寒暑假教学设计中职基础课-基础模块2-教科版（2021）-(英语)-52

课题寒暑假教学设计中职基础课-基础模块2-教科版（2021）-(英语)-52课时安排课前准备教材分析寒暑假教学设计中职基础课-基础模块2-教科版（2021）-(英语)-52。本章节围绕英语基础语法，包括时态、语态、非谓语动词等，旨在帮助学生掌握英语基本语法知识，提高英语运用能力。教学内容紧密联系实际，贴近学生生活，有助于提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：英语时态的正确运用，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

难点：语态的识别和转换，以及非谓语动词的用法。

解决办法：

1.重点：通过创设真实语境，让学生在具体情境中练习时态的运用，同时利用图表和表格辅助记忆时态变化规则。

2.难点：通过对比练习和案例分析，帮助学生区分主动语态和被动语态，并设计专项练习来强化非谓语动词的用法。此外，组织小组讨论，让学生互相纠正错误，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教科版（2021）英语教材，包括基础模块2。

2.辅助材料：准备与时态和语态相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象语法概念的理解。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示时态和语态的变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，用于非谓语动词的实际应用练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同场景下的英语对话，引导学生关注时态的变化。

2.提问：“同学们，你们能从这些对话中找出时态的变化吗？”

3.引导学生回顾已学时态知识，激发学生对新知识的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，结合例句进行讲解。

-例如：“Igotoschoolbybus.”（一般现在时）

-例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（一般过去时）

-例如：“Iwillgotothemoviestomorrow.”（一般将来时）

2.讲解被动语态的构成和用法，通过对比主动语态和被动语态的例句，让学生理解被动语态的转换方法。

-例如：“Thestudentsarestudyingintheclassroom.”（主动语态）

-例如：“Theclassroomisbeingstudiedinbythestudents.”（被动语态）

3.讲解非谓语动词的用法，包括现在分词、过去分词和动名词，通过例句让学生掌握其用法。

-例如：“Seeingisbelieving.”（现在分词）

-例如：“Thebrokenwindowwasfixedbytheworker.”（过去分词）

-例如：“Swimmingisagoodexercise.”（动名词）

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生进行时态转换练习，将主动语态转换为被动语态，或根据句意选择合适的时态。

2.学生进行非谓语动词填空练习，根据句意填入正确的非谓语动词形式。

3.学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的时态和语态进行对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别，举例说明。

2.学生讨论被动语态和主动语态的转换方法，举例说明。

3.学生讨论非谓语动词的用法，举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调时态、语态和非谓语动词的重要性。

2.通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节，帮助学生掌握英语时态、语态和非谓语动词的用法，提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理1.**时态概述**

-英语时态是表达动作发生时间的语法形式。

-时态分为：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。

2.**一般现在时**

-用于描述经常发生或习惯性的动作。

-结构：主语+动词原形。

-例如：Igotoschooleveryday.

3.**一般过去时**

-用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-结构：主语+动词过去式。

-例如：Iwenttotheparkyesterday.

4.**一般将来时**

-用于描述将要发生的动作或计划好的事情。

-结构：主语+动词一般将来时形式。

-例如：Iwillgotothemoviestomorrow.

5.**现在进行时**

-用于描述正在进行的动作或当前的状态。

-结构：主语+be+动词现在分词。

-例如：Iamreadingabook.

6.**过去进行时**

-用于描述过去某一时刻正在进行的动作。

-结构：主语+was/were+动词现在分词。

-例如：HewaswatchingTVlastnight.

7.**将来进行时**

-用于描述将来某一时刻正在进行的动作。

-结构：主语+willbe+动词现在分词。

-例如：Wewillbehavingapartytonight.

8.**现在完成时**

-用于描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

-结构：主语+have/has+过去分词。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.

9.**过去完成时**

-用于描述在过去某一时间点之前已经完成的动作。

-结构：主语+had+过去分词。

-例如：HehadfinishedhisworkbeforeIarrived.

10.**将来完成时**

-用于描述将来某一时间点之前将已经完成的动作。

-结构：主语+willhave+过去分词。

-例如：Theywillhavefinishedtheprojectbytheendofnextweek.

11.**语态**

-语态分为：主动语态和被动语态。

-主动语态：主语是动作的执行者。

-被动语态：主语是动作的承受者。

-转换：主动语态转换为被动语态，通常将be动词放在主语之前，动词变为过去分词形式。

12.**非谓语动词**

-非谓语动词包括：现在分词、过去分词和动名词。

-现在分词：表示主动、进行或正在发生的状态。

-过去分词：表示被动、完成或已发生的状态。

-动名词：表示抽象的动作或活动。

-用法：根据句意和语境选择合适的非谓语动词形式。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时：

-Mybrotheralways_______(read)booksinhisfreetime.

-She_______(watch)TVeveryeveningbeforedinner.

2.改写以下句子为一般过去时：

-Theyaregoingtothebeachthisweekend.

-ShewascookingdinnerwhenIarrived.

3.用一般将来时完成句子：

-Ifit_______(rain)tomorrow,wewillstayathome.

-I_______(go)tothelibrarynextweek.

4.用现在进行时描述以下场景：

-Theteacher_______(explain)thelessontothestudents.

-Thechildren_______(play)inthepark.

5.选择正确的被动语态形式完成句子：

-Thehomework_______(do)bythestudents.

-Thecake_______(bake)bythekitchenstaff.

答案：

1.reads;watches

2.Weregoing;wascooking

3.Rains;willgo

4.Isexplaining;areplaying

5.Hasbeendone;isbaked教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、参与小组讨论的主动性以及完成练习的速度和质量。学生能够准确使用所学时态和语态，正确运用非谓语动词，表示课堂学习效果良好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够互相学习，共同解决问题。评价标准包括小组讨论的参与度、合作效果和解决问题的能力。例如，小组能够正确地转换句子语态，并能够解释其转换过程，表明学生对语态的理解和应用能力有所提高。

3.随堂测试：进行随堂小测验，评估学生对时态、语态和非谓语动词的掌握情况。测试包括选择题、改错题和翻译题。根据测试结果，学生能够正确识别和运用不同时态，正确转换语态，以及正确使用非谓语动词。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己