小学科学新教科版六年级上册第二单元第3课 光能穿透物体吗教案（2026秋新版）_第1页
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文档简介

1第3课光能穿透物体吗【教材分析】本课承接前两课对光传播规律的认知，聚焦"光在传播过程中遇到【学情分析】学生在生活中已接触过透明玻璃、磨砂玻璃、木板等不同【教学目标】科学观念：知道光能穿透透明物体，部分穿透半透明物体，不能穿【教学重点】【教学难点】【教学准备】教师准备：教学课件、手电筒、透明玻璃片、磨砂玻璃片、【教学课时】1课时【教学过程】教师活动：出示透明玻璃杯和木质积木，提问："光能穿过玻璃杯吗?能穿过积木吗?你怎么判断?"预设答案：光能穿过玻璃杯，因为透过玻璃能看到对面的东西教师活动：追问"那磨砂玻璃呢?白纸呢?"引出课题。[设计意图]用生活材料引发认知冲突，激发探究欲望。教师活动：出示手电筒和四种材料(透明玻璃片、磨砂玻璃片、白纸、木板),讲解实验方法对面物体模糊；白纸——光少量穿透，对面物体学生活动：将四种材料分为三类——透明物体(玻璃片)、半透明物体(磨砂玻璃片、白纸)、不透明物体(木板)。教师活动：小结——透明物体能让光完全通过，半透明物体[设计意图]通过对比实验，让学生直观感受不同材质的透光性差异，建立分类概念。2环节二：透光对比实验——不同厚度教师活动：出示塑料薄片和塑料厚片，提问"同一种材料，厚度不同，透光性一样吗?"预设答案：塑料薄片透光性好，能看清对面物体；塑料厚片透光性差，对面物体模糊或看不教师活动：提问"生活中哪些地方利用了不同物体的透光性?"预设答案：窗户用透明玻璃让光进入室内；浴室用磨砂玻璃保[设计意图]将科学知识与生活应用结合，感受科学的实用价值。教师活动：引导学生回顾本课内容，总结三类物体的透光特点。学生活动：完成课堂练习。预设答案：见课堂练习部分。教师活动：布置课后作业——在家中找出3种透明、3种半透明、3种不透明物体，记录在表[设计意图]巩固核心概念，将课堂探究延伸至生活观察。透明物体：光完全通过(玻璃片)半透明物体：光部分通过(磨砂玻璃、白纸)不透明物体：光不能通过(木板)透明玻璃磨砂玻璃木板白纸清水透明物体半透明物体不透明物体答案：透明物体——透明玻璃、清水；半透明物体——磨砂玻璃、白纸；不透明物体——木板二、填空题答案：1.透明；半透明2.差三、简答题答案：因为磨砂玻璃是半透明物体，能让光通过使浴室明亮，但看3【课后作业】对比分析题：在家中找出3种透明、3种半透明、3种不透明物体，记录在下表中，并思考它透明玻璃杯、矿泉水瓶、透明塑料袋光完全半透明磨砂浴

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