小学语文新部编版四年级上册第六单元17 长城教案（2026秋版）

1【教材分析】第1自然段远看长城，用"像一条长龙"的比喻和"一万三千多里"的数字，写出长城"长"的特点；第2自然段近看长城，具体介绍城墙顶、垛子、瞭望口、射口、城台等构造，突出"高大坚固”;第3自然段由长城展开联想，由"一块有两三千斤重"的条石想到古代劳动人民修筑的艰辛，歌颂其智慧与力量；第4自然段总结赞叹，点明长城是"世界课文在表达上极具示范价值：①说明顺序——由远及近、由整体到部分，层次分明；②说明方法——打比方(长龙)、列数字(一万三千多里、两三千斤)、作比较等综合运用；③联想的写法——由看到的实物自然引发对劳动人民的联想，是"由物及人"抒发情感的典范；④关键句"多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城"【学情分析】学生对长城并不陌生，大多从图片、影视或实地游览作为军事防御工程的科学构造(垛子、瞭望口、射口、城台如何协同作战)缺乏具体理解；【教学目标】"多少""才")揣摩表达的情感。4.文化自信：了解长城是世界历史上伟大的奇迹，体会古代劳动人民的勤劳、智慧和力【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师：长城全景图、近景城墙构造图(含垛子、瞭望口、射口、城台标注)、长城防御作战示意图、城砖与条石实物(或图片)、多媒体课件、小导游讲解评价单。学生：预习课文，圈画生字词；搜集一两句关于长城的诗句、谚语或数据；如有游览经【教学课时】3课时2第1课时【教学目标】1.认识本课生字，会写要求写的字；正确读2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清"远看一近看一联想一赞叹"的行文3.学习第1、2自然段，了解长城"长"和"高大坚固"的特点，初步认识打比方、列数字、【教学重点】识字写字；理清课文顺序；读懂第1、2自然段，体会说明方法的作用。【教学难点】【教学过程】情境创设：播放一段"神舟宇航员在太空中拍摄到的一条蜿蜒于群山之间的亮线"1.教师活动：出示自读要求——①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；②标出自然段序号；③圈画不懂的词语。瞭"读liào;"屯"读tún;"魄"读pò。4.学生活动：开火车读、齐读；用"瞭望口、射口、城台"三个词简单说说它们在长城上的作用(预设：瞭望口用来远看敌情，射口用来射箭，城台是屯兵、互相呼应的堡垒)。1.教师活动：请学生默读课文，思考"每个自然段主要写了什么",并在段旁批注关键第1自然段：远看长城，很长(一万三千多里)。第2自然段：近看长城，高大坚固、构造精巧。第3自然段：站在长城上联想到古代劳动人民修筑的艰辛。第4自然段：赞叹长城是伟大的奇迹。3.教师活动：引导学生把四段意思连起来看，提问："作者是按什么顺序介绍长城的?从哪里看出?"4.学生活动：圈画关键词语交流。预设答案：由远及近——第1段”远看长城",第2段"来到长城脚下""城墙顶上”(走近细看);由整体到部分——先写长城整体”长”,再写城墙顶、垛子、瞭望口、射口、城台这3环节三：聚焦第1自然段，感受"长"1.教师活动：出示第1自然段，提问："远看长城，作者用了哪两个方法写出它的'长'?2.学生活动：圈画相关语句交流。预设答案：①打比方——"它像一条长龙";②列数字——"一万三千多里""从东头的3.教师活动：追问："把长城比作'长龙’好在哪里?能不能换成’像一条长长的绳子'?"4.学生活动：对比讨论。预设答案："长龙"不仅写出长，还写出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的雄壮气势，"龙"是中华民族的象征，让人感到雄伟、自豪；"绳子"只写出[设计意图]通过换词比较，让学生体会打比方的选择要"贴切、传神",不仅形似更要神环节四：聚焦第2自然段，读懂"高大坚固"3.教师活动：出示填空，引导学生用"先介绍……再介绍……"的句式概括第2段的说明预设答案：先介绍城墙顶(铺方砖、像马路、五六匹马并行),再介绍城墙外沿的垛子、瞭望口、射口，最后介绍城墙顶上的城台，是按"从整体(城墙顶)到部分(垛子、城台)"4.教师活动：追问："这样的构造说明了什么?"(高大坚固、设计巧妙，是科学的防御工程。)慧”,引导学生观察结构规律(上下结构、左右结构、品字结构)。重点指导："崇"上面是"山",不要写成"出";"嘉"上下结构，下面"加"要托住；"慧”上中下结构，中间"三"不出头。2.学生活动：描红一个，临写一个，同桌互评。[设计意图]四年级写字教学仍要加强，重点关注易错部件和结2.学生活动：回顾本课学到的说明方法(打比方、列数字、作比较),口头各举一例。【板书设计】(第1课时)(世界历史上伟大的奇迹)远看(整体)——长打比方：像一条长龙4近看(部分)——高大坚固城墙顶(马路、五六匹马并行)城台(屯兵、呼应)由整体到部分【课堂练习】(基础积累类)chóngshānjùnlǐngwānyánpánxuánchéngzhuāntúnbǎolěihūyìngzhìhuìníngjiéqìpò参考答案：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、城砖、屯兵、堡参考答案：崇(崇高/崇拜)祟(鬼鬼祟祟)砖(城砖/砖头)转(转告/转动)屯(屯兵/屯集)顿(顿时/停顿)堡(堡垒/城堡)保(保护/保存)三、选词填空。(坚固牢固巩固)1.这一段长城修筑在八达岭上，高大(),是用巨大的条石和城砖筑成的。2.我们学过的知识要经常复习才能()。参考答案：1.坚固2.巩固3.牢固四、给加点字选择正确的读音(填序号)。五、照样子写词语。(写出结构相同的词)1.例：崇山峻岭(含近义并列)2.例：蜿蜒盘旋(AABB/并列式描写形态)参考答案：1.胡言乱语、千辛万苦、眼疾手快(含近义并列即可)2.弯弯曲曲、曲曲折折、摇摇摆摆(描写形态的四字词语即可)【课后作业】(拓展运用类)1.第1自然段中，作者从哪两个方面写出长城"长"的特点?这样写有什么好处?参考答案：一方面用打比方，把长城比作"一条长龙",写出它在群山中蜿蜒的雄姿；另一方面用列数字，"一万三千多里""从山海关到嘉峪关",用准确的数字说明长城之长。两种2.仿照例句，用"先……再……"的句式，介绍一样你熟悉的物品(如书包、文具盒)。参考答案(示例):我的文具盒先用搭扣扣紧，再翻开盒盖，里面分上下两层，上层放1.长城是伟大的奇迹。(扩句，至少两处)参考答案(示例):远看像一条长龙、在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的万里长城，是世界历史2.远看长城，它像一条长龙。(用加点词仿写比喻句)5参考答案(示例):雨后，天边的彩虹像一座弯弯的七彩桥。三、片段小练笔。(为"小讲解团"做准备)选择一处你熟悉的景物(校园、公园、家门口的小花园),仿照课文"由远及近"的顺序，参考答案(示例):远看学校的大花坛，像一个彩色的大圆盘嵌在操场中央。走近一看，第2课时【教学目标】2.深入理解"长城是世界历史上伟大的奇迹"的原因，认识"联想"在说明文中的作用。3.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段；能运用所学方法，初步写一段"围绕一个意【教学重点】抓关键词句体会情感，读懂"联想"部分，理解【教学难点】【教学过程】1.教师活动：出示"远看一近看"的结构图，提问："作者写完长城的样子后，第3段开头民来’,这一句起了什么作用?"2.学生活动：朗读后讨论交流。3.教师活动：追问："'站、踏、扶’三个动词说明什么?去掉它们行不行?"4.学生活动：对比读(有动词/去掉动词)。重的概念?"6手，一步一步地抬上这陡峭的山岭",提问："读了这句话，你仿佛看到了什么画面?"4.学生活动：想象说话，全班交流。预设答案(示例):我仿佛看到烈日下，一群衣衫褴褛的民夫弯着腰，喊着号子，用肩的万里长城",圈出"多少""才""凝结",逐字品读。2.学生活动：分组讨论三个词的含义，全班汇报。"凝结"——本义是气体变液体、液体变固体，这里指把无数人的血汗和智慧聚集、凝聚3.教师活动：引导学生联系前文"长(一万三千多里)+高大坚固+条件落后",用自己预设答案：因为长城又长又高大坚固，可当时没有火车、汽车、起重机，全靠人力把两懂得为什么这样写",落实语言运用与审美创造。1.教师活动：出示第4自然段，提问："作者说长城是'世界历史上一个伟大的奇迹’,注预设答案：长城不仅是中国的骄傲，也是世界历史上公认的伟大工程，是全人类共同的护倡议?"预设答案(示例):"请您不要在城砖上刻字，让我们一起守护这条’东方巨龙'!"1.教师活动：指导朗读——第1、2段读出雄伟、赞叹的语气，声音洪亮；第3段"数不2.学生活动：自由练读→指名读→配乐齐读→填空式背诵第3、4段。1.教师活动：师生共同梳理全文写法：①由远及近、由整体到部分的说明顺序；②打比方、列数字、作比较的说明方法；③由物及人、展开联想，抒发情感。2.学生活动：在课本相应位置作批注，预告下节课将用[设计意图]及时梳理写法，形成可迁移的阅读策略，为单元整组教学做方法储备。【板书设计】(第2课时)7过渡句：站在长城上……想起劳动人民(承上启下)↓联想(由物及人)数据：一块条石两三千斤重多少……血汗和智慧+才+凝结【课堂练习】(基础积累类)fúzhetiáoshíxuèhàn二、辨字组词。参考答案：凝(凝结/凝视)疑(疑问/怀疑)魂(灵魂/国魂)魄(气魄/魄力)陡峭(陡峭/峻峭)徒(徒弟/徒步)三、选词填空。(智慧才智聪明)1.长城凝结了我国古代劳动人民的血汗和()。2.他从小就很(),学什么都快。3.这场比赛充分显示了队员们的()。参考答案：1.智慧2.聪明3.才智四、多音字选读音(把正确读音的序号填在括号里)。①shǔ②shù数不清()数学()五、照样子写词语。(写出结构相同的词)1.例：前不见头，后不见尾(含一组反义)参考答案：1.左顾右盼、东张西望、南征北战(含一组反义即可)2.一天一天、一个【课后作业】(拓展运用类)2.课文第3自然段和前面的段落有什么不同?(提示：联想)参考答案：前面第1、2段是作者亲眼所见的实景(长城的长、高大坚固),第3段是由长城联想到古代劳动人民修筑的艰辛，属于联想(由物及人)。这样写让文章不仅有"物",还有"人"和"情",更加感人。1.长城是奇迹。(改为感叹句)8参考答案：长城真是世界历史上一个伟大的奇迹啊!2.那时候没有火车、汽车，没有起重机。(用"没有……没有……就靠着……"写一句话，表现做一件事的艰难)参考答案(示例):那时候没有电灯、没有暖气，就靠着一双手、一盏油灯，在昏暗的三、片段小练笔。(迁移"联想"的写法)选一件事物(一堵老墙、一棵大树、一件旧衣服、一座石桥……),先写它的样子，再参考答案(示例):老家的石磨静静地蹲在屋角，磨盘上满是细密的纹路。我摸着冰凉的磨面，仿佛看到爷爷弓着腰，一圈又一圈地推着磨杠，金黄的麦粒变成雪白的面粉，奶奶第3课时【教学目标】2.开展"我是小讲解员"模拟讲解活动，练习按一定顺序、抓住特点作讲解，并能根据听【教学重点】综合运用本课所学(顺序、方法、联想)进行口头讲解与片段仿写。【教学难点】【教学过程】确、顺序清楚、重点突出、语言生动、仪态大方五项，每项一颗星),说明："今天谁先通过考核，谁就是咱们班的'金牌讲解员’,下周1.教师活动：请学生默读全文，用"先……接着……然后……最后……"的2.学生活动：独立思考后同桌互说。3.教师活动：引导把上面的顺序整理成"讲解提纲"(开场白一远看—近看—背后的故事一结束语),示范开场白、结束语。开场白：各位游客，大家好!欢迎来到万里长城。我是今天的小讲解员××。结束语：长城是我国宝贵的文化遗产，请大家爱护它。谢谢大家!1.教师活动：教师以第2自然段为例，示范讲解"城墙构造"部分，并提示要领：①条理清楚(按城墙顶→垛子→城台的顺序);②语气、语速适当；③可以用动作、手势辅助(如9用手比划垛子、瞭望口)。2.学生活动：观看后说说老师讲解好在哪里，提炼"讲解三要点"。预设答案：①顺序不乱；②抓重点、不啰嗦；③加上动作、表情，看着"游客"讲。1.教师活动：布置任务——四人一组，每人选择提纲的一个部分(远看/近看/联想赞叹/开场结束语)进行讲解，组内互评，推荐一名"最佳讲解员"全班展示。2.学生活动：分组练习，互相提醒改进(如"你讲得太快了""这部分可以加个手势")。[设计意图]先组内再全班，提供"安全的交际场",让不同水平的学生都有练习机会，落1.教师活动：请各组代表上台讲解，其余学生当"游客",可以举手提问或作出反应(如"游客"打哈欠示意讲解不生动)。2.学生活动：展示讲解；"游客"根据反应么调整?"预设答案：可以换个生动的故事(如孟姜女、烽火台的故事),或者提高声音、加手势，[设计意图]真实的交际互动，让学生体验"根据听众反应调整讲解内容",突破本口语交物或物品，写3—5句。"2.学生活动：当堂练写，教师巡视。3.教师活动：投影展示典型片段，师生共评(是否有序、是否用说明方法、联想是否自预设示例(学生习作):校园里的老槐树长得很高很高，树干要两个同学合抱才抱得过【板书设计】(第3课时)17长城——我是小讲解员讲解提纲：开场白→远看(长)→近看(高大坚固)→联想(劳动人民)→结束语讲解三要点：①顺序清楚②抓重点③加动作、表情评价单：内容☆顺序☆重点☆生动☆仪态☆写法迁移：介绍样子+展开联想【课堂练习】(基础积累类)一、看拼音写词语(全课巩固)。chóngshānjùnlǐngwānyánpánxuánqìpòxión(níngjiézhìhuìbīngbǎolěiqíjì参考答案：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、凝结、智慧、屯兵、堡垒、奇迹参考答案：旋(盘旋/旋转)旅(旅行/旅游)嘉(嘉宾/嘉奖)喜(喜欢/喜爱)隔(间隔/隔开)融(融化/融合)仗(打仗/仰仗