【新教材】统编版（2024）｜七年级上册道德与法治第十三课 实现人生价值 教案

初中生抽象思维初步发展，但易受直观经验影响，对“价值”“贡献”等概念理解较模糊。他们已有一定生活观察力(如父母工作、校园劳动),具备描述劳动现象的能力，但需引导其从感性认知上升到理性认同，学会用劳动观分析自身成长与社会发展的关系。二、核心素养1.政治认同：通过了解中华民族勤劳智慧的传统和新时代劳动成就，认同劳动光荣、创造伟大的社会主义价值观。2.道德修养：在日常学习与生活中践行尊重劳动、热爱劳动的态度，养成勤勉踏实、诚实守信的劳动品质。(一)教学重点：(二)教学难点：1.理解劳动塑造人的本质；一、导入新课二、自主预习2024年五一国际劳动节前夕，央视《大国工匠》特别节目报道了95后焊工赵脯菠的事迹。他在世界技能大赛焊接项目中夺得金牌，其焊接的航天器燃料舱焊缝精度达0.01毫米，相当于一根头发丝的七分之一。他每天训练12小时，手被烫伤数十次，却说：“焊花飞溅时，我看见自己正在把图纸变成现实。”他参与建造的长征系列火箭已成功执行20余次发射任务，托举“天问”个人思考后同桌交流，结合教材原文关键词(如“物质财富”“精神财富”“幸福和愉悦”)进行简要表述。1.他通过劳动创造了物质财富——高精度航天器燃料舱；也创造了精神财富——精益求精的工匠精神、青年技能报国的榜样力量。人生价值的内涵与创造途径草果→民生保障),讨论“谁的价值更大”。肯定学生发现的“链条式贡献”,指出不能仅以收入或知名度衡量价值；强调教材中“一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度”,引导学生理解“贡献”的本质是满足社会真实需2026年4月，华为发布自主研发的“昇腾910B”AI芯片，其算力达256TOPS,支撑国产大模型“盘古”在医疗影像识别中准确率超99.2%。研发团队核心成员平均年龄28岁，其中95后算法工程师陈晨提出“轻量化训练法”,将模型迭代周期从45天缩短至7天。该技术已应用于全国327家县级医院，使基层医生诊断早期肺癌的效率提升3倍。陈晨说：“代码不是冷冰冰的，它背后是等待确诊的病人。”角色扮演：一人扮演陈晨，一人扮演县级医院医生，一人扮演患者家属，分别用一句话说明“我的劳动如何连接他人生命”。提炼学生发言中的关键词(如“缩短周期”“提升效率”“连接生命”),对照教材“创造性劳1.属于“创造性劳动”。教材指出：“我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。”陈晨突破传统训练模式，用新算法解决基层医疗痛点，正是创造性劳动的典型——既需辛勤投入(7天迭代),又守诚信底线(医疗数据安全),更体现创新突破(轻量化方法)。劳动的类型与时代要求2.劳动创造人生价值3.劳动创造物质与精神财富2.职业无贵贱，贡献即价值民心中崇高的英雄。他们的事迹启发我们(②为社会创造价值，能得到社会的尊重和认可②只要坚持就能够成就一番事业【题文】“他干一行、爱一行、精一行，精益求精做好本职工作，从‘金牌工人’到‘人民工匠’,成为当代产业工人的杰出代表。”中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式于9月29日上午10时在人民大会堂隆重举行，颁授仪式上青岛前湾集装箱码头有限责任公司高级技师许振超被授予“人民工匠”国家荣誉称号。这启示我们()③要树立正确的劳动观，精益求精，追求卓越①列举自己参与过的一项劳动(如家务、校园值日、社区服务等),说明它为自己、他人或社会③撰写一段80-100字的感悟，谈谈“为什么说劳动创造了人生价值”,要求联系自身实际，语本次教学围绕“在劳动中创造人生价值”展开，目标明确且基本达成：学生能理解劳动与人生价值的关系，认识到平凡岗位的贡献同样有意义。学习效果总体良好，但部分学生对“贡献大小”与“价值高低”的辩证关系理解较浅。存在问题在于案例偏宏观、缺乏身边榜样支撑，导致情感共鸣不足；原因在于联系学生生活经验不够紧密。改进措施是补充校园劳动、家庭家务等真实案例，并设计“我的劳动价值小故事”分享活动。创新尝试了“劳动价值树”贴纸互动，效果积极。反思发现：需用具体可感的生活化素材架起抽象概念与学生经验的桥梁，方能真正促进行知统学生此前已学过“责任与角色”“集体与个人关系”等基础内容，了解劳动无贵贱、平凡岗位亦光荣等道理。本课重难点在于理解“小我融入大我”的内涵，要求学生能结合生活实例，体会奉献与人生价值的内在联系，避免空泛说教。1.通过阅读教材中关于奉献与人生价值的论述，理解“小我融入大我”的内涵，明确个人价值实现与国家社会发展的关系。2.通过分析环卫工人、建筑工人等平凡岗位事例，知道岗位无贵贱、奉献即价值，掌握在平凡工作中实现人生意义的道理。二、核心素养1.政治认同：通过学习雷锋事迹和时代楷模精神，认同把个人理想融入国家发展伟业的价值取向。2.道德修养：结合自身生活实际，践行勤勉敬业、乐于奉献的行为准则，养成爱岗、尽责、向善3.责任意识：在小组讨论或班级活动中分享职业理想，明确青少年服务他人、奉献社会的责任担(一)教学重点：(二)教学难点：一、导入新课2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中，17岁的全红蝉以近乎完美的动作夺得金牌。赛后她说：“我不是一个人在跳，是祖国在托着我向上。”她每天坚持训练400次起跳，把平凡的重复做到极致。就像环卫工人清晨扫净街道、快递员风雨无阻送货上门、乡村教师坚守三尺讲台——他们二、自主预习2026年6月，北京地铁16号线西苑站值班站长李慧连续值守12天，每天步行超3万步，为旅客提供问询、帮扶、应急处置等服务；同期，浙江宁波北仑区环卫工人张伟在台风“贝碧嘉”过境后，带领班组连续奋战36小时清理倒伏树木与积水路段，保障市民出行安全。他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，托起城市运转的日常底色。阿姨、社区志愿者),说明其价值。引导学生关注“社会存在和发展需要”这一关键词，强调岗位价值不取决于职业名称，而在于是否满足人民生活与社会发展的真实需求；纠正将“体面”等同于“高贵”的误区。4.地铁站长与环卫工人职业不同、分工各异，但都承担着服务人民、支撑社会的基础功能。教材明确指出“任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分”,二者同样值得尊重，同样创造价值，体现的是劳动本质的平等性。4.没有环卫工人的辛勤劳动，就没有城市的干净整洁；没有建筑工人的风吹日晒，就没有我2026年5月，第49届世界技能大赛中国代表团载誉归来。22岁的广东选手马宏达凭借“抹灰与天训练8小时以上，三年磨坏200多把抹刀，手茧厚达3个人思考后分享：联系自身学习生活(如坚持练字、认真完成值日、长期参与志愿服务),谈谈如何践行“干一行、爱一行、精一行”。3.青春是用来奋斗的。2026年暑期，清华大学研究生支教团第28届队员奔赴云南南涧彝族自治县。队员王鬻放弃暑期实习机会，主动申请赴当地中学支教。她不仅教授物理课，还发起“星空实验室”项目，用旧手机零件组装简易望远镜，带山乡孩子第一次观测木星卫星。她说：“当我看到学生指着星星说‘老师，我想考航天专业’时，我真正懂了什么叫‘把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中’。”5.“小我”与“大我”是什么关系?能否举例说明?绘制简单关系图：以“我”为中心，向外延伸至“班级”“学校”“家乡”“国家”“人类”,标注自己能做的具体奉献行为(如：为班级设计节能提示牌、参与社区垃圾分类宣传、关注全球气候议题)。实现人生价值。”王鬻将个人成长(教学能力、科天地中扎根生长。例如：喜欢编程的同学开发助老APP,既发挥特长(小我),又服务老龄化社会需求(大我);热爱写作的同学记录非遗传承人故事，既锤炼文笔(小我),又助力文化保护(大我)。一、小我融入大我11月12日在湖北省十堰