新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心教学设计 统编版必修4

新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.3唯物辩证法的实质与核心教学设计统编版必修4科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.3唯物辩证法的实质与核心

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.思辨能力：引导学生运用唯物辩证法分析现实问题，提升辩证思维能力和批判性思维能力。

2.政治认同：强化学生对唯物辩证法基本原理的理解，增强对马克思主义哲学的认同感。

3.法治意识：培养学生运用唯物辩证法分析社会现象，形成正确的世界观和方法论，为未来参与政治生活打下基础。

4.公共参与：通过小组讨论和案例分析，提高学生在公共事务中的参与意识和能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经初步学习了辩证唯物主义的基本概念，对矛盾、发展和联系等概念有一定的了解。然而，对于唯物辩证法的实质与核心，如对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律的具体内容和运用，可能理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对哲学学科的兴趣参差不齐，部分学生对哲学概念的理解存在兴趣，而另一些学生可能觉得抽象难懂。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的逻辑思维能力，能够迅速把握哲学概念，而有的学生则可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生有偏于理论分析的，也有偏于实践应用的，因此在教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唯物辩证法的实质与核心时，可能会遇到以下困难：一是概念抽象，难以在具体实例中找到对应点；二是逻辑推理能力不足，难以构建完整的辩证思维框架；三是缺乏实践经验，难以将哲学理论与现实生活相结合。针对这些挑战，教学中应注重实例教学，鼓励学生参与讨论，通过实践活动加深理解。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、教学软件（PPT、视频播放器）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：唯物辩证法相关教学视频、在线案例分析、哲学经典文献节选

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、板书展示教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾已学的辩证唯物主义基本概念，如矛盾、发展和联系等。

-提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了矛盾、发展和联系等概念，谁能举例说明这些概念在我们生活中的体现？”

-教师展示与唯物辩证法相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：“大家看，这些图片或视频中的事物是如何通过矛盾、发展和联系来展现其本质的？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将深入探讨唯物辩证法的实质与核心。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解对立统一规律

-教师简要介绍对立统一规律的基本概念，如对立统一、斗争性和同一性等。

-通过实例分析，如自然界中的生物进化、社会历史发展等，帮助学生理解对立统一规律。

-提问：“请举例说明对立统一规律在自然界和社会历史发展中的具体表现。”

-第二条：讲解质量互变规律

-教师介绍质量互变规律的基本概念，如量变、质变和度等。

-通过实例分析，如物体的冷热变化、社会制度的变革等，帮助学生理解质量互变规律。

-提问：“请举例说明质量互变规律在物体变化和社会制度变革中的具体表现。”

-第三条：讲解否定之否定规律

-教师介绍否定之否定规律的基本概念，如否定、肯定和否定之否定等。

-通过实例分析，如科学技术的进步、社会制度的演变等，帮助学生理解否定之否定规律。

-提问：“请举例说明否定之否定规律在科学技术进步和社会制度演变中的具体表现。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个与唯物辩证法相关的实例进行分析。

-小组成员讨论并总结出该实例中体现的唯物辩证法原理。

-各小组派代表向全班汇报讨论结果。

-第二条：角色扮演

-教师设计一个与唯物辩证法相关的情景，让学生扮演不同角色。

-学生在角色扮演中体验唯物辩证法的应用，并总结出其中的规律。

-第三条：案例分析

-教师提供一些与唯物辩证法相关的案例，让学生分析案例中体现的唯物辩证法原理。

-学生通过分析案例，加深对唯物辩证法原理的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论对立统一规律

-举例回答：“在生物进化过程中，物种之间的竞争和合作体现了对立统一规律，竞争促使物种进化，而合作则有助于物种的生存和繁衍。”

-第二方面：讨论质量互变规律

-举例回答：“物体的温度变化从冷到热，当达到一定温度时，物体的状态会发生质变，如水从液态变为气态。这个过程体现了质量互变规律。”

-第三方面：讨论否定之否定规律

-举例回答：“科学技术的进步是一个否定之否定的过程，每一次技术的革新都是对旧技术的否定，但同时也是对新技术的肯定，推动社会向前发展。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调唯物辩证法的实质与核心。

-提问：“同学们，今天我们学习了唯物辩证法的实质与核心，谁能简要概括一下这三个规律的特点？”

-教师针对学生的回答进行点评，强调唯物辩证法在认识和改造世界中的重要性。

-提醒学生课后复习，并布置相关作业，如阅读哲学经典文献、撰写读书笔记等。

整个教学流程用时共计45分钟，其中导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解唯物辩证法的基本原理：

通过本节课的学习，学生能够理解唯物辩证法的三个基本规律，即对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。学生能够认识到这些规律在自然界、社会和思维领域中的普遍适用性，以及它们在认识和改造世界中的重要作用。

2.提升辩证思维能力：

学生通过本节课的学习，能够运用唯物辩证法的思维方式分析问题，识别事物内部的矛盾，理解事物发展的内在逻辑。这种辩证思维能力有助于学生形成全面、客观的看待问题的习惯。

3.增强哲学素养：

学生在本节课的学习中，接触到了哲学的基本概念和原理，这有助于提高他们的哲学素养。学生能够更好地理解哲学在科学和人文教育中的地位，以及哲学对个人成长和社会发展的影响。

4.培养批判性思维：

学习唯物辩证法的过程，也是培养学生批判性思维的过程。学生通过分析实例和案例，能够学会质疑、批判和反思，这对他们未来的学习和生活都是有益的。

5.提高问题解决能力：

唯物辩证法的核心在于分析问题、解决问题。学生在学习过程中，通过实例分析和实践活动，能够提高自己分析问题和解决问题的能力，这对于他们在学术和职业生涯中的发展具有重要意义。

6.增强社会责任感：

学生通过学习唯物辩证法，能够更好地理解社会现象和历史发展，从而增强自己的社会责任感。他们能够认识到自己在社会中的角色和责任，激发为社会进步贡献力量的愿望。

7.提升自我学习能力：

本节课的教学过程中，学生需要主动参与讨论、思考和总结，这有助于提升他们的自我学习能力。学生能够学会如何自主学习，如何从教材、案例和网络资源中获取知识。

8.培养团队合作精神：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同达成共识。

9.增强心理素质：

通过学习唯物辩证法，学生能够学会面对困难和挑战时保持冷静，理性分析问题，从而增强自己的心理素质。

10.提高学术写作能力：

学生在学习过程中需要撰写读书笔记、分析报告等，这有助于提高他们的学术写作能力。他们能够学会如何清晰地表达自己的观点，如何逻辑严密地论证自己的论点。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授唯物辩证法时，我尝试引入了多个与实际生活相关的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的哲学概念。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对理论知识的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示唯物辩证法的原理，使抽象的概念更加形象化，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对哲学学科的兴趣不浓或者对讨论内容不熟悉。

2.教学节奏把握不够：在讲解唯物辩证法的基本原理时，我发现有时候讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与讨论主题相关的预习任务，并在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和课堂表现，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，并在必要时提供额外的辅导。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种评价方式，以更准确地反映学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。板书设计：①唯物辩证法概述

-唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分

-唯物辩证法的基本规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律

②对立统一规律

-矛盾：事物内部和事物之间的对立统一关系

-斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立

-同一性：矛盾双方相互依存、相互转化

-对立统一规律是事物发展的根本动力

③质量互变规律

-量变：事物数量的增减和场所的变更

-质变：事物根本性质的变化

-度：量变和质变的临界点

-质量互变规律揭示了事物发展的连续性和间断性

④否定之否定规律

-否定：事物发展的环节

-肯定：事物发展的阶段

-否定之否定：事物发展的螺旋上升过程

-否定之否定规律揭示了事物发展的前进性和曲折性

⑤唯物辩证法在实践中的应用

-分析问题：运用唯物辩证法分析事物内部的矛盾和外部联系

-解决问题：根据唯物辩证法寻找解决问题的方法和途径

-改造世界：运用唯物辩证法指导社会实践，推动社会进步教学评价与反馈：1.课堂表现：评价学生的出勤率、专注度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生对唯物辩证法基本原理的理解程度和课堂互动的效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效组织讨论等。通过小组讨论，教师可以观察学生如何运用唯物辩证法分析问题，以及他们的团队协作能力。

3.随堂测试：设计简短的小测试，考察学生对唯物辩证法基本原理的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的