2026年度乡村学校德育工作汇报课件：以德为先全面育人

以德为先全面育人2026年度乡村学校德育工作汇报汇报单位德育处日期2026年9月汇报导览01德育根基政策引领与困境破题02体系构建顶层设计与组织保障03铸魂育人理想信念与核心价值观04文化润心传统文化与乡土资源05心育护航心理健康与重点群体06协同共育家校社协同与队伍建设07成效展望工作成效与未来方向德育根基立德树人，德育为先从政策引领到乡村现实，明确德育工作的出发点与着力点01政策引领德育新方向2026年，国家与地方德育工作部署进一步聚焦立德树人根本任务，坚持德育为先、育人为本。2026年德育工作部署进一步聚焦立德树人根本任务，坚持德育为先、育人为本。“铸魂育人、以文化人，为乡村学校德育工作提供清晰的方向指引与政策支撑。”三全育人全面落实《中小学德育工作指南》，构建“全员、全程、全方位”育人体系价值引领以培育和践行社会主义核心价值观为主线铸魂工程铸牢中华民族共同体意识，推进理想信念教育常态化五育融合坚持五育融合，促进德智体美劳全面发展直面乡村德育真问题结构性矛盾硬件条件不断改善的同时，德育质量尚未同步提升，育人实效仍待突破。家庭育人功能缺位留守学生占比接近半数，隔代教养削弱日常品德引导德育方法单一依赖升旗仪式与主题班会，内容空洞，脱离学生生活经验重智轻德倾向德育课被视为“副科”，课时易被占用，育人地位边缘化价值引导不足碎片化信息冲击主流价值，学生道德判断力有待强化家校协同不畅家长普遍认为德育是学校的事，缺乏有效沟通机制这些困境相互交织，成为乡村德育提质增效必须破解的核心痛点。因地制宜走特色德育路破解乡村德育困境，关键在于

因地制宜，走特色化发展之路特色德育路径拒绝“千校一面”不照搬城市模式，立足农村学生实际与成长环境挖掘乡土资源将农耕文化、红色资源、民俗传统转化为德育素材落地实施原则坚持知行合一让德育从课堂延伸到生活，从认知转化为行动构建“一校一案”结合学校实际定制方案，避免模板化套用回归乡土、贴近生活，让德育真正走进学生内心体系构建全员全程，三全育人以系统化设计搭建德育工作框架，夯实组织与制度根基02三全育人体系总目标学校以

三全育人

为总目标，系统规划全年德育工作。目标的确立为全年德育工作提供了清晰的努力方向。全员育人人人都是育人者，处处皆有育人责全程育人从入学到毕业，德育贯穿学生成长始终全方位育人课堂、活动、环境、家庭、社会协同发力思想维度坚定理想信念，厚植爱党爱国爱家乡情感行为维度落实日常行为规范，养成文明守纪良好习惯素养维度提升道德认知与情感行为能力，做到知行合一德育组织架构与责任校级领导统筹德育全局督年级统筹德育工作全局统筹全局中层干部学科德育渗透包学科推动学科德育渗透学科渗透班主任日常行为养成抓班级落实日常行为养成行为养成制度保障与常态机制为使德育工作常态化、规范化，学校建立健全制度保障机制，形成

日检查、周小结、月评比

的闭环管理。日常检查检查维度礼仪纪律卫生坚持日检查、周小结、月评比班级考核结果运用班主任绩效工作主动性考核结果与班主任绩效挂钩，激发工作积极性例会研讨会议内容分析问题交流经验定期召开德育工作会议激励表彰评选对象优秀班主任文明班级树立典型示范档案管理建档内容学生成长档案记录德育过程与成效制度的刚性约束与正向激励相结合，保障德育工作落地见效。铸魂育人培根铸魂，启智润心以理想信念教育筑牢学生精神底色，让核心价值观落地生根03理想信念教育常态化学校坚持推动理想信念教育

常态化制度化

，让红色基因代代相传。课堂主阵地升旗仪式引领重要节点育人红色研学实践榜样教育通过持续浸润，引导学生坚定理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人。课堂主阵地推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑升旗仪式引领每周一国旗下讲话紧扣时政与传统节日重要节点育人结合国庆节、烈士纪念日开展主题班队会红色研学实践组织参观革命遗址、讲述革命故事榜样教育开展“新时代好少年”学习宣传活动核心价值观落细落实01小学阶段行为养成从日常小事入手培养习惯02初中阶段价值认同深化对核心价值观的理解学校将社会主义核心价值观融入课堂、文化与日常管理，推动价值理念转化为自觉行为。践落实举措仪式传播运用升国旗仪式、开学第一课、入队入团仪式践行清单制定可操作的践行清单，让抽象理念具体化评选激励通过“文明班级”“校园之星”评选强化正向激励每月主题实践活动线学校按每月有主题、全年有主线原则，系统安排德育主题实践活动。月份德育主题主要活动3月学雷锋

志愿行志愿服务、社区清洁4月书香润心读书节、经典诵读5月感恩与劳动感恩教育、劳动实践6月安全自护防溺水、禁毒教育9月入学适应开学第一课、行为养成10月爱国教育红色研学、主题队会主题活动串联全年，让德育实践有节奏、有重点、有成效活动育人激发内生力德育的生命力在于活动，学校坚持活动育人、实践育人主题班队会围绕感恩、诚信、责任等主题开展体验式教育志愿服务队组建学生志愿小队，参与校园与社区服务争章活动将“红领巾争章”与日常行为、学习进步、志愿服务结合校园小主人学生参与卫生管理、秩序维护，培养责任意识通过丰富多样的实践活动，让学生从被动接受转向主动参与，在体验中实现品德的自我建构文化润心扎根乡土，以文化人让传统文化与乡土资源成为滋养学生品格的沃土04传统节日涵养美德“学校以传统节日为抓手，让中华优秀传统文化

可感可亲。通过节日这个

情感入口，让学生在体验中亲近传统、涵养品德，增强文化自信。春节、清明开展节日历史渊源讲解与祭扫追思活动端午、中秋组织民俗体验、经典诵读等校园文化活动重阳敬老引导学生为长辈送温暖，培育感恩情怀节日主题班会讲述节日背后的文化内涵与美德故事乡土资源融入德育课“乡村的田野、农舍、乡贤，都是宝贵的德育资源库。”让德育扎根乡土，学生才能在熟悉的场景中获得真实的道德滋养。乡土校本课程将家乡历史、农耕劳动、民俗文化纳入教学劳动体验育人组织学生参与田间劳作、校园种植，培育劳动精神身边榜样教育采访种粮能手、老党员，制作“榜样故事卡”乡土认同培育引导学生认识家乡之美，厚植乡土自豪感书香校园滋养品行阅读是精神的土壤，学校着力打造书香校园，以书香滋养品行。在阅读中明理、在经典中育德，让书香成为学生品行的深厚底色。营造阅读环境建设班级图书角、开放图书室，让好书触手可及。丰富阅读活动开展读书节、经典诵读、师生共读等活动。亲子共读延伸引导家长参与家庭阅读，共育良好习惯。阅读成果展示举办朗诵比赛、故事会，激发阅读兴趣。心育护航用心守护，向阳成长以心理健康教育守护学生心灵，让每个孩子被看见、被关爱05心理辅导全覆盖机制针对乡村学生心理需求，学校构建心理辅导全覆盖机制。构建覆盖全体学生的心理健康教育网络，从课程、筛查、咨询到干预层层递进。开设心理课程围绕认识自我开展专题教育围绕情绪调适开展专题教育围绕人际交往开展专题教育专题教育常态心理筛查每学年至少开展一次心理健康筛查健全心理档案基础工作设立咨询阵地建设心理咨询室开通个体辅导渠道咨询阵地分级干预响应对筛查异常学生及时介入分级帮扶分级帮扶通过“筛查—建档—辅导—转介”闭环管理，做到心理问题早发现、早干预关爱留守儿童暖人心留守儿童是乡村德育工作的重点群体，学校以爱为桥、精准关爱。学校以爱为桥，构建精准关爱工作体系五大关爱行动5项关爱建档摸清留守儿童底数，实行"一人一策"帮扶常态谈心班主任每周与学生深度谈心，及时疏导情绪结对帮扶教师与学生结对，给予学习与生活支持多元倾听通过谈心、周记、书信等方式打开学生心扉家校联系及时向家长反馈学生成长动态用持续的陪伴与倾听，让每一个留守孩子感受到被看见、被关爱。特殊群体一人一策对心理困难、行为偏差等特殊学生，学校坚持一人一策精准帮扶一人一策→精准帮扶01020304家校协同介入：与家长沟通教养方式，形成干预合力不让一个孩子掉队，让每一个特殊学生都能在关爱中向阳生长动态排查识别通过观察、访谈、问卷等多渠道发现重点学生建立专项档案记录学生情况与帮扶过程，实行动态管理定制帮扶方案明确帮扶教师，制定个性化辅导计划定期跟踪评估每周谈心、每月评估，动态调整帮扶策略协同共育家校社联动，队伍强基凝聚育人合力，锻造专业队伍，让德育工作行稳致远06家校沟通渠道多样化破解家校脱节难题，学校着力构建多渠道沟通网络通过主动、常态、多元的沟通，引导家长从“旁观者”转变为育人参与者大家访全覆盖教师定期上门家访，面对面了解学生家庭情况家长学校提质定期开展家庭教育指导，更新家长育人观念线上即时沟通搭建家校微信群，及时传递学生成长动态家长开放日邀请家长走进校园，了解德育工作与学校生活家校社协同育合力学校主动联动家庭与社会，构建

协同育人格局

。整合在地资源联动镇政府、村委会打通基层治理组织网络挖掘红色资源与劳动基地拓展校外育人空间共办实践活动开展红色研学传承红色基因社区志愿服务等校外实践在服务中成长引入专业力量联合公检法司汇聚法治专业资源推进法治副校长进校园护航青少年成长共建育人环境争取社会支持汇聚多方资源力量改善学生成长的外部条件营造良好育人生态以学校为主导、家庭为基础、社会为支撑，凝聚三方合力，实现

全域育人

。班主任专业能力提升班主任是德育工作的主力军，学校着力提升其专业育人能力。以专业培训、交流传承、考核激励多维并举，系统提升班主任育人能力。培养路径3项分层分类培训每学期开展德育专项培训，涵盖班级管理与心理辅导经验交流平台定期举办班主任交流会、案例分享会师徒结对机制名班主任带教青年教师，实现传帮带发展机制2项考核激励并重将育人成效纳入绩效考核，评选优秀班主任理念转型升级推动班主任从“事务管理者”向“成长导师”转型队伍愿景一支有情怀、有方法的班主任队伍，是德育工作提质的关键支撑全员德育队伍建设除班主任外，学校推动全体教师参与德育，实现人人育人。德育队伍建设五大行动专职配备、学科渗透、师德引领、全员培训、育人导向，五位一体推进全员德育。当每一位教师都成为育人者，德育才能真正实现

全程、全域覆盖。配强专职队伍逐步配备专职德育教师与心理健康教师学科德育渗透引导各学科教师挖掘教材德育元素，实现“一科一德育”师德师风建设定期开展师德学习，以教师品行潜移默化影响学生全员培训覆盖面向全体教师开展心理健康、德育方法专题培训树立育人导向将育人表现纳入评价体系，褒奖先进典型成效展望回望来路，再启新程总结育人成效，明确前进方向，让德育之光持续照亮乡村07一年耕耘德育结硕果一年来，学校德育工作扎实推进，成效逐步显现。学生学生成长文明礼仪素养提升，行为习惯逐步养成，责任意识增强。教师队伍建设班主任专业能力提高，全员育人意识显著强化。机制制度保障德育管理制度趋于完善，家校社协同格局初步形成。氛围文化浸润校园文化阵地丰富，崇德向善的校风日渐浓厚。正视不足找准方向在肯定成效的同时，学校也清醒认识到德育工作仍存在提升空间。资源不足师资配备专职德育师资配备有限，专业力量有待加强。深度不够活动实效部分活动流于形式，学生深度体验不足。协