2026年青海专升本语文考试真题带答案

-2026年青海专升本语文考试真题带答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列字音字形完全正确的一项是A.风驰电掣（chè）煞（shā）白B.搽（chá）胭脂削（xiāo）足适履C.纤（xiān）维咬文嚼（jiáo）字D.整饰（shì）荫（yìn）蔽答案：B解析：A项“煞”应读“shà”；C项“纤”读“xiān”或“qiān”，根据语境“纤维”应读“xiān”；D项“荫”应读“yìn”或“yīn”，根据语境“荫蔽”应读“yìn”。(2)下列成语使用有误的一项是A.他既不沟通，也不勾通，引起了大家的不满。B.这篇文章内容空洞，只能算是差强人意。C.他把问题处理得首当其冲，赢得了领导的表扬。D.事情虽然复杂，但可以通过分步解决化解矛盾。答案：C解析：C项中“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能用于形容处理问题得当。(3)下列句子中没有语病的一项是A.这本书的内容和语言都很精彩，令人陶醉。B.随着电子商务的发展，使商品交易更加便捷。C.他们正在攻关一个难题，终于获得了成功。D.学习是否认真，关系到成绩的好坏。答案：D解析：B项缺少主语，C项成分残缺，A项搭配不当，“内容和语言”不能说“令人陶醉”，应为“令人感动”或“令人满意”。(4)下列句子中，“白玉盘”是比喻的一项是A.皎皎空中孤月轮，遥遥万里共婵娟。B.圆月如银盘，挂在天幕之上。C.玉盘似的明月，悬挂在夜空。D.夜深了，月亮像金子一样挂在天空。答案：C解析：C项中“玉盘似的”是明喻，使用“似的”表示比喻；B、D项中“如”“像”是明喻，但不具体指出“白玉盘”这一比喻词，而A项是直接描写，不含比喻。(5)下列句子中，运用了对偶的一项是A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。D.留得残荷听雨声，满地落红几处飞。答案：B解析：B项“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”是典型的对偶句，结构对称，意义相对。(6)下列关于《左传》的说法正确的一项是A.成书于战国时期，是儒家经典之一B.主要以记言为主，语言华丽C.是一部编年体史书，记叙生动D.作者是刘向，成书于汉代答案：C解析：《左传》是春秋末期的作品，以叙事为主，语言生动，记叙性强；A项是《春秋》的特点；B项主语是《国语》；D项《左传》的作者是左丘明。(7)下列哪项是《诗经》中的“赋”手法A.直接叙述事件B.借助神话传说传达思想C.通过比兴进行描写D.用典故表达情感答案：A解析：《诗经》中的“赋”是直接叙述，不借助比喻或托物言志的手法；“比”是比喻，“兴”是借景起兴。(8)下列句子中，不是被动句的一项是A.为天下笑者，何如哉？B.见笑于大方之家C.秦城恐不可得，徒见欺耳D.青，取之于蓝答案：D解析：D项为状语后置句，而非被动句；其余选项均涉及“被动结构”。(9)下列词语感情色彩为褒义的一项是A.虚张声势B.战战兢兢C.趾高气昂D.初心不改答案：D解析：A项是贬义，B项是中性或贬义，C项是贬义，D项为褒义。(10)下列选项中，与“肖”读音相同的词是A.消B.峭C.稍D.杀答案：A解析：“肖”读xiāo，是“消”的同音字。(11)下列诗句中，表达怀乡之情的一项是A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.欲穷千里目，更上一层楼D.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月答案：A解析：A项出自张九龄《望月怀远》，表达思念故乡的情感；B项表达豪情；C项表达登高望远的情景；D项表达及时行乐的情绪。(12)下列句子中，使用了反问的一项是A.这不是你该做的事B.见笑于大方之家C.欲穷千里目，更上一层楼D.你难道不知道这是错误的吗？答案：D解析：D项是典型的反问句，用问句表达肯定的意思。(13)下列句子中，属于宾语前置的一项是A.胡为乎遑遑欲何之？B.学而时习之C.客有吹洞箫者D.之二虫，或飞或潜答案：A解析：A项“遑遑欲何之”是宾语前置句，应为“欲何之遑遑”。(14)下列加点词语中，不是通假字的一项是A.说怿美玉，我心则悦B.孰谓夫子之不可与商？C.风雨不动安如山D.朝菌不知晦朔答案：C解析：C项“风雨不动”中“动”不是通假字；A项“说”通“悦”，B项“孰”通“谁”，D项“晦朔”通“晦朔”，均是通假字。(15)下列句子中，属于典故运用的一项是A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来B.不以物喜，不以己悲C.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡D.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山答案：D解析：D项化用了林则徐的诗句，属于典故引用；A、B、C项均是化用古诗或引用名言，不属于典型典故运用。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.士不可以不弘毅，任重而道远。2.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。3.人生如梦，一尊还酹江月。4.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。答案：1.弘毅2.欣欣3.江月4.蓬山解析：1.出自《论语·泰伯》；2.出自陶渊明《归去来兮辞》；3.出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；4.出自秦观《鹊桥仙》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达孤独游子情感的句子是：明月松间照，清泉石上流。2.表达人生短暂、时光易逝的诗句是：人生如梦，一尊还酹江月。答案：1.明月松间照，清泉石上流2.人生如梦，一尊还酹江月解析：1.出自王维《山居秋暝》；2.出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.空山不见人，但闻人语响。2.秋风萧瑟，洪波涌起。答案：1.空山不见人，但闻人语响2.秋风萧瑟，洪波涌起解析：1.出自王维《鹿柴》；2.出自曹操《观沧海》。(19)补写名句（1分）山光悦鸟性，潭影空人心。答案：山光悦鸟性，潭影空人心解析：出自常建《题破山寺后禅院》，描述山色清朗洗涤鸟的性情，水潭倒映空灵，令人心境澄明。(20)文学文化常识填空（1分）《诗经》中“采薇”属于《_风_》部分。答案：风解析：“采薇”出自《小雅·采薇》，属于《诗经》的“风”类。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】：管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔不以不信也。鲍叔牙有三友，管仲有三归。管仲三归，鲍叔夺之，而自取而代之。鲍叔之妻卒，管仲往吊，曰：“君虽贤，意何以迎之？”鲍叔曰：“吾信子，知子之贤。子智而不勤，勤奋而不恒。吾之三友皆欲尽其才，子之三归皆欲施于人。”管仲曰：“吾有三归而君夺之，吾智而不勤，吾勤而不恒，吾虽知君之贤，何以使君信子？”鲍叔曰：“子之有三归，吾当自取之。子之不勤，吾当勤之；子之不恒，吾当恒之。”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.鲍叔知其贤答：知道，了解2.管仲三归答：归结、归附3.鲍叔夺之答：抢夺、拿走4.何以使君信子答：让，使答案：1.知道，了解2.归结、归附3.抢夺、拿走4.让，使解析：1.“知”在此处意为“知道，了解”；2.“三归”指国家大事归结、归附之意；3.“夺”含抢夺的意思；4.“使”类似于“让、使动”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.管仲三归，鲍叔夺之，而自取而代之。答：管仲平常归结大事，鲍叔却把它抢走，自己代为管理。2.吾之三友皆欲尽其才，子之三归皆欲施于人。答：我的三位好友都希望能够充分发挥他们的才干，而你的三归则希望施用于他人。答案：1.管仲三归，鲍叔夺之，而自取而代之。2.吾之三友皆欲尽其才，子之三归皆欲施于人。解析：1.“夺之”理解为抢夺，“而自取而代之”是指鲍叔代替管理；2.“三友”指的是鲍叔的三位朋友，“尽其才”是希望各自发挥才能。(23)简答题（4分）文中鲍叔对管仲的评价主要体现在哪几方面？请简要概括。答：鲍叔认为管仲有才能但不够勤奋和恒心。解析：文中鲍叔提到“子智而不勤，勤奋而不恒”，说明他评价管仲聪明却不够坚持。(24)分析鉴赏题（6分）文中运用了哪些人物刻画方法？请简要分析。答：文中通过对话描写来刻画人物性格，体现了鲍叔的谦虚和管仲的自省。解析：人物刻画主要通过人物之间的对话来展示性格特点和心理活动，如鲍叔对管仲的评价、管仲的疑惑等，增强文本的感染力。(25)赏析题（9分）请你从语言风格、意象和情感表达方面赏析这首诗。答：语言凝练而富有哲理，意象清晰，情感真挚，表达了诗人对人生、时光的感悟与哲思。解析：诗中“人生如梦”带有象征意味，比喻人生短暂，令人感慨，又透出无奈与释然，展现了诗人超然于世的态度。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】：《望庐山瀑布》——李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“日照香炉生紫烟”描绘了太阳照耀下香炉峰的美丽景象B.“飞流直下”描绘了瀑布的宏伟气势C.全诗运用了夸张手法，如“三千尺”极度夸大瀑布的高度D.诗句中出现了“银河”一词，表明作者临摹现实答案：D解析：D项中“银河”并非现实描写，而是作者通过想象，将瀑布比作银河，是比喻和夸张手法，非临摹现实。(26)赏析题（9分）请赏析这首诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句。答：这两句运用了夸张和比喻手法，将瀑布的宏伟气势与银河相比，表现出诗人的奇思妙想和对自然壮丽景象的赞叹。解析：通过“飞流直下”展现瀑布的动感，以“三千尺”夸张其高度，再用“银河”比喻，形成强烈的画面感与想象力，表现出李白豪放不羁的诗风。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】：春天是万物复苏的季节，也是人们心灵最柔软的时刻。在这样的季节里，纷纷扬扬的细雨总能唤醒沉睡的种子。人们在雨中漫步，感受空气中弥漫的泥土清香，仿佛整个世界都在低语，诉说着生命的潜力。雨是大地的低语，是生命的回声。它不仅滋润着大地，也滋润着人们的心田。雨中，人们仿佛回到了年少时光，回忆起那些单纯的快乐。正如雨滴落在土壤上，带来了新生命的希望；而我们的心灵也在雨中，酝酿出新的梦想。这让我想起童年，那时的雨是那么纯粹。没有城市的喧嚣，没有生活的烦恼，只是静静地看着雨水汇入溪流，安心地等待花开。如今，随着年龄的增长，我们开始担心雨会不会淋湿自己的衣服，是不是会破坏自己的计划。生活中，我们总是忘记了，与自然的连接是最真实的情感。有时，我们被生活的琐碎压得喘不过气来，却忽略了一把雨伞可能带来的闲适与诗意。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者认为雨改变了世界的面貌，是自然的低语B.文章没有对雨进行正面描写，而是通过情感表达侧面描写C.文章将雨比作情感的承载者，寓意丰富D.文章的结构是总分，先总述春天，再具体描写雨答案：C解析：作者将雨视为情感的象征，带有强烈的隐喻意味，寓意深刻，结构上属于散文的抒情体例。(28)简答题（6分）文中写道：“生活中，我们总是忘记了，与自然的连接是最真实的情感。”请结合文章内容，说明这句话表达的意思。答：这句话表达了作者对现代人远离自然、忽视自然与心灵连接的担忧，呼吁人们重新找回与自然的亲密关系。解析：文中通过对比童年与成年对雨的不同态度，强调自然对人的情感影响和作用，体现作者对现代人生活方式的反思。(29)赏析题（6分）请赏析文中划线句“雨是大地的低语，是生命的回声。”答：该句使用比喻和拟人手法，将雨赋予人的特质，生动表现了自然与生命之间的默契。运用“低语”“回声”等词语，增强了语言的画面感与情感色彩。解析：句子通过“低语”“回声”赋予雨以情感和声音，使得抽象的自然现象变得具象化，增强了文章的文学性和感染力。(30)问答题（8分）作者在文末写道：“有时，我们被生活的琐碎压得喘不过气来，却忽略了一把雨伞可能带来的闲适与诗意。”请结合全文，分析这句话的深层含义。答：这句话表达了作者对现代人压力生活的一种反思，认为人们不应只关注生活中的琐碎事务，而应从生活中发现诗意。雨伞象征着生活的庇护和某种闲适的象征，提醒我们找到内心的宁静。解析：作者在对比童年与成年对雨的态度后，指出成年人因生活压力而失去对自然的感知，忽略了平凡中蕴含的诗意，呼吁人们重新发现生活中的美感和意义。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份通知。材料：学校将于5月20日（星期六）上午9点在图书馆报告厅举办“全民阅读进校园”活动，邀请市图书馆讲师刘明来进行关于“经典阅读与当代生活”的主题讲座，旨在帮助学生更好地理解经典文学价值，提升阅读兴趣。请全体师生准时参加。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：通知各学院、各部门：为弘扬阅读文化，提升我校师生的文学素养，学校定于2025年5月20日（星期六）上午9点在图书馆报告厅举办“全民阅读进校园”活动。本次活动邀请市图书馆讲师刘明主讲，主题为“经典阅读与当代生活”，旨在通过专家讲解，帮助同学们更好地理解经典文学的价值，激发阅读兴趣，提升文化自信。请全体师生准时参加，不得缺席，如有特殊情况，请提前向教务处报备。特此通知。XX大学教务处2025年5月10日解析：本通知语言规范，格式要素齐全，包含标题、正文、落款、日期，并体现了活动的目的与要求，表达简明得体。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一位老园丁在不经意间，注意到一株枯萎的小树苗，便将其从其他树中移出，单独栽种，加以照料。几个月后，这株小树竟茁壮成长，成为一片新绿。周围的人纷纷问其秘诀，老园丁却说：“我只是让它有机会生存。”要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体为议论文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。答案：标题：让他有机会生存在现代社会中，人们常常习惯于“筛选”“比较”，总想让每个人都能达到同一标准。然而，在现实中，我们