2026年上海专升本语文真题试卷含答案

-2026年上海专升本语文真题试卷含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)请选出下列词语中字形正确的一项A.岐途B.繁琐C.纤维D.纤维答案：C解析：本题考查字形辨析。A项“歧途”应为“歧途”，B项“繁琐”应为“繁琐”，D项“纤维”和“纤”同音，但“纤”常用于“纤维”而非“纤细”，因此C项正确。(2)下列句中加点词解释错误的一项是A.但却鬼子，非常能干（《阿Q正传》）——“但却”：但是却B.洎牧以蒙国耻——“洎”：等到C.荆轲奉樊於期往献燕王——“荆轲”：人名D.臣本布衣——“布衣”：平民答案：B解析：本题考查文言实词。B项“洎”应为“及”，意为“等到”，但“洎”在此语境中应为“及”，此选项表述错误。(3)“但愿人长久，千里共婵娟”一句出自A.杜甫《登高》B.苏轼《水调歌头》C.李白《将进酒》D.李清照《声声慢》答案：B解析：本题考查文学常识。“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句。(4)下列各句中，没有语病的一项是A.我们要不断改进工作方法，防止不犯类似的错误B.由于他最近情绪低落，所以成绩出现了明显的下降C.看见那张照片，给我一种身临其境的感觉D.在这个过程中，我们充分体会到团队协作的重要性答案：D解析：本题考查病句辨析。A项“防止不犯”搭配不当；B项语序不当，应为“成绩明显下降”；C项“给我一种身临其境”缺主语，结构不完整。(5)下列句子中，运用借代手法的一项是A.看到他来了，我们的心情顿时轻松了许多B.他站在高山之巅，俯视人间万象C.他手握缰绳，策马奔腾D.有人讲他的故事，也有人关注他的未来答案：C解析：本题考查修辞手法。“手握缰绳”是借代，用“缰绳”代指马，体现借代手法。(6)“爱”字在不同语境中有不同含义，下列解释错误的是A.心之所向，素来如此——“爱”：喜爱B.嗟夫！子之爱我者，不如彼也——“爱”：爱护C.乐而不淫，哀而不伤——“爱”：爱惜D.爱而知其丑——“爱”：爱护答案：C解析：本题考查一词多义。“乐而不淫，哀而不伤”出自《论语·八佾》，其中“爱”是对“人”的感情，非“爱惜”。(7)下列句子中的“之”字，用法与“即今之墓中，尸——”相同的是A.莫不有求于王B.予独爱莲之出淤泥而不染C.燕赵之君，始有远略D.惟兄嫂是依答案：D解析：本题考查文言虚词。“之”可作代词，也可作结构助词，D项“惟兄嫂是依”中“之”已被“是”替代，为代词用法。(8)“士别三日，当刮目相待”出自A.《出师表》B.《陈情表》C.《赤壁赋》D.《孙权劝学》答案：D解析：本题考查文学常识。“士别三日，当刮目相待”出自《孙权劝学》，描写吕蒙学习后的变化。(9)“汗牛充栋”用来形容藏书多，其中“汗牛”指的是A.马出汗B.牛出汗C.经书太重，运输时牛累得出汗D.书太重，搬运时牛累得出汗答案：D解析：本题考查成语理解。“汗牛充栋”原指运输书籍时牛累得出汗，书堆至屋顶，形容藏书极多。(10)下列句子中“而”的用法与“人非圣贤，孰能无过”相同的是A.左右或欲引之，太守曰：“此廪人所为也。”B.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋C.渔人甚异之，遂设酒杀鸡作食D.轻而易举，理所当然答案：D解析：本题考查虚词用法。“而”在D项中作连词，表并列关系；A项为承接；B项为转折；C项为表修饰。(11)下列句子中成语使用正确的一项是A.这个方案虽然看起来有些奇怪，但其实别有用心B.他为人正直，常常口若悬河，让人佩服C.他们为了争夺冠军，简直是明争暗斗，毫不相让D.战士们严阵以待，敌军一到，便仓皇而逃答案：C解析：本题考查成语使用。“明争暗斗”意为表面合作，背地里争斗，C项正确；A项“别有用心”含贬义，B项“口若悬河”形容能说会道，D项“仓皇而逃”形容匆忙逃跑，语义不符。(12)选出对“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中“闹”字理解正确的一项A.声音响亮B.动作频繁C.热闹非凡D.闹中取静答案：C解析：本题考查词语理解。“春意闹”是拟人手法，形容春意盎然，不是简单的“热闹”，而是带感情色彩的描写。(13)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他像一座山，沉稳厚重B.他的笑容如春风般温暖C.真理是时间的女儿D.他总是自命不凡，目中无人答案：D解析：本题考查修辞手法。A、B、C项均用了明喻或借代；D项是直接描述人物性格，未使用比喻。(14)下列不是“宗法制”特征的一项是A.以血缘关系为纽带B.强调嫡长子继承制C.体现了“礼不下庶人”的原则D.家族中年长者掌握实权答案：D解析：本题考查文化常识。宗法制以血缘为纽带，强调嫡长子继承制，并体现“礼不下庶人”，即上层贵族有礼法规范，D项不是宗法制的核心特征。(15)鲁迅的《从百草园到三味书屋》所描写的社会背景是A.唐代B.宋代C.清末民初D.隋唐答案：C解析：本题考查文学常识。《从百草园到三味书屋》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，描写的是清末民初的童年回忆，C项正确。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.明月松间照，________________。2.野火烧不尽，________________。3.天若有情天亦老，________________。4.开荒南野际，________________。答案：1.清泉石上流2.春风吹又生3.人间应不识4.守拙归园田解析：本题考查直接性默写。所补句子均出自经典唐诗宋词或散文。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表示即使环境恶劣仍坚持信念：______________________2.用来形容处境艰难：______________________________答案：1.居安思危，戒奢以俭2.塞翁失马，焉知非福解析：本题考查理解性默写。第一句出自《左传》，第二句出自《淮南子》，均为成语典故。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.纵一苇之所如，______________________2.浩荡离愁白日斜，______________________答案：1.凌万顷之茫然2.吟鞭东指即天涯解析：本题考查直接性默写。前句出自苏轼《赤壁赋》，后句出自龚自珍《己亥杂诗》。(19)补写名句（1分）“________________，悠然见南山。”答案：采菊东篱下解析：本题考查词语填空。此句出自陶渊明《饮酒》，是经典名句，需补全前句。(20)文学文化常识填空（1分）《诗经》的“六义”指的是：风、雅、颂、赋、比、________________。答案：兴解析：本题考查文学常识。“六义”即风、雅、颂、赋、比、兴，合称“诗六义”。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】晋文公即位三年，杀其大夫，以功于齐，乃赐之田五十顷，乃赋《采薇》以示其德。后文公亲巡边，见农夫耕作，乃曰：“民生之艰，莫甚于是。”于是开仓赈济，竭诚抚民，名闻四方。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.杀其大夫——其：2.遂赋《采薇》——赋：3.竭诚抚民——抚：4.名闻四方——名：答案：1.他的2.作诗3.安抚4.闻名解析：本题考查文言实词含义。1项表示“他的”，2项“赋”是作诗的意思，3项“抚”为安抚，4项“名”为动词，表示“闻名”。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.乃赐之田五十顷2.后文公亲巡边，见农夫耕作答案：1.于是赏赐给他五十顷田地。2.后来文公亲自巡视边境，看见农夫正在耕作。解析：本题考查文言翻译。翻译时应保持原句的语气和内容，注意“乃”“之”等虚词的处理。(23)简答题（4分）文中晋文公“开仓赈济”表现了他怎样的性格特点？答案：晋文公表现出仁爱、体恤民情、关心民生的性格特点。解析：本题考查文意理解。通过“开仓赈济”这个细节可见其体恤百姓，具有仁政思想。(24)分析鉴赏题（6分）文中出现了哪些修辞手法？这些手法对表达作用是什么？答案：文中使用了借代（如“赋《采薇》”）、拟人（如“民生之艰”为拟人化表达）、对偶（如“杀其大夫，以功于齐”）。这些手法增强了文章的表现力和感染力。解析：本题考查文言文修辞手法。如“赋《采薇》”、“杀其大夫，以功于齐”等，体现对偶和借代的运用。(25)从文中可以看出晋文公是一个怎样的人物形象？答案：晋文公是一个注重德政、关心民生、体恤百姓、勇于改革的明君形象。解析：本题考查人物形象概括。通过晋文公赏赐田地、赈济灾民等行为，展现出其仁政思想。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“风急天高猿啸哀”写景中寓情，奠定全诗忧郁基调B.首联以雄浑有力的笔触描绘秋景，表现出一种寥廓苍茫的意境C.颔联以动词“下”和“来”等词体现出景物的动态美D.诗中“潦倒”指生活贫苦答案：D解析：本题考查诗句理解。“潦倒”在诗中并非指生活贫苦，而是形容杜甫自身处境困顿、心情孤寂。(26)赏析题（9分）请赏析杜甫《登高》的意象和情感表达。答案：诗中“风急天高猿啸哀”以“风”“天”“猿”等意象描绘了秋日的苍凉景象，营造出一种壮阔而悲凉的意境。诗人在描绘自然之景的过程中，融入自身漂泊、多病的身世之感，使“哀”字贯穿全诗。最后一句“潦倒新停浊酒杯”更是将个人情感升华，表现出诗人对生命短暂、仕途坎坷的深沉感慨。全诗情景交融，语言凝练，情感深沉，体现出杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。解析：本题考查古诗词鉴赏。需结合景物描写、情感表达和语言风格等方面进行分析。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】天空是蓝的，在乡下，我们一直把这种颜色称为“天蓝”，它是一种人的感觉，不只是物理上的蓝。我想，天蓝是因为阳光和云朵的交织，才显得温柔而宽广。它们不是天空本身，而是我们的眼睛与心灵投下的影子。很久以后，当我离开故乡，看到城市中的天空总是灰蒙蒙的，我不禁怀念起那片天蓝，心绪泛起一阵涟漪。生活是忙碌的，但有时我却愿意放慢脚步，去感受身边的美景。那些小事，比如夕阳下的树影，晨曦中的露珠，都让我觉得心中有光，有节奏，有期待。原来，我们不必住在天空里，就可以拥有蓝天般的感受。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过对比城乡不同天空来表达对故乡的眷恋B.文章运用了比喻、对比等修辞手法C.文章的主题是“对自然的赞美”D.文章语言华丽，充满诗情画意答案：B解析：本题考查现代文阅读理解。B项符合文章实际运用的手法；A项“对比”是部分内容，但并非文章主旨；C项偏题；D项形容过度。(28)请简要说明“天蓝”在文中具有怎样的象征意义？（6分）答案：“天蓝”象征着一种温柔、宽广、平和的情感体验，是作者心灵与自然之间的共鸣，体现出他对美好生活的向往和对往事的怀念。解析：本题考查象征意义。作者借“天蓝”表达内心的情感体验，具有象征意义。(29)赏析文中“它们不是天空本身，而是我们的眼睛与心灵投下的影子”这句话的表达效果。（6分）答案：这句话运用拟人手法，将“天蓝”赋予人的主观体验，增强了文章的情感色彩。同时，它将天空与心灵联系起来，表现出自然界对人的影响，深化了主题。句式上采用比喻，使语言更具感染力。解析：本题考查语言特色。句中“它们”“投下”赋予天空以人的立场，增强文学色彩。(30)作者为什么说“我们不必住在天空里，就可以拥有蓝天般的感受”？请结合文章内容分析。（8分）答案：作者认为“天蓝”是一种情感感受，不取决于物理环境，而更多植根于内心。因此，即使生活在城市，只要保持对自然的敏感和对生活的热爱，就能拥有与故乡相同的“天蓝”感受。这种观点说明了人对自然的感受源于内心的积淀，而非物质条件的限制。解析：本题考查主旨理解。需要结合全文理解“天蓝”象征的意义，并分析作者的观点。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近年来，校园文明建设成为学校工作的重点。但部分学生在公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾、破坏公共设施等行为屡见不鲜，严重影响校园形象。为营造和谐文明的校园环境，学校决定开展“校园文明月”活动，并向全体学生发出倡议，倡导文明行为，共建绿色校园。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：近年来，校园文明建设成为学校工作的重点。然而，我们在日常生活中仍存在一些不文明行为，如在公共场所大声喧哗、随意丢弃垃圾、破坏公共设施等，这些行为不仅影响了校园环境，也损害了学校的整体形象。为了营造一个文明、和谐、优美、整洁的校园氛围，我们倡议：1.做文明行为的践行者，遵守校园秩序，不在公共场所喧哗；2.做绿色校园的守护者，不乱扔垃圾，爱护公共设施；3.做良好风尚的传播者，用自身行动影响他人，共建文明校园。让我们从点滴做起，共创美好未来！倡议人：×××××××年××月××日解析：本题考查应用文写作。倡议书需包括标题、称呼、正文、落款和日期，内容应涵盖倡议目的、具体要求和倡议呼吁，语言得体，结构清晰。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：生活中，我们常常会遇到各种矛盾与冲突，面对这些矛盾，有人选择逃避，有人选择低头，有人选择正面应对。有人借用古语“退一步海阔天空”来化解矛盾，有人则说“不退则进，勇者胜之”。面对矛盾，正视它、解决它，是智慧的体现，也能促进成长。要求：①自选角