2026年道德与法治四年级上册第9课《安全文明上网》教案设计（2课时）

1.政治认同：自觉遵守国家网络管理相关规定，积极践行新时代网络文明规范，牢2.道德素养：养成理性表达、友善交流、审慎辨别的网络行为习惯，自觉抵制各类3.法治观念：了解网络安全相关法律常识，明确网络行为受法律规制，不触碰法律4.健全人格：具备独立甄别网络信息真伪的能力，理性看待网络内容，不信谣、不5.责任意识：主动维护健康有序的网络环境，对自己的网上言行负责，并乐于引导2.牢记安全、文明上网的行为准则，并树立网络法治思维，将安全、文明的网络行为规范内化为日常习惯，主动抵制不良教师准备：搜集与小学生相关的网络诈骗、信息泄露、网络谣言等真实案例，制作课【教学课时】2课时一、情境导入教师呈现真实生活场景：某学生在游戏评论区公开了自己的学校、姓名及家庭住址，另一学生随意点击了页面弹出的陌生链接。提问：这些做法存在哪些隐患?可能带来什么后果?引导学生回答：可能泄露个人隐私，被不法分子利用，甚至遭遇诈骗或骚扰。教师总结：网络空间精彩纷呈，但也暗藏风险。要想安心畅游网络世界，必须掌握安全上二、情景辨析——认识网络安全威胁1.教师展示三种常见网络情景：情景一：陌生网友索要姓名、学校、住址、电话等出私下见面请求。提问：这些情况存在哪些安全隐患?引导学生指出：隐私外泄、遭遇2.教师追问：日常生活中还有哪些网络安全风险?学生补充：网络谣言、网络欺凌、3.组织小组探讨：网络为何容易滋生这些风险?学生归纳：网络信息繁杂、部分人4.教师引导学生共同总结：网络具备虚拟性与复杂性，安全隐患三、方法习得——学会保护个人网络信息1.教师提问：上网过程中，哪些信息属于个人隐私，不可轻易对外提供?学生回答：姓名、学校、班级、住址、家长联系方式、银行卡号2.创设应对情境：若陌生网友询问你的家庭住址和家长电话，应如何回应?学生答：3.教师继续提问：面对不明弹窗或“免费福利”链接，正确的处理方式是什么?学4.教师总结并呈现个人信息保护口诀：“隐私信息不泄露，陌生链接不触碰，1.教师引导学生回顾本课内容：我们学习了哪些网络安全知识与防护技能?4.学生完善课堂笔记，巩固所学。接或下载来路不明的软件；③不轻信陌生网友，不私自线下见面；④遇到可疑情形，立情境：你的同桌在游戏中收到陌生私信，对方称可免费赠送皮肤，但需提供手机号教师设置网络情境：班级微信群中，有同学转发“某地小学生因新型病毒停课”的不实消息；另有同学在评论区发表辱骂他人的不当言论。提问：这些行为是否恰当?会引发哪些负面影响?学生指出：不恰当，虚假信息会引发恐慌，不当言论会伤害他人并污染网络环境。教师引入：上网不仅要确保安全，还须遵守规则、文明表达。今天我们问：这些信息有何共同特征?学生总结：无权威来源、内容夸张、博取眼球、明显失实。2.教师提问：面对网络信息，我们该如何判断其真实性?学生回答：查阅官方渠道、3.教师追问：若发现谣言或不良信息，应如何应对?学生答：不轻信、不转发、主4.小组讨论：造谣与传谣会带来哪些负面后果?学生归纳：引发社会恐慌、误导公三、行为准则——落实文明上网规范1.教师呈现四种网络言行情境：情境一：在评论区礼貌友善发言；情境二：跟风辱骂他人、发表过激言论；情境三：随意转发未证实的信息；情境四：理性表达、尊重他人。提问：哪些属于文明上网行为?学生判断：情境一和情境四为文明行为，情境二和2.教师提问：文明上网应遵循哪些道德规范?学生答：礼貌表达、尊重他人、理性4.教师强调法治底线：网络空间受法律约束，辱骂、造谣、传谣及传播有害信息均1.创设践行情境：若在班级群中发现有人转发谣言或不良视频，你会如何行动?学2.教师提问：作为小学生，我们能为营造清朗网络环境做哪些努力?学生答：规范自身网络行为，文明用网，安全上网，抵制不良信息，提醒同学合规上网，传播积极健4.少年责任：守护清朗网络，规范自身言行。参考答案：①保护个人隐私，不随意公开个人信息；②增强防范意识，警惕各类网络骗局；③学会分辨信息真伪，不造谣不传谣；④文明交流，情境：你的好友在某短视频平台看到“开学取消、寒假延长”的消息，打算转发到预设答案：我会告诉好友，该消息缺乏官方证实，极