2026新教材语文 第23课 少年闰土 第一课时 教学教学课件

统编语文·六年级上册·第八单元23少年闰土第一课时初识鲁迅·定格月下少年主讲教师：XXX2026年走进第八单元：初识鲁迅人文主题初识鲁迅，感受鲁迅的魅力。单元导语：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅本单元语文要素阅读：借助相关资料，理解课文主要内容。表达：选取典型事例，写一写好家风。单元课文《少年闰土》《好的故事》（精读）；《我的伯父鲁迅先生》《有的人》（略读）；习作：传承好家风。课本第八单元单元页《少年闰土》02诗谜导入：这句诗写给谁？“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”——臧克家《有的人》他，就是鲁迅今天，我们一起认识鲁迅笔下的一位农村少年——闰土。《少年闰土》03走近鲁迅鲁迅（1881—1936）作者名片原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，新文化运动的重要参与者。主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》，另有大量杂文。《少年闰土》选自他的小说《故乡》，题目为编者所加。《少年闰土》04课文出处：小说《故乡》一段三十多年前的回忆小说中的“我”回到故乡，回忆起三十多年前的少年伙伴闰土。课文节选的，正是童年时“我”与闰土相识、相处、分别的往事。故事发生地：浙江绍兴江南水乡，海边沙地，种着一望无际的碧绿西瓜；雪地里可以捕鸟，潮汛时能看到跳鱼儿——那是闰土生活的世界。小说集《呐喊》（收录《故乡》）绍兴水乡乌篷船《少年闰土》05第一课时学习目标读准·写对读准多音字，会写11个生字；读通课文，用小标题理清叙述脉络。想象·背诵抓住色彩词与动词，想象月下刺猹画面，有感情朗读并背诵第1自然段。初识·表达抓住外貌描写，说出闰土最初留给“我”的印象，口头描述一个生活场景。《少年闰土》06字词乐园：我会写（11个生字）郑拜偷租厨毡羞爹猬伶俐多音字正zhēng：正月｜正zhèng：正好供gòng：供品｜供gōng：提供温馨提示“带”同“戴”、“希奇”同“稀奇”、“检”同“捡”，遵照原文，未加改动。记字小妙招形声归类：猬（反犬旁，和动物有关）、伶·俐（单人旁，和人有关）；部件拆分：厨=厂+豆+寸。《少年闰土》07词语加油站：结合语境理解家景家庭的经济状况郑重严肃认真祭祀备供品敬奉祖先值年轮到主持祭祀的一年忙月过年过节时临时做工的人伶俐聪明、灵活一望无际一眼望不到边希奇现在写作“稀奇”，稀少新奇《少年闰土》08写字指导：一看二写三对照厨（半包围结构）字形：外面“厂”要包住里面的“豆、寸”；笔顺：横、撇，再写里面“豆”，最后写“寸”；提示：撇画舒展，“豆”末横变短，给“寸”让位。在田字格中描一描、写两个，注意坐姿“三个一”。猬（左右结构）字形：左窄右宽，反犬旁“犭”两撇平行；右边“胃”：上“田”下“月”，对正不歪斜；提示：反犬旁不要写成“扌”。同样方法练写：租、毡、羞、爹。《少年闰土》09整体感知：课文写了什么？月下刺猹开篇特写盼望相识日日盼望初次相见厨房初识讲述新鲜事四件趣事依依分别急哭相送一条主线：相识→相处→分别“相处”时，闰土还讲了许多新鲜事默读思考课文先给我们一个怎样的特写镜头？闰土长什么样？带着问题走进开篇。《少年闰土》10聚焦开篇：第1自然段深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。课本插图：月下刺猹课后题：背诵第1自然段《少年闰土》11闭上眼睛听读：你仿佛看到、听到了什么？看到了……什么颜色？什么景物？什么人？听到了……钢叉刺去的声音？猹扭身逃走的动静？感受到了……这是一个怎样的少年？第一轮：找色彩之美深蓝天空·静谧辽阔金黄圆月·明亮温暖碧绿西瓜·生机盎然发现三种鲜明的颜色，像电影镜头一样由高到低铺开，月夜瓜地的画面层次分明、如在眼前——这就是场景描写的色彩美。《少年闰土》13第二轮：品动态之美少年：一连串干净利落的动作捏→刺：果断有力，毫不胆怯猹：机警逃脱扭→逃：将身一扭，反从胯下逃走一边读一边演一演，少年的机敏就“活”了。小资料：“猹”是鲁迅据乡音生造，也许是獾一刺一逃动作对比，画面一下子紧张、灵动起来。《少年闰土》14第三轮：悟开篇之妙讨论：作者为什么不先写“我”和闰土怎样认识，而先写月下刺猹？设悬念这个少年是谁？一下子抓住读者的心先声夺人未见其人，先见其勇，画面先立起来塑形象用特写镜头烘托闰土的机智勇敢写法小结典型场景先行，人物未出场，形象已入心——这是鲁迅构思的精妙。《少年闰土》15背诵小妙招：按画面顺序背第一步深蓝天空·金黄圆月第二步海边沙地·碧绿西瓜第三步少年·银圈·钢叉第四步刺去·一扭·逃走看着插图，试着背一背提示：先记色彩顺序，再记动作顺序，最后连起来有感情地背诵。《少年闰土》16初识闰土：找一找外貌描写“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”默读任务圈出三处外貌：①什么脸？②戴什么？③颈上有什么？边圈边想：这是一个怎样的少年？他见人很怕羞，只是不怕我不到半日我们便熟识了——纯真的友谊开始了。《少年闰土》17外貌探秘：三处外貌见形象紫色的圆脸常年在海边风吹日晒——健康、结实一顶小毡帽江南农村少年的典型打扮——朴实明晃晃的银项圈神佛前许愿“套住”——父亲深深的疼爱一个健康朴实、被家人疼爱的农村少年，正向我们走来。《少年闰土》18快乐朗读：读出相识的美好朗读安排师生配合读“盼望相见”部分；同桌分角色读“我”的急切与闰土的怕羞，读出天真、亲切的语气。重点句品味“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。”——“日日盼望”读出迫不及待；“我便飞跑的去看。”——“飞跑”读出又惊又喜。《少年闰土》19课堂小结：这节课的收获字词与脉络读准11个生字、多音字，理清“相识—相处—分别”画面与背诵抓住色彩与动词，背下月下刺猹第1自然段人物初印象健康朴实、被疼爱的农村少年，机智勇敢《少年闰土》20口头练说：定格一个生活画面学着第1自然段说一说先说环境：在哪里？有什么颜色、什么景物？再说人物：谁？穿着、样子怎样？最后说动作：他在做什么？用一连串动词。示例：操场上，红色的跑道旁是绿油油的草坪，其间一个穿白球鞋的男孩纵身一跃，把篮球稳稳投进篮筐。你的照片里，定格了怎样的瞬间？下节课走进闰土讲的四件新鲜事。《少年闰土》21