第三单元质量检测卷(试卷)2026-2027学年六年级语文上册统编版（含答案）

第三单元质量检测卷(试卷)2026-2027学年六年级语文上册统编版(时间:90分钟,满分:100分)题号一二三四五六七总分得分一、给加点字选择正确的读音，画“√”(6分)1.竹节人立在课桌豁(huōhuò)开的裂缝上,摆出叉(chāchǎ)腿张胳膊的姿势。2.在湛(shènzhàn)蓝的天空下,那金黄色的琉(liūliú)璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。3.比赛输了,他垂头丧(sāngsàng)气地坐在角落,还不小心扎(zāzhā)到了手指。二、读拼音，写词语。(10分)gānzào1.火星是一个非常的星球。biéchūxīncái他地给竹节人配上武器，又精心制作了一套纸盔甲。装wēifēnglǐnlǐn扮了的竹节人昂首挺立，看上去。三、把下列词语补充完整，再选词填空。(11分)()()尽弃 ()()有味()高一() 得意()()1.他花了一周时间做的竹节人摔坏了，真是。2.活动课上，老师讲得生动有趣，同学们听得。3.我制作的竹节人，轻松赢得了比赛。四、按要求完成句子练习。(6分)1.他对我说：“我做的竹节人比你做的更厉害。”(改为转述句)2.用“一会儿……一会儿……”写句子，描述玩竹节人的场景。五、回顾本单元内容，完成练习。(16分)1.《竹节人》中，“我们”把毛笔杆成寸把长的一截和八截短的，用来做竹节人；在课上玩时，老师却了竹节人；没想到老师也在办公室竹节人，这让“我们”心满意足。(3分)2.《宇宙生命之谜》介绍了科学家对宇宙生命问题的探索，告诉我们：天体上要有生命存在,需要具备、、和四个条件。(8分)3.《故宫博物院》中，材料一介绍了，材料二讲述了。如果想快速了解故宫的主要建筑，应该重点读材料。(5分)六、阅读理解。(21分)(一)阅读课文选段，完成练习。(9分)下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼睛，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么?只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。1.用“”在选段中画出描写“我们”心情的词语。(3分)2.老师没收竹节人后，“我们”的做法是。(2分)3.读选段中画波浪线的句子，你从中体会到了什么?(4分)(二)阅读下文，完成练习。(12分)理想的风筝(节选)苏叔阳北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上露出得意和满足的笑容。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了自己生命的顽强和力量。(选自《岁月如流》，有改动)1.选文主要写了什么?请用一句话来概括。(2分)2.文中画横线的句子运用描写和描写，写出刘老师看风筝时入迷的样子。(4分)3.你认为刘老师是一个怎样的人?和《竹节人》中玩竹节人的老师相比，你更喜欢哪位老师?为什么?(4分)4.如果你想通过阅读这篇选文学习如何放风筝，该怎样阅读?(2分)七、习作。(30分)题目：让生活更美好你有没有想过，什么让你的生活更美好?从“运动”“旅行”“种花”等话题中选一个写，也可以写其他话题。写清楚它为什么让你觉得生活更美好。要求：把题目补充完整；内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。参考答案一、1.huō√chǎ√2.zhàn√liú√3.sàng√zhā√二、1.干燥2.别出心裁威风凛凛三、前功津津技筹扬扬1.前功尽弃2.津津有味3.技高一筹四、1.他对我说，他做的竹节人比我做的更厉害。2.示例：竹节人在课桌上一会儿挥着“武器”向前冲，一会儿原地打转防守。五、1.锯没收玩2.适合生物生存的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热3.故宫的整体布局、主要建筑和特点故宫建筑的相关历史故事一六、(一)1.沮丧悻悻然津津有味2.悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望能捡到被老师扔掉的竹节人3.示例：我体会到了老师也和同学们一样，对竹节人充满了喜爱之情。老师虽然没收了竹节人，但并没有销毁，反而自己玩起来，这让我们感受到老师的可爱与亲切，也体现了竹节人确实非常有趣