一上第八单元 家中的安全与健康(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

PAGE课题一上第八单元家中的安全与健康(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一上第八单元家中的安全与健康》，包括家庭安全常识、健康生活方式等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在日常生活中已接触过一些安全与健康的基本知识，本节课将在原有基础上，通过具体案例和实践活动，帮助学生深入理解和掌握家庭安全与健康的要点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、健康观念和自我保护能力。通过学习家庭安全与健康知识，学生能够树立正确的安全观念，掌握基本的自我保护技能，形成健康的生活方式，提升法治意识和社会责任感。同时，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，促进其全面发展。学情分析本节课面对的小学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭环境中的安全问题有一定的认识，但缺乏系统性和深入的理解。在知识层面上，学生可能对家庭安全的基本概念有所了解，但对具体的安全措施和健康生活方式的掌握程度参差不齐。能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但自我保护意识和实践能力相对较弱。

在素质方面，学生的行为习惯各不相同，有的学生生活自理能力较强，能够注意个人卫生和居家安全；而有的学生则可能对安全与健康知识重视不足，存在一定的安全隐患。这些差异对课程学习有一定的影响，教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学策略。

在课程学习方面，学生对家庭安全与健康的话题普遍感兴趣，但由于年龄特点，他们可能对抽象的理论知识理解有限，更倾向于通过直观、具体的案例和实践活动来学习。因此，教学设计应注重将理论知识与实际生活相结合，通过互动讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的安全观念，培养良好的生活习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学互动软件。

2.课程平台：班级微信群、学校安全教育平台。

3.信息化资源：家庭安全与健康相关的图片、视频资料、网络教育资源链接。

4.教学手段：实物教具（如安全标志模型）、情境模拟道具、学生自制安全手册。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气与学生互动，营造良好的学习氛围。

2.学生角色：积极参与，分享自己家中安全与健康方面的经历。

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习一上第八单元《家中的安全与健康》的第一课。在我们日常生活中，家庭是我们最熟悉、最温馨的地方，但同时也存在一些潜在的安全隐患。你们有没有在家中遇到过一些安全问题呢？

（2）学生：老师，我家里有个高压锅，有时候会忘记关火，挺危险的。

（3）老师：嗯，高压锅确实存在安全隐患，我们要学会正确使用，防止意外发生。今天，我们就来探讨一下家庭安全与健康的相关知识，希望大家能从中获得启发，提高自己的安全意识。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生分析家庭安全与健康的重要性，激发学习兴趣。

2.学生角色：认真听讲，思考问题，积极参与讨论。

（1）老师：同学们，家庭安全与健康对我们来说至关重要。一个安全、健康的生活环境，能让我们心情愉悦，更好地学习和生活。那么，如何才能保证家庭安全与健康呢？

（2）学生：我觉得我们要注意用电安全、用火安全、食品卫生等。

（3）老师：非常好！接下来，我们就从以下几个方面来探讨家庭安全与健康的问题。

三、新课讲授

1.家庭用电安全

（1）老师：首先，我们来了解一下家庭用电安全。同学们，家用电器在我们生活中扮演着重要角色，但如果不正确使用，就会存在安全隐患。

（2）学生：老师，我知道，我们要遵守以下原则：不私拉乱接电线、不使用不合格的电器、不超负荷用电等。

（3）老师：非常好！下面，请同学们分享自己在家庭用电方面的一些注意事项。

2.家庭用火安全

（1）老师：接下来，我们来学习家庭用火安全。火，既是生活必需品，也是潜在的危险因素。如何确保家庭用火安全呢？

（2）学生：老师，我们要注意防火、灭火、逃生等。

（3）老师：正确！下面，请同学们举例说明如何在家庭生活中做到用火安全。

3.家庭食品卫生

（1）老师：最后，我们来了解一下家庭食品卫生。食品卫生直接关系到我们的身体健康，那么，如何在家庭中保持食品卫生呢？

（2）学生：老师，我们要注意生熟食品分开存放、保持厨房清洁、注意食品的保质期等。

（3）老师：非常好！下面，请同学们分享自己在家庭食品卫生方面的一些经验。

四、课堂练习

1.老师角色：通过实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生角色：认真思考，积极参与讨论。

（1）老师：同学们，下面我们来做一个课堂练习。假设你在家里发现了一个安全隐患，请你运用今天所学的知识，提出解决方案。

（2）学生：老师，如果我发现家里电线老化，我会建议家长更换电线，确保用电安全。

（3）老师：非常好！同学们能够将所学知识运用到实际生活中，真了不起！

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强化学生记忆。

2.学生角色：回顾所学知识，加深理解。

（1）老师：同学们，今天我们学习了家庭安全与健康的相关知识，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识。

（2）学生：老师，我明白了，我们要时刻注意家庭安全，保持健康的生活方式。

（3）老师：很好！希望大家在今后的日子里，能够把所学知识传承给家人，共同营造一个安全、健康的家庭环境。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，复习巩固。

（1）老师：同学们，今天的课后作业是：请结合所学知识，写一篇关于家庭安全与健康的短文，字数不限。

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：希望大家认真完成作业，下周我们将进行展示和分享。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到家庭安全与健康的重要性，对家庭用电、用火、食品卫生等方面的安全隐患有了更加清晰的认识，安全意识得到显著提升。

2.知识掌握：学生在学习过程中，掌握了家庭安全与健康的相关知识，如正确使用家用电器、防火、灭火、逃生等基本技能，为今后的生活提供了实用的指导。

3.行为习惯养成：学生在课堂上通过案例分析、角色扮演等活动，将所学知识内化为自己的行为习惯，如注意用电安全、不私拉乱接电线、生熟食品分开存放等，有助于提高生活质量。

4.自我保护能力增强：学生在学习过程中，学会了如何应对家庭中的突发事件，如火灾、触电等，提高了自我保护能力。

5.团队合作能力提升：课堂上的小组讨论和实践活动，培养了学生的团队合作精神，使他们在面对问题时能够相互协作，共同解决问题。

6.创新能力培养：在课程设计中，学生需要结合所学知识，发挥自己的想象力，设计家庭安全与健康方案，培养了学生的创新能力。

7.情感态度价值观培养：通过学习家庭安全与健康知识，学生能够体会到家人的关爱，学会关心他人，培养良好的家庭氛围。

8.法治意识增强：学生在学习过程中，了解了相关法律法规，提高了法治意识，为今后的人生道路奠定了基础。

9.交流沟通能力提高：课堂上的互动环节，使学生有机会与同学分享自己的观点和经验，提高了他们的交流沟通能力。

10.终身学习意识树立：学生在学习过程中，认识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识，为未来的成长奠定了基础。板书设计①家庭用电安全

-电器使用原则：不私拉乱接电线、不使用不合格的电器、不超负荷用电

-安全操作规范：人走断电、定期检查电线、使用合格插座、避免湿手触摸电器

-遇到故障：立即断电、寻求专业帮助

②家庭用火安全

-防火措施：不乱丢烟蒂、不私拉乱接电线、不堆放易燃物品、正确使用燃气设备

-灭火方法：使用灭火器、湿布覆盖、关闭气源

-逃生知识：熟悉逃生路线、保持冷静、低姿势逃生、不乘坐电梯

③家庭食品卫生

-生熟食品分开存放

-保持厨房清洁

-注意食品保质期

-食品加工过程卫生

-食物中毒预防措施课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭安全与健康手册》

-视频资源：《家庭安全知识科普系列视频》

-实践活动：《家庭安全大检查》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《家庭安全与健康手册》，了解更多的安全知识，如如何正确使用家用电器、如何预防火灾、如何处理食物中毒等情况。

-学生可以观看《家庭安全知识科普系列视频》，通过直观的演示，加深对安全知识的理解。

-组织《家庭安全大检查》实践活动，让学生在家中与家长一起进行家庭安全检查，查找可能存在的安全隐患，并提出改进措施。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和实践过程中遇到的疑问，以及分享相关的安全知识和案例。

-学生在完成拓展活动后，可以撰写一篇短文，分享自己的学习心得和发现的安全隐患，以及在家庭安全检查中的体验。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的安全意识和自我保护能力，同时增强家庭责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对家庭安全与健康的知识表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，提出自己的见解，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够分工合作，共同完成家庭安全检查报告，提出了切实可行的安全改进措施，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对家庭用电安全、用火安全和食品卫生等方面的知识掌握情况良好，能够正确回答相关问题，显示出课堂学习的成效。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自我评价和互评，能够客观地指出自己在学习过程中的优点和不足，表现出自我反思的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和课后