2026年中学语文能力专项训练及解析

2026年中学语文能力专项训练及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用（本题共5小题，每小题3分，共15分）1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A.憧憬（chōng）蓓蕾（lěi）潜移默化（qián）惩前毖后（chéng）B.褊狭（biǎn）跻身（jī）针砭时弊（biǎn）载歌载舞（zǎi）C.玷污（diàn）跻身（jì）呱呱坠地（gū）怙恶不悛（hù）D.讣告（fù）贿赂（lù）踽踽独行（yǔ）怙恶不悛（quān）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.融汇贯通精兵简政按部就班迫不及待B.纷至沓来穿流不息一筹莫展悬梁刺股C.川流不息一如既往再接再厉眼花缭乱D.出奇不意按图索骥谈笑风声走投无路3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这位演员演技高超，在剧中将一个失意文人演绎得淋漓尽致，让观众感同身受。B.近年来，我国许多城市都建立了交管指挥中心，交通事故的发生率居高不下。C.小明同学在学校运动会上勇夺100米短跑冠军，全校同学无不拍手称快。D.这篇文章观点十分新颖，但论证不够严密，逻辑上存在自相矛盾的地方。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了才干。B.是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准之一。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.学校开展“经典诵读”活动，对于提升学生的人文素养和道德情操具有重要作用。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。________。________。________。________。①它使你如历其境，如见其人，如闻其声②这种沉浸式的阅读体验，是任何其他媒介难以替代的③书籍为你打开了一扇扇通往广阔世界的窗户④让你在文字的海洋中尽情遨游，汲取智慧与力量A.③④①②B.③①④②C.④③①②D.④①③②二、现代文阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的文字，完成6-8题。（论述类文本节选）在信息爆炸的时代，深度阅读似乎正逐渐被碎片化阅读所取代。人们习惯于在社交媒体上快速浏览短文、标题和摘要，却很少能静下心来，完整地读完一本书或一篇长文。这种阅读方式的转变，引发了人们对阅读本质和价值的深刻思考。深度阅读，指的是一种沉浸式、批判性的阅读状态。它要求读者调动全部的注意力，与文本进行深层次的互动，不仅要理解字面意思，更要把握作者的意图、文本的结构、逻辑以及所蕴含的文化内涵和思想价值。在深度阅读中，读者需要不断提问、分析、比较、联想，最终形成自己独特的见解。相比之下，碎片化阅读具有便捷、高效的特点，能够快速获取信息，满足人们即时性的需求。然而，其弊端也十分明显：信息零散不成体系，难以形成完整的知识框架；浅尝辄止，缺乏深度思考，容易导致思维的惰化；长期依赖碎片化阅读，还可能降低人们的专注力和理解复杂文本的能力。因此，在享受碎片化阅读便利的同时，我们更应重视并坚持深度阅读。深度阅读是构建个人知识体系、提升思维品质、涵养人文精神的重要途径。它不仅关乎知识的获取，更关乎心智的成长和人格的塑造。无论是对于个人的全面发展，还是对于社会的文明进步，深度阅读都具有不可替代的价值。6.下列关于“深度阅读”的理解，不正确的一项是（）A.深度阅读是一种需要读者全神贯注、与文本进行深度互动的阅读方式。B.深度阅读要求读者不仅要理解文本的表层含义，还要挖掘其深层意蕴。C.深度阅读过程中，读者需要主动进行提问、分析、比较和联想等思维活动。D.深度阅读的主要目的是快速获取信息，满足即时性的阅读需求。7.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开头点出时代背景，引出深度阅读与碎片化阅读的对比，提出论题。B.文章主体部分采用“是什么—为什么—怎么样”的结构，层层深入地论述了深度阅读的重要性。C.文章运用对比论证，将深度阅读与碎片化阅读的优缺点进行对比，突出了深度阅读的价值。D.文章结尾强调深度阅读对个人和社会的不可替代价值，使论证更加严密有力。8.根据原文内容，下列理解和推断不正确的一项是（）A.碎片化阅读虽然便捷高效，但可能对读者形成完整的知识体系和深度思考能力产生负面影响。B.在信息爆炸的时代，完全摒弃碎片化阅读、只进行深度阅读是不现实的，也是不必要的。C.深度阅读能力的提升，有助于人们更好地理解和应对复杂多变的社会环境。D.只要坚持深度阅读，就一定能构建个人知识体系、提升思维品质、涵养人文精神。三、现代文阅读（本题共4小题，共16分）阅读下面的文字，完成9-12题。（文学类文本节选——小说）那盏灯老王坐在昏暗的堂屋里，手里摩挲着一盏老旧的煤油灯。灯罩蒙着厚厚的灰，灯座上的铜锈斑驳。这是他父亲留下的唯一物件。“爹，这灯早就不亮了，扔了吧。”儿子小强在门口探头探脑地说。老王没抬头，只是更用力地摩挲着灯座：“亮不亮是其次，它陪了爹一辈子。”老王记得，小时候家里穷，点不起煤油。父亲总是在夜深人静时，悄悄点亮这盏灯，在灯下编筐、修农具。昏黄的灯光洒在父亲佝偻的背上，勾勒出坚毅的轮廓。那灯光，是全家最温暖的希望。后来，老王长大了，有了自己的家。父亲把这盏灯留给了他。老王也像父亲一样，在灯下读书、写字，教儿子认字。小强小时候，总爱趴在灯下，看父亲在纸上写写画画，问些天马行空的问题。那灯光，照亮了小强懵懂的童年。再后来，电灯普及了，这盏煤油灯被冷落在墙角。老王有时还会把它拿出来擦一擦，却再也没点过。“爹，现在谁还用这个啊？”小强不解地问。“灯啊，它不光是照亮屋子。”老王抬起浑浊的眼睛，望向窗外漆黑的夜，“它照亮的是路，是心。你爹当年，就是靠这盏灯，把日子一点点熬过来的。我呢，也是靠着它，才没走歪路。”小强看着父亲花白的头发和布满皱纹的脸，突然明白了什么。他走过去，接过老王手里的灯，轻轻擦拭起来。灯光似乎透过岁月的尘埃，在父子之间传递着一种无声的温暖和力量。9.小说中“那盏灯”在文中多次出现，请简要概括它在不同阶段分别象征着什么。（4分）10.请结合文中具体描写，分析老王这一人物形象的特点。（4分）11.文中画线句子“昏黄的灯光洒在父亲佝偻的背上，勾勒出坚毅的轮廓”在表达上有什么特点？请简要赏析。（4分）12.小说结尾“灯光似乎透过岁月的尘埃，在父子之间传递着一种无声的温暖和力量”，这样写有什么作用？请结合全文谈谈你的理解。（4分）四、古诗文阅读（本题共4小题，共16分）（一）阅读下面的文言文，完成13-15题。（文言文节选）子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《论语·述而》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）13.解释下列句子中加点词在文中的意思。（4分）(1)据于德（）(2)好之者不如乐之者（）(3)择其善者而从之（）(4)思而不学则殆（）14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。15.结合选文内容，谈谈你对孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的理解。（4分）（二）阅读下面这首宋诗，完成16题。（古诗鉴赏）春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4分）五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)海内存知己，天涯若比邻。__________，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(2)__________，__________。小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）(3)居庙堂之高则忧其民，__________。__________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）六、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。“苔花如米小，也学牡丹开。”清代袁枚的这句诗，触发了你怎样的思考和感悟？请结合自身经历和社会现象，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.答案：A解析思路：逐项核对字音。A项“憧憬(chōng)”“蓓蕾(lěi)”“潜移默化(qián)”“惩前毖后(chéng)”均正确。B项“载歌载舞”的“载”应读zǎi。C项“跻身”的“跻”应读jī。D项“踽踽独行”的“踽”应读jǔ。2.答案：C解析思路：逐项核对字形。A项“融汇贯通”应为“融会贯通”。B项“穿流不息”应为“川流不息”。D项“谈笑风声”应为“谈笑风生”。C项词语全部正确。3.答案：A解析思路：结合语境判断成语使用。A项“淋漓尽致”形容表演充分，符合语境。B项“居高不下”指保持高水平，与“建立交管中心”后事故应下降的语境矛盾。C项“拍手称快”多用于正义伸张，用于夺冠不当。D项“自相矛盾”指前后抵触，与“观点新颖”和“论证不严密”的逻辑矛盾不符。4.答案：D解析思路：分析病句类型。A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，“是否”与“标准”不对应，应在“是”后加“否”。C项否定失当，“防止”与“不再”双重否定，应删去“不”。5.答案：B解析思路：分析语句逻辑关系。③句总起读书的作用，①句具体说明读书的沉浸体验，④句深化阅读的收获，②句总结阅读的独特性。顺序为③总起→①具体体验→④深化收获→②总结价值。二、现代文阅读（论述类文本）6.答案：D解析思路：定位原文第二段。深度阅读强调“沉浸式、批判性”，要求“与文本进行深层次的互动”，目的是“把握作者的意图、文本的结构、逻辑以及所蕴含的文化内涵和思想价值”，而非“快速获取信息”。7.答案：B解析思路：分析文章结构。文章开头引出论题，第二段定义深度阅读，第三段对比碎片化阅读，第四段强调深度阅读价值。主体结构是“定义—对比—结论”，而非“是什么—为什么—怎么样”。8.答案：D解析思路：推断原文信息。原文说深度阅读是“重要途径”，但未说“只要坚持就一定能”，选项“一定”过于绝对，忽略了个体差异和客观条件。三、现代文阅读（文学类文本）9.答案：（1）童年时期：象征全家最温暖的希望和父亲坚毅的精神。（2）老王年轻时：象征指引老王走上正确道路的力量和照亮小强童年的光明。（3）现在：象征家族传承、父辈奋斗精神及对后代的启示。解析思路：结合文中不同阶段对“灯”的描写。童年时灯是父亲劳作的温暖象征；年轻时灯指引老王、照亮小强；现在灯成为精神传承的象征。10.答案：老王珍视传统、充满感情、具有生活智慧。他珍视父亲留下的灯，因其承载家族记忆和精神；耐心向儿子解释灯的意义，体现传承愿望。解析思路：从人物言行分析。摩挲旧灯、强调“陪了爹一辈子”体现珍视；对儿子解释“照亮的是路，是心”体现智慧和传承。11.答案：运用细节描写和侧面烘托。通过“昏黄灯光”“佝偻背影”的细节描绘劳作场景；“勾勒坚毅轮廓”从视觉侧面烘托父亲坚毅性格。解析思路：分析描写手法。具体景物描写（灯光、背影）和动态描写（洒、勾勒）结合，间接表现人物性格。12.答案：①结构上照应开头，点题收束全文。②内容上深化主题，象征精神在父子间传承。③情感上体现小强的理解与感动，升华父子情感。解析思路：从结构、内容、情感三方面分析。结尾点明“灯”的精神传承，呼应前文，体现情感共鸣。四、古诗文阅读（一）文言文13.答案：(1)据于德：凭借，依据。(2)好之者不如乐之者：喜爱，以……为乐。(3)择其善者而从之：学习，跟从。(4)思而不学则殆：有害，危险。解析思路：结合《论语》常见词义。“据”有“凭借”义；“好”作动词表“喜爱”；“从”表“跟从学习”；“殆”在语境中指“有害”。14.答案：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。解析思路：逐字翻译。“知之者”指懂得的人；“好之者”指喜爱的人；“乐之者”指以之为乐的人；“不如”表比较。注意