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2026年人教版(PEP)新版英语五年级上册教学计划(2026年9月)本学期教学以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导，落实立德二、学情分析经过三、四年级两年的英语学习，学生已积累约300个常用词汇和20组左基础出现分层态势：约30%的学生基础扎题交流；约50%的学生基础中等，能够完成基本任务但知识运用灵活性不足；剩本册教材为2024年修订版人教PEP版五年级上册，依据新课标编写，包含Unit1Differentfriends以“不同的朋友”为主题，属于“人与社会”观。核心语法为一般现在时(描述人物特征)和情态动词can(表达能力)。Unit2Myfeelings以“我的感受”为主题，属于“人与自我”范畴。主要内容包括表达情绪的词汇(如happy,sad,angry,bored,tired,hungry等),询问和描述情绪感受的句型。学生将学习用“Ifeel.../Areyoufeeling...?”等句型表达和关心自己及他人的情绪状态，培养情绪管理能力。youlike...?”(礼貌询问)。主要内容包括自然景观与天气现象的词汇(如mountain,river,forest,sun,cloud,rain等),描述自然与人类关系的句型。学生将学习用英语描述自然现象，表达对大自然的热爱与保护意识。核心语法为一般现在时(描述自然现象)RevisionNewYear‘sparty是全册综合复习单元，以“新年1.语言能力方面：能听懂、会说、会读、会写约120个核心词汇和36组重能围绕主题仿写或写出5-8句、结构基本完整的连贯语段，并正确使用大小写和2.文化意识方面：能在话题学习中初步感知中外文化差异，如在饮食文化、3.思维品质方面：能在语境中比较人物或事物的异同(如不同朋友的特征、不同季节的活动差异),能梳理信息之间的逻辑关系(如因果关系、时间顺序),1.单元整体教学。围绕单元主题整体规划各课时目标，设计“感知理解—操练巩固—综合运用”的递进路径。每单元确立一个核心问题(如Unit1“Whatmakesagoodfriend?”),以问题驱动学生从多角度理解主题，确保各课时目标递进、内容衔接。3.提升读写深度。阅读教学重在培养“抓主旨、寻细节、猜词义”的策略；步减少支架，引导学生在单元话题下独立完成5-8句的简短语段。4.系统渗透语法知识。通过大量语境化输入，采用“发现式7.深化合作学习。通过“组内任务分工→组间成果分享”的模式，让每位学8.渗透中外文化对比。结合单元主题有机融入中外文化对比内容(中外交友礼仪、中外饮食文化差异等),培养跨文化意识，实现学科育人价值。2026年人教版(PEP)新版英语四年级上册教学进度安排表周次日期教学内容备注1开学准备；234中秋节5国庆节6Unit2复习与测试；789Unit4Healthyhabits(PartA)Unit4Heal

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