2025-2026年浙江省苏教版高三政治第6章道德与法治练习题

2025-2026年浙江省苏教版高三政治第6章道德与法治练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据苏教版高三政治第6章《道德与法治》内容，社会主义核心价值观中体现国家层面的价值目标的是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放2.在《道德与法治》第6章教学中，教师通过组织学生观看《榜样》系列节目，其教育的核心目标是（）A.培养学生的批判性思维B.提升学生的道德实践能力C.强化学生的法治意识D.促进学生的职业规划3.根据教材内容，道德与法治的关系可以概括为（）A.道德是法治的基础，法治是道德的保障B.道德高于法治，法治服务于道德C.道德与法治相互对立，互为补充D.道德与法治没有直接联系4.苏教版高三政治第6章提到，公民参与民主监督的主要途径包括（）A.网络问政、信访举报、人大代表联系群众B.企业调研、学术研讨、社区服务C.职业培训、技能竞赛、创新创业D.文化活动、体育赛事、志愿服务5.在《道德与法治》第6章案例教学中，教师引导学生分析“见义勇为”行为的法律与道德双重意义，这体现了（）A.道德教育中的情感体验B.法治教育中的规则意识C.德法融合的教学理念D.素质教育的实践导向6.根据教材内容，我国公民的基本权利中，属于政治权利和自由的是（）A.劳动权、休息权、受教育权B.选举权、被选举权、言论自由C.财产权、继承权、知识产权D.人身自由、人格尊严、宗教信仰7.在《道德与法治》第6章中，关于“法治政府”的论述，以下说法正确的是（）A.法治政府强调行政主导，忽视民意B.法治政府以权力制约为原则，以权利保障为目的C.法治政府排斥道德约束，仅靠法律治理D.法治政府以经济发展为核心，法治为手段8.根据教材案例，某地通过“道德讲堂”活动评选“诚信之星”，这一做法体现了（）A.道德教育的制度化B.法治教育的实践化C.社会治理的道德化D.公民教育的专业化9.在《道德与法治》第6章教学中，教师组织学生模拟“模拟法庭”，其教育价值主要体现在（）A.培养学生的法律文书能力B.提升学生的法律实践技能C.强化学生的法治观念D.促进学生的职业兴趣10.根据教材内容，社会主义核心价值观中体现个人层面的价值准则的是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据《道德与法治》第6章内容，我国公民参与国家事务管理的基本形式是__________、__________和基层群众自治。2.教材中提到，法治政府的基本原则包括依法行政、__________、权责统一和公开透明。3.在《道德与法治》第6章案例中，某地通过“道德积分”制度激励公民参与志愿服务，这一做法体现了__________与__________的有机融合。4.根据教材内容，我国宪法规定，公民的基本权利包括政治权利、__________、人身自由和人格尊严。5.在《道德与法治》第6章教学中，教师通过分析“抗疫英雄”的先进事迹，其教育的核心目标是培养学生的__________和__________精神。6.教材中提到，社会主义核心价值观的三个层面包括国家层面、社会层面和__________。7.在《道德与法治》第6章中，关于“法治社会”的论述，强调公民要尊法学法守法__________。8.根据教材案例，某校开展“诚信考试”活动，这一做法体现了__________教育的重要意义。9.在《道德与法治》第6章教学中，教师组织学生讨论“网络暴力”问题，其教育价值在于培养学生的__________意识和__________能力。10.教材中提到，公民参与民主监督的主要方式包括__________、__________和舆论监督。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据《道德与法治》第6章内容，道德与法治的本质区别在于道德具有强制性，而法治不具有强制性。（）2.在《道德与法治》第6章案例中，某地通过“道德银行”积累积分兑换奖励，这一做法体现了道德教育的市场化。（）3.教材中提到，法治政府强调行政主导，忽视民意，因此法治政府与民主政府是相互矛盾的。（）4.在《道德与法治》第6章教学中，教师通过分析“见义勇为”案例，其教育的核心目标是培养学生的道德情感。（）5.根据教材内容，我国公民的基本权利中，劳动权、休息权属于政治权利和自由。（）6.在《道德与法治》第6章中，关于“法治社会”的论述，强调公民要尊法学法守法用法，因此道德在法治社会中没有作用。（）7.教材中提到，社会主义核心价值观的三个层面包括国家层面、社会层面和个人层面，其中个人层面是基础。（）8.在《道德与法治》第6章教学中，教师组织学生讨论“网络暴力”问题，其教育价值在于培养学生的法律意识。（）9.根据教材案例，某校开展“诚信考试”活动，这一做法体现了法治教育的重要意义。（）10.在《道德与法治》第6章中，关于“道德与法治”的关系，强调法治是道德的基础，道德是法治的保障。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.根据《道德与法治》第6章内容，简述社会主义核心价值观的三个层面的具体内容。2.在《道德与法治》第6章教学中，教师如何通过案例教学培养学生的法治观念？3.教材中提到，法治政府的基本原则有哪些？请结合实际案例说明。4.在《道德与法治》第6章中，关于“道德与法治”的关系，如何理解“德法共治”？5.根据教材内容，公民参与民主监督的主要途径有哪些？请结合实际案例说明。6.在《道德与法治》第6章教学中，教师如何通过实践活动提升学生的道德实践能力？7.教材中提到，法治社会的基本特征有哪些？请结合实际案例说明。8.在《道德与法治》第6章中，关于“网络暴力”问题，如何引导学生正确认识和处理？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.某地通过“道德积分”制度激励公民参与志愿服务，该制度的具体做法是：公民参与志愿服务可积累积分，积分可用于兑换生活用品、公共服务等。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一制度的法律与道德意义。2.某校开展“诚信考试”活动，要求学生签订诚信承诺书，并设立诚信监督小组。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一活动的教育价值。3.某地通过“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟庭审过程。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一活动的教育意义。4.某地通过“网络文明”行动，引导学生正确使用网络，抵制网络暴力。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一行动的教育价值。5.某地通过“民主恳谈会”形式，让公民参与社区事务决策。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一做法的法律与道德意义。6.某校开展“道德讲堂”活动，邀请道德模范讲述先进事迹。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一活动的教育价值。7.某地通过“法治宣传月”活动，普及法律知识，提高公民法治意识。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一活动的教育意义。8.某地通过“见义勇为”表彰活动，奖励见义勇为行为。请结合《道德与法治》第6章内容，分析这一做法的法律与道德意义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：社会主义核心价值观中，国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐。这一内容在苏教版高三政治第6章中有明确论述。富强体现经济基础，民主体现政治制度，文明体现文化软实力，和谐体现社会稳定。选项B是社会层面的价值取向，选项C是个人层面的价值准则，选项D是新发展理念，与社会主义核心价值观无关。2.B解析：通过组织学生观看《榜样》系列节目，教育的核心目标是提升学生的道德实践能力。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，通过榜样示范引导学生践行社会主义核心价值观。选项A批判性思维是思维能力培养的一部分，但不是核心目标；选项C法治意识是法治教育的内容，但不是道德教育的核心目标；选项D职业规划与道德教育无关。3.A解析：道德与法治的关系可以概括为道德是法治的基础，法治是道德的保障。苏教版高三政治第6章明确指出，道德为法治提供价值支撑，法治为道德提供制度保障。选项B错误，道德与法治是相辅相成的；选项C错误，道德与法治是相互促进的；选项D错误，道德与法治是紧密联系的。4.A解析：公民参与民主监督的主要途径包括网络问政、信访举报、人大代表联系群众。苏教版高三政治第6章详细介绍了公民参与民主监督的多种形式，其中网络问政、信访举报、人大代表联系群众是主要途径。选项B企业调研、学术研讨、社区服务属于公民参与社会管理的方式；选项C职业培训、技能竞赛、创新创业属于公民参与经济建设的方式；选项D文化活动、体育赛事、志愿服务属于公民参与社会生活的方式。5.C解析：通过分析“见义勇为”行为的法律与道德双重意义，体现了德法融合的教学理念。苏教版高三政治第6章强调，道德教育与法治教育要相互促进，通过案例分析引导学生理解道德与法治的内在联系。选项A情感体验是道德教育的方法之一，但不是核心目标；选项B规则意识是法治教育的内容，但不是德法融合的核心；选项D实践导向是素质教育的要求，但不是德法融合的核心。6.B解析：属于政治权利和自由的是选举权、被选举权、言论自由。苏教版高三政治第6章明确指出，我国公民的基本权利包括政治权利和自由，其中选举权、被选举权、言论自由是典型的政治权利和自由。选项A劳动权、休息权、受教育权属于社会经济权利；选项C财产权、继承权、知识产权属于财产权；选项D人身自由、人格尊严、宗教信仰属于人身权利。7.B解析：法治政府以权力制约为原则，以权利保障为目的。苏教版高三政治第6章详细论述了法治政府的基本原则，强调法治政府要依法行政，制约权力，保障公民权利。选项A错误，法治政府强调民意；选项C错误，法治政府强调道德约束；选项D错误，法治政府以法治为核心。8.C解析：通过“道德讲堂”活动评选“诚信之星”，体现了社会治理的道德化。苏教版高三政治第6章强调，社会治理要注重道德建设，通过道德教育提升公民道德素质。选项A道德教育的制度化是道德教育的一种形式，但不是核心意义；选项B法治教育的实践化是法治教育的一种形式，但不是核心意义；选项D公民教育的专业化是公民教育的一种形式，但不是核心意义。9.C解析：通过模拟“模拟法庭”，教育的核心目标是强化学生的法治观念。苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重实践性，通过模拟法庭让学生体验法律实践。选项A法律文书能力是法律专业能力，但不是核心目标；选项B法律实践技能是法律专业能力，但不是核心目标；选项D职业兴趣与法治教育无关。10.C解析：体现个人层面的价值准则的是爱国、敬业、诚信、友善。苏教版高三政治第6章明确指出，社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。选项A国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐；选项B社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治；选项D创新、协调、绿色、开放是新发展理念。二、填空题1.人民代表大会制度；基层群众自治解析：我国公民参与国家事务管理的基本形式是人民代表大会制度、政治协商制度和基层群众自治。苏教版高三政治第6章详细介绍了我国公民参与国家事务管理的三种基本形式。2.权责统一解析：法治政府的基本原则包括依法行政、权责统一、公开透明和程序正当。苏教版高三政治第6章详细论述了法治政府的基本原则，强调权责统一是法治政府的重要原则。3.道德；法治解析：通过“道德积分”制度激励公民参与志愿服务，体现了道德与法治的有机融合。苏教版高三政治第6章强调，道德教育与法治教育要相互促进，通过道德积分制度引导公民践行社会主义核心价值观。4.文化权利解析：我国宪法规定，公民的基本权利包括政治权利、文化权利、人身自由和人格尊严。苏教版高三政治第6章详细介绍了我国公民的基本权利，其中文化权利是重要组成部分。5.责任；奉献解析：通过分析“抗疫英雄”的先进事迹，教育的核心目标是培养学生的责任精神和奉献精神。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重培养学生的社会责任感和奉献精神。6.个人解析：社会主义核心价值观的三个层面包括国家层面、社会层面和个人层面。苏教版高三政治第6章明确指出，社会主义核心价值观的三个层面是相互联系、相互促进的。7.用法解析：在法治社会中，公民要尊法学法守法用法。苏教版高三政治第6章强调，法治社会要依靠公民的法治意识来维护。8.道德解析：通过“诚信考试”活动，体现了道德教育的重要意义。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，通过诚信考试引导学生践行社会主义核心价值观。9.法律；道德解析：通过讨论“网络暴力”问题，教育价值在于培养学生的法律意识和道德意识。苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重培养学生的法律意识和道德意识。10.信访举报；人大代表联系群众解析：公民参与民主监督的主要方式包括信访举报、人大代表联系群众和舆论监督。苏教版高三政治第6章详细介绍了公民参与民主监督的多种方式。三、判断题1.×解析：道德不具有强制性，而法治具有强制性。苏教版高三政治第6章明确指出，道德依靠社会舆论和内心信念发挥作用，而法治依靠国家强制力保证实施。2.×解析：道德教育不能市场化，道德教育要注重实践性。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，不能市场化。3.×解析：法治政府与民主政府是相辅相成的。苏教版高三政治第6章强调，法治政府与民主政府是相辅相成的，法治政府要保障民主政府的运行。4.×解析：通过分析“见义勇为”案例，教育的核心目标是培养学生的法治观念。苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重实践性，通过案例分析引导学生理解法律实践。5.×解析：劳动权、休息权属于社会经济权利。苏教版高三政治第6章明确指出，我国公民的基本权利包括政治权利和自由、社会经济权利和文化权利。6.×解析：道德在法治社会中具有重要作用。苏教版高三政治第6章强调，道德是法治的基础，法治是道德的保障。7.×解析：个人层面是社会主义核心价值观的基础。苏教版高三政治第6章明确指出，国家层面是社会主义核心价值观的核心，社会层面是社会主义核心价值观的支撑，个人层面是社会主义核心价值观的基础。8.×解析：教育价值在于培养学生的道德意识。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重培养学生的道德意识。9.×解析：这一做法体现了道德教育的重要意义。苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，通过诚信考试引导学生践行社会主义核心价值观。10.×解析：法治是道德的基础，道德是法治的保障。苏教版高三政治第6章明确指出，道德与法治是相辅相成的。四、简答题1.社会主义核心价值观的三个层面的具体内容：国家层面：富强、民主、文明、和谐。社会层面：自由、平等、公正、法治。个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。解析：苏教版高三政治第6章详细介绍了社会主义核心价值观的三个层面的具体内容。国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐，社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治，个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。这三个层面是相互联系、相互促进的。2.教师通过案例教学培养学生的法治观念的方法：3.选择典型案例：选择与学生生活密切相关的典型案例，如“见义勇为”案例、“网络暴力”案例等。4.分析案例：引导学生分析案例中的法律关系、法律后果等，让学生理解法律实践。5.讨论案例：组织学生讨论案例中的法律问题，让学生理解法律精神。6.总结案例：总结案例中的法律知识，让学生掌握法律技能。解析：苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重实践性，通过案例教学引导学生理解法律实践。教师通过选择典型案例、分析案例、讨论案例和总结案例，帮助学生培养学生的法治观念。7.法治政府的基本原则：8.依法行政：政府要依法行政，依法办事。9.权责统一：政府要权责统一，依法行政。10.公开透明：政府要公开透明，接受监督。11.程序正当：政府要程序正当，依法办事。结合实际案例：某地通过“阳光政府”建设，推进政府决策公开、执行公开、管理公开、服务公开、结果公开，体现了法治政府的基本原则。解析：苏教版高三政治第6章详细论述了法治政府的基本原则，强调依法行政、权责统一、公开透明和程序正当是法治政府的重要原则。通过实际案例，可以让学生更好地理解法治政府的基本原则。12.德法共治的理解：德法共治是指道德与法治相互促进，共同治理社会。道德为法治提供价值支撑，法治为道德提供制度保障。德法共治是社会治理的重要原则。解析：苏教版高三政治第6章强调，德法共治是社会治理的重要原则，道德与法治要相互促进，共同治理社会。德法共治要求道德教育与法治教育要相互促进，共同提升公民素质。13.公民参与民主监督的主要途径：14.信访举报：公民可以通过信访举报方式监督政府行为。15.人大代表联系群众：公民可以通过人大代表联系群众制度参与民主监督。16.舆论监督：公民可以通过舆论监督方式参与民主监督。结合实际案例：某地通过“网络问政”平台，让公民参与政府决策，体现了公民参与民主监督的途径。解析：苏教版高三政治第6章详细介绍了公民参与民主监督的多种途径，包括信访举报、人大代表联系群众和舆论监督。通过实际案例，可以让学生更好地理解公民参与民主监督的途径。17.教师通过实践活动提升学生的道德实践能力的方法：18.组织志愿服务：组织学生参与志愿服务，如社区服务、环保活动等。19.开展道德讲堂：开展道德讲堂活动，邀请道德模范讲述先进事迹。20.组织模拟法庭：组织学生模拟法庭，让学生体验法律实践。解析：苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，通过实践活动提升学生的道德实践能力。教师通过组织志愿服务、开展道德讲堂、组织模拟法庭等活动，帮助学生提升道德实践能力。21.法治社会的基本特征：22.依法治国：社会要依法治国，依法办事。23.公民法治意识：公民要尊法学法守法用法。24.社会公平正义：社会要公平正义，保障公民权利。结合实际案例：某地通过“法治宣传月”活动，普及法律知识，提高公民法治意识，体现了法治社会的基本特征。解析：苏教版高三政治第6章详细论述了法治社会的基本特征，强调依法治国、公民法治意识和社会公平正义是法治社会的重要特征。通过实际案例，可以让学生更好地理解法治社会的基本特征。25.引导学生正确认识和处理“网络暴力”问题的方法：26.加强法治教育：通过法治教育，让学生了解网络暴力的法律后果。27.加强道德教育：通过道德教育，让学生认识到网络暴力的道德危害。28.加强网络监管：加强网络监管，打击网络暴力行为。解析：苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重实践性，通过法治教育和道德教育引导学生正确认识和处理“网络暴力”问题。同时，要加强网络监管，打击网络暴力行为。五、应用题1.某地通过“道德积分”制度激励公民参与志愿服务，该制度的具体做法是：公民参与志愿服务可积累积分，积分可用于兑换生活用品、公共服务等。这一制度的法律与道德意义：法律意义：通过道德积分制度，可以引导公民参与志愿服务，提升公民法治意识。道德意义：通过道德积分制度，可以引导公民践行社会主义核心价值观，提升公民道德素质。解析：苏教版高三政治第6章强调，道德教育与法治教育要相互促进，通过道德积分制度引导公民践行社会主义核心价值观，提升公民道德素质。同时，通过道德积分制度，可以引导公民参与志愿服务，提升公民法治意识。2.某校开展“诚信考试”活动，要求学生签订诚信承诺书，并设立诚信监督小组。这一活动的教育价值：3.提升学生的道德意识：通过诚信考试活动，可以提升学生的道德意识，引导学生践行社会主义核心价值观。4.增强学生的法治观念：通过诚信考试活动，可以增强学生的法治观念，引导学生尊法学法守法用法。5.促进学生的全面发展：通过诚信考试活动，可以促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。解析：苏教版高三政治第6章强调，道德教育要注重实践性，通过诚信考试活动引导学生践行社会主义核心价值观，提升学生的道德意识。同时，通过诚信考试活动，可以增强学生的法治观念，促进学生的全面发展。6.某地通过“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟庭审过程。这一活动的教育意义：7.提升学生的法治意识：通过模拟法庭活动，可以提升学生的法治意识，让学生了解法律实践。8.增强学生的法律技能：通过模拟法庭活动，可以增强学生的法律技能，提升学生的法律素养。9.促进学生的全面发展：通过模拟法庭活动，可以促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。解析：苏教版高三政治第6章强调，法治教育要注重实践性，通过模拟法庭活动引导学生了解法律实践，提升学生的法治意识。同时，通过模拟法庭活动，可以增强学生的法律技能，促进学生的全面发展。10.某地通过“网络文明”行动，引导学生正确使用网络，抵制网络暴力。这一行动的教育价值：11.提升学生的道德意识：通过网络文明行动，可以提升学生的道德意识，引导学生践行社会主义核心价值观。12.增强学生的法治观念：通过网络文明行动，可以增强学生的法治观念，引导学生尊法学法守法用法。13.促进学生的全面发展：通过网络文明行动，可以促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。解析：苏教版高三政治第6章强调，道德教育与法治教育要相互促进，通过网络文明行动引导公民践行社会主义核心价值观，提升公民道德素质。同时，通过网络文明行动，可以增强学生的法