《背影》教学课件

《背影》朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。走近作者必备知识创作背景1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口必备知识火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。文学常识

散文散文，有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文的取材广泛，包容大千世界，表现人生百态。散文的表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。必备知识散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。第二部分初读课文划分层次第三部分（1）开篇点题，难忘父亲的“背影”。（2-6）叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。第一部分（7）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发对父亲的深切思念之情。认真阅读课文，回答下列问题：1.这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。初读课文自主探究2.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？（1）亲自送行（2）照看行李（3）讲定价钱（4）送子上车（5）选定座位（6）叮嘱儿子（7）嘱咐茶房（8）为子买橘3.在父亲这些细致入微的一言一行中，你认为文中哪一个细节最能打动你，为什么？为子买橘。“攀”“缩”“倾”，这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。1.题目叫“背影”，“背影”在文章中出现了几次？请从课文中找出来并进行归纳小结。第一次：思背影精读课文思念父亲

分析讨论第二次：望背影第三次：别背影第四次：忆背影望父买橘父子分别别后怀念四次2.《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。（1）见父亲，睹家境，想祖母——悲哀的泪（2）望父亲买橘，父子离别——感动的泪（3）背影远去，依依惜别——惜别的泪（4）再现背影，泪光莹莹——伤心的泪四次3.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘；“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪。有悲哀的泪、感动的泪、惜别的泪、伤心的泪，饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。4.《背影》中父亲送儿子上学时，身为儿子的朱自清“那年已二十岁”，他本不让父亲送，父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你赞成朱自清父亲的这种做法吗？为什么？观点一：我赞成朱自清父亲的做法。因为在父母眼里，儿子年龄再大也永远是个孩子，父亲坚持要送儿子，这体现了深沉的父爱，父亲在为儿子做事时是满足和快乐的，我们应该理解朱自清父亲的心情，理解他这种做法。观点二：我不赞成朱自清父亲的做法。虽然他的做法是爱子的表现，但是这种做法不利于孩子的成长，不利于培养孩子独立生活的能力，极易使孩子养成依赖心理。5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”文中作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？

“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了作者对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。6.文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？变化：就文中着力记述的车站送别这件事来看，作者对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。作者的不耐烦体现在：①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”。②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”。就文章整体回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和结尾隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满，慢慢变成了理解和思念。原因：一是父亲对“我”很体贴，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，因而车站送别时，父亲的行为让“我”的内心感到了强烈的震撼。文章通过刻画父亲的四个背影，为我们展示了一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲