2026年四川省人教版四年级语文上册第10单元综合测试卷

2026年四川省人教版四年级语文上册第10单元综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年四川省人教版四年级语文上册第10单元》中，课文《爬山虎的脚》的作者是谁？A.巴金B.老舍C.叶圣陶D.鲁迅二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，课文通过描写爬山虎的________和________，展现了它顽强的生命力。解析：空1应填“叶圣陶”，该文是单元重点课文；空2应填“吸盘”，这是爬山虎攀爬的关键结构；空3应填“一脚一脚往上爬”，这是爬山虎生长的过程。该题考查对课文作者、重点结构和生长过程的识记能力。2.《蟋蟀的住宅》的作者是________，课文通过________的方法，详细描写了蟋蟀的________。解析：空1应填“法布尔”，这是法国著名昆虫学家；空2应填“长期观察和实验”，这是课文的写作方法；空3应填“住宅建造过程”，这是课文的描写对象。该题考查对课文作者、写作方法和描写对象的识记能力。3.《巨人的花园》是一篇________，故事通过一个________的花园，告诉我们________的道理。解析：空1应填“童话故事”，这是文体分类；空2应填“从美丽变成荒芜”，这是花园的变化过程；空3应填“分享的快乐”，这是故事的主题。该题考查对童话故事文体、情节发展和主题思想的理解。4.《盘古开天地》是一篇________，故事讲述了________开天辟地的过程，体现了________的精神。解析：空1应填“神话故事”，这是文体分类；空2应填“盘古”，这是主人公；空3应填“勇于探索、无私奉献”，这是故事的精神内涵。该题考查对神话故事文体、主人公和主题精神的理解。5.《麻雀》的作者是________，课文通过描写________和________的对比，展现了________的伟大精神。解析：空1应填“屠格涅夫”，这是俄国著名作家；空2应填“老麻雀”，这是故事的主角；空3应填“猎食者”，这是老麻雀面对的对象；空4应填“母爱”，这是故事的主题。该题考查对课文作者、人物关系和主题思想的理解。6.《古诗两首》中的《题西林壁》作者是________，诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”表达了________的哲理。解析：空1应填“苏轼”，这是宋代著名文学家；空2应填“当局者迷，旁观者清”，这是诗句的哲理。该题考查对古诗作者和哲理的理解。7.《古诗两首》中的《游山西村》作者是________，诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达了________的情感。解析：空1应填“陆游”，这是南宋著名诗人；空2应填“困境中希望的出现”，这是诗句表达的情感。该题考查对古诗作者和情感的理解。8.《爬山虎的脚》中，爬山虎的茎上有________，这是它攀爬的关键结构。解析：空应填“吸盘”，这是课文重点描写的结构。该题考查对课文细节的识记能力。9.《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过________的方法，科学地研究了蟋蟀的住宅建造过程。解析：空应填“长期观察和实验”，这是课文的写作方法。该题考查对课文写作方法的理解。10.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽变成荒芜的原因是________。解析：空应填“巨人拒绝分享”，这是课文的关键情节。该题考查对课文情节的理解。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》是一篇说明文，主要介绍了爬山虎的形态和生长特点。解析：错误。《爬山虎的脚》是一篇散文，通过描写爬山虎的脚和攀爬过程，展现了作者对自然的细致观察和热爱。说明文侧重科学解释，而本文更侧重情感表达。正确答案为×。2.《蟋蟀的住宅》的作者是法国作家法布尔，课文通过拟人的手法描写了蟋蟀的生活习性。解析：正确。法布尔是法国著名昆虫学家，《蟋蟀的住宅》通过拟人手法，生动描写了蟋蟀的住宅建造过程和生活习性。正确答案为√。3.《巨人的花园》中，巨人的花园之所以荒芜，是因为花园被冰雪覆盖导致的。解析：错误。花园荒芜的原因是巨人“不喜欢孩子们”，拒绝分享快乐，导致花园失去了生机。正确答案为×。4.《盘古开天地》是一篇历史故事，讲述了盘古创造世界的真实过程。解析：错误。《盘古开天地》是一篇神话故事，属于民间传说，非历史事实。正确答案为×。5.《麻雀》一文中，老麻雀面对猎食者时表现得非常勇敢，因为它体型比猎食者大。解析：错误。老麻雀的勇敢并非因为体型大，而是出于“母爱”的驱使，它“张开翅膀”“发出嘶哑的叫声”保护幼鸟。正确答案为×。6.《古诗两首》中的《题西林壁》和《游山西村》都是唐代诗人创作的。解析：错误。《题西林壁》作者是宋代诗人苏轼，《游山西村》作者是南宋诗人陆游。正确答案为×。7.《爬山虎的脚》中，爬山虎的叶子是嫩红的，开出的花是淡紫色的。解析：正确。课文原文提到“爬山虎的叶子是嫩红的，开出的花是淡紫色的”。正确答案为√。8.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅是事先建造好的，不是蟋蟀自己挖掘的。解析：错误。课文明确指出蟋蟀的住宅是“自己挖掘的”，体现了蟋蟀的勤劳和智慧。正确答案为×。9.《巨人的花园》中，巨人在故事结尾学会了分享，因此花园重新变得美丽。解析：正确。巨人从拒绝分享到学会分享，花园也随之从荒芜变得美丽，体现了“分享的快乐”主题。正确答案为√。10.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，他的身体所有部分都化作了自然界的元素。解析：错误。课文只提到盘古的“呼吸”化作了风和云，“声音”化作了雷霆，“左眼”化作了太阳，“右眼”化作了月亮等，并非所有部分都化作了元素。正确答案为×。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《爬山虎的脚》中，爬山虎是怎样攀爬墙壁的？参考答案：爬山虎攀爬墙壁的过程分为三个步骤：首先，爬山虎的茎触碰到墙壁；其次，茎上的“吸盘”变形，牢牢地巴住墙壁；最后，爬山虎通过“一脚一脚往上爬”的方式，逐渐向上攀爬。这个过程展现了爬山虎顽强的生命力和独特的生存方式。解析：该题考查对课文细节的理解和概括能力，需结合原文“触着墙”、“巴住”、“一脚一脚往上爬”等描述进行回答。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？参考答案：法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的住宅是“慎重地选择”、“不随遇而安”建造的，而且“内部很干净”、“排水系统完善”，体现了蟋蟀的勤劳、智慧和创造能力。解析：该题考查对课文重点句子的理解和分析能力，需结合原文对蟋蟀住宅建造过程的描述进行回答。3.《巨人的花园》中，巨人的心理变化经历了怎样的过程？参考答案：巨人的心理变化经历了三个阶段：首先，巨人独自享受花园的“快乐”；其次，因拒绝分享而变得“愤怒”；最后，因失去花园和快乐而变得“孤独”，学会分享后才重新获得“快乐”。解析：该题考查对人物心理变化过程的理解能力，需结合原文对巨人情绪变化的描述进行回答。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地的过程是怎样的？参考答案：盘古开天辟地的过程分为三个阶段：首先，宇宙混沌如鸡子，“盘古生在其中”；其次，盘古“挥动巨斧”，将天地分开；最后，盘古“身体”逐渐化作山川河流、日月星辰等万物。解析：该题考查对神话故事情节的理解能力，需结合原文对盘古开天过程的描述进行回答。5.《麻雀》一文中，老麻雀的哪些行为表现了它的勇敢？参考答案：老麻雀的勇敢体现在以下行为：首先，“张开翅膀”，“准备战斗”；其次，“发出嘶哑的叫声”，吓退猎食者；最后，即使自身很害怕，依然坚持保护幼鸟。解析：该题考查对人物行为表现的理解能力，需结合原文对老麻雀行为的描述进行回答。6.《古诗两首》中的《题西林壁》和《游山西村》分别表达了怎样的思想感情？参考答案：《题西林壁》表达了“当局者迷，旁观者清”的哲理，即身处其中难以看清事物的真相；而《游山西村》表达了在困境中仍充满希望的情感，即“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。解析：该题考查对古诗主题思想的理解能力，需结合诗句的含义进行回答。7.《爬山虎的脚》中，作者为什么称爬山虎的脚是“神奇的脚”？参考答案：作者称爬山虎的脚是“神奇的脚”，是因为它的“吸盘”能够牢牢地巴住墙壁，而且爬山虎能够“一脚一脚往上爬”，这种独特的攀爬方式展现了爬山虎顽强的生命力和适应能力。解析：该题考查对课文重点句子的理解和分析能力，需结合原文对爬山虎脚的描述进行回答。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔在观察蟋蟀的过程中，运用了哪些科学方法？参考答案：法布尔在观察蟋蟀的过程中，运用了“长期守候”、“设置标记”、“反复观察”、“详细记录”等科学方法，通过严谨的观察和实验，揭示了蟋蟀的住宅建造过程和生活习性。解析：该题考查对科学观察方法的理解能力，需结合原文对法布尔观察过程的描述进行回答。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚很小很小，不像人的脚。它长在茎上，样子有点像图画上画的老鹰爪子。当它碰到墙壁时，就会伸出细小的触角，触角一碰到墙壁，就立刻变成小吸盘，把脚稳稳地巴在墙上。”（1）这段话描写了爬山虎的脚的哪些特点？（2）这些特点对爬山虎的生存有什么意义？参考答案：（1）这段话描写了爬山虎的脚“很小很小”“样子像老鹰爪子”“能伸出触角”“能变成小吸盘”等特点。（2）这些特点对爬山虎的生存具有重要意义：首先，“小而锋利的触角”能帮助它快速找到攀爬点；其次，“变成小吸盘”能帮助它牢牢地巴住墙壁，防止掉落；最后，这种独特的结构使爬山虎能够适应各种墙壁环境，顽强地生存下去。解析：该题考查对课文细节的理解和分析能力，需结合原文对爬山虎脚的描述进行回答。2.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里筑巢，它不随遇而安。它常常在黄昏时出来活动，选择一个排水良好的地方，用细草、泥土和枯叶把巢穴筑得又干净又整齐。它还在巢穴里挖掘一条条通道，方便自己进出。”（1）这段话描写了蟋蟀的哪些行为特点？（2）这些行为特点体现了蟋蟀的什么精神？参考答案：（1）这段话描写了蟋蟀“不随遇而安”“选择排水良好的地方”“用细草、泥土和枯叶筑巢”“挖掘通道”等行为特点。（2）这些行为特点体现了蟋蟀的“勤劳”、“智慧”和“创造能力”。它不仅善于选择环境，还通过自己的劳动建造巢穴，体现了对生活的热爱和追求。解析：该题考查对课文细节的理解和分析能力，需结合原文对蟋蟀行为的描述进行回答。3.阅读以下片段，回答问题：“巨人的花园里，四季分明。春天不开花，秋天不结果，只有冬天。有一天，两个小男孩闯入了花园，巨人愤怒地赶走了他们。从此，花园里不再有春天和秋天，只有冬天。后来，巨人孤独地生活在花园里，看到孩子们在玩耍，他明白了：只有分享快乐，才能获得真正的快乐。”（1）这段话描写了巨人的花园发生了怎样的变化？（2）巨人从花园的变化中得到了什么启示？参考答案：（1）这段话描写了巨人的花园从“四季如春”变成了“只有冬天”的变化。（2）巨人从花园的变化中得到了“分享的快乐”的启示。他明白了，只有与他人分享快乐，才能获得真正的幸福和快乐。解析：该题考查对课文情节的理解和分析能力，需结合原文对花园变化和巨人心理变化的描述进行回答。4.阅读以下片段，回答问题：“盘古站在天地之间，头顶着天，脚踩着地。他开始挥动巨斧，将天地分开。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。就这样过了一万八千年，天极高，地极厚，盘古也成了顶天立地的巨人。”（1）这段话描写了盘古开天辟地的哪些过程？（2）这段话体现了盘古的什么精神？参考答案：（1）这段话描写了盘古“挥动巨斧分开天地”“天升高、地加厚、盘古长高”的开天辟地过程。（2）这段话体现了盘古的“勇于探索”、“无私奉献”和“坚持不懈”的精神。他通过自己的努力，创造了天地万物，为人类造福。解析：该题考查对神话故事情节的理解和分析能力，需结合原文对盘古开天过程的描述进行回答。5.阅读以下片段，回答问题：“老麻雀浑身发抖，但它全体发抖的只是羽毛，它整个身体是坚定的。它用尽全身的力量，张开翅膀，准备战斗。它发出嘶哑的叫声，吓退了猎食者。”（1）这段话描写了老麻雀的哪些行为？（2）这些行为表现了老麻雀的什么精神？参考答案：（1）这段话描写了老麻雀“浑身发抖”“张开翅膀”“发出嘶哑的叫声”等行为。（2）这些行为表现了老麻雀的“勇敢”和“母爱”。尽管它很害怕，但为了保护幼鸟，依然坚持战斗，体现了伟大的母爱精神。解析：该题考查对课文细节的理解和分析能力，需结合原文对老麻雀行为的描述进行回答。6.阅读以下片段，回答问题：“苏轼站在庐山前，看着眼前的景色，不禁感叹：不识庐山真面目，只缘身在此山中。他意识到，只有跳出固有的视角，才能全面地认识事物。”（1）这段话描写了苏轼的哪些心理活动？（2）这段话体现了苏轼的什么思想？参考答案：（1）这段话描写了苏轼“站在庐山前”“感叹”“意识到”等心理活动。（2）这段话体现了苏轼的“辩证思维”和“全面认识事物”的思想。他通过观察庐山，悟出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。解析：该题考查对古诗主题思想的理解和分析能力，需结合诗句的含义进行回答。7.阅读以下片段，回答问题：“陆游在游历山西村时，遇到了困境，但他并没有放弃希望。他写道：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。他相信，只要坚持前行，总会找到新的希望。”（1）这段话描写了陆游的哪些情感？（2）这段话体现了陆游的什么精神？参考答案：（1）这段话描写了陆游“遇到困境”“没有放弃希望”“相信坚持前行会有希望”等情感。（2）这段话体现了陆游的“乐观向上”和“坚持不懈”的精神。他通过自己的经历，悟出了困境中仍充满希望的道理。解析：该题考查对古诗主题思想的理解和分析能力，需结合诗句的含义进行回答。8.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的茎上长着许多细小的触角，这些触角一碰到墙壁，就会立刻变成小吸盘，牢牢地巴住墙壁。然后，爬山虎会“一脚一脚往上爬”，逐渐到达高处。”（1）这段话描写了爬山虎的哪些特点？（2）这些特点对爬山虎的生存有什么意义？参考答案：（1）这段话描写了爬山虎的茎上长着“细小的触角”“能变成小吸盘”“能一脚一脚往上爬”等特点。（2）这些特点对爬山虎的生存具有重要意义：首先，“细小的触角”能帮助它快速找到攀爬点；其次，“变成小吸盘”能帮助它牢牢地巴住墙壁，防止掉落；最后，“一脚一脚往上爬”的方式使它能够适应各种墙壁环境，顽强地生存下去。解析：该题考查对课文细节的理解和分析能力，需结合原文对爬山虎特点的描述进行回答。9.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里筑巢，它不随遇而安。它常常在黄昏时出来活动，选择一个排水良好的地方，用细草、泥土和枯叶把巢穴筑得又干净又整齐。它还在巢穴里挖掘一条条通道，方便自己进出。”（1）这段话描写了蟋蟀的哪些行为特点？（2）这些行为特点体现了蟋蟀的什么精神？参考答案：（1）这段话描写了蟋蟀“不随遇而安”“选择排水良好的地方”“用细草、泥土和枯叶筑巢”“挖掘通道”等行为特点。（2）这些行为特点体现了蟋蟀的“勤劳”、“智慧”和“创造能力”。它不仅善于选择环境，还通过自己的劳动建造巢穴，体现了对生活的热爱和追求。解析：该题考查对课文细节的理解和分析能力，需结合原文对蟋蟀行为的描述进行回答。10.阅读以下片段，回答问题：“巨人的花园里，四季分明。春天不开花，秋天不结果，只有冬天。有一天，两个小男孩闯入了花园，巨人愤怒地赶走了他们。从此，花园里不再有春天和秋天，只有冬天。后来，巨人孤独地生活在花园里，看到孩子们在玩耍，他明白了：只有分享快乐，才能获得真正的快乐。”（1）这段话描写了巨人的花园发生了怎样的变化？（2）巨人从花园的变化中得到了什么启示？参考答案：（1）这段话描写了巨人的花园从“四季如春”变成了“只有冬天”的变化。（2）巨人从花园的变化中得到了“分享的快乐”的启示。他明白了，只有与他人分享快乐，才能获得真正的幸福和快乐。解析：该题考查对课文情节的理解和分析能力，需结合原文对花园变化和巨人心理变化的描述进行回答。六、标准答案及解析一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、填空题1.叶圣陶吸盘一脚一脚往上爬2.法布尔长期观察和实验住宅建造过程3.童话故事从美丽变成荒芜分享的快乐4.神话故事盘古勇于探索、无私奉献5.屠格涅夫老麻雀猎食者母爱6.苏轼当局者迷，旁观者清7.陆游困境中希望的出现8.吸盘9.长期观察和实验10.巨人拒绝分享三、判断题1.×22.√23.×24.×25.×2.×27.√28.×29.√30.×四、简答题1.爬山虎攀爬墙壁的过程分为三个步骤：首先，爬山虎的茎触碰到墙壁；其次，茎上的“吸盘”变形，牢牢地巴住墙壁；最后，爬山虎通过“一脚一脚往上爬”的方式，逐渐向上攀爬。这个过程展现了爬山虎顽强的生命力和独特的生存方式。2.法布尔认为蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为蟋蟀的住宅是“慎重地选择”、“不随遇而安”建造的，而且“内部很干净”、“排水系统完善”，体现了蟋蟀的勤劳、智慧和创造能力。3.巨人的心理变化经历了三个阶段：首先，巨人独自享受花园的“快乐”；其次，因拒绝分享而变得“愤怒”；最后，因失去花园和快乐而变得“孤独”，学会分享后才重新获得“快乐”。4.盘古开天辟地的过程分为三个阶段：首先，宇宙混沌如鸡子，“盘古生在其中”；其次，盘古“挥动巨斧”，将天地分开；最后，盘古“身体”逐渐化作山川河流、日月星辰等万物。5.老麻雀的勇敢体现在以下行为：首先，“张开翅膀”，“准备战斗”；其次，“发出嘶哑的叫声”，吓退猎食者；最后，即使自身很害怕，依然坚持保护幼鸟。6.《题西林壁》表达了“当局者迷，旁观者清”的哲理，即身处其中难以看清事物的真相；而《游山西村》表达了在困境中仍充满希望的情感，即“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。7.作者称爬山虎的脚是“神奇的脚”，是因为它的“吸盘”能够牢牢地巴住墙壁，而且爬山虎能够“一脚一脚往上爬”，这种独特的攀爬方式展现了爬山虎顽强的生命力和适应能力。8.法布尔在观察蟋蟀的过程中，运用了“长期守候”、“设置标记”、“反复观察”、“详细记录”等科学方法，通过严谨的观察和实验，揭示了蟋蟀的住宅建造过程和生活习性。五、应用题1.（1）这段话描写了爬山虎的脚“很小很小”“样子像老鹰爪子”“能伸出触角”“能变成小吸盘”等特点。（2）这些特点对爬山虎的生存具有重要意义：首先，“小而锋利的触角”能帮助它快速找到攀爬点；其次，“变成小吸盘”能帮助它牢牢地巴住墙壁，防止掉落；最后，这种独特的结构使爬山虎能够适应各种墙壁环境，顽强地生存下去。2.（1）这段话描写了蟋蟀“不随遇而安”“选择排水良好的地方”“用细草、泥土和枯叶筑巢”“挖掘通道”等行为特点。（2）这些行为特点体现了蟋蟀的“勤劳”、“智慧”和“创造能力”。它不仅善于选择环境，还通过自己的劳动建