小学科学新教科版五年级上册第四单元科学阅读教案（2026秋版）

1是对本单元所有新知的梳理、巩固与升华。本单元前期已完成力改变地表形态的核心内容学习，而本课科学阅读以黄土高原量双面影响为核心素材，整合地球内部力量、外部力量对地表的长期塑知识点，以真实地质案例为载体，串联剧烈地质运动与缓慢拟的长期地貌演化过程，又引导学生辩证看待自然力量，理解地表变化风化等缓慢持续的外力作用，能简单识别常见地貌的形成原因。但学生存在认知短板：一是难以理解地貌演化的长期性、累积性，无法将碎片化的自然作用整合维片面，多认为自然力量只会破坏地表，忽略其塑造地貌、滋能力薄弱，不会提取文本关键信息、梳理逻辑关系1.科学观念：知道地球内部力量和外部力量共同塑造地球表面形态；了解流水侵蚀、泥沙淤积的长期作用能形成独特地貌，明白自然力量对地表的改变具有双重性2.科学思维：能通过阅读文本、分析案例，梳理黄土高学会整合单元知识，建立“自然力量—作用方式一地貌变化3.探究实践：掌握科学阅读的基本方法，能精准提取文本关键信息、梳理地质变化流程，能4.态度责任：感受地球地貌演化的漫长与神奇，树立尊重自然、敬畏1.掌握地球内外力共同塑造地表形态的核心规律，理解流水侵蚀2.学会科学阅读方法，能提取文本关键信息，梳理真实地貌辩证理解自然力量对地表变化的双重影响，区分短期破坏现象与1课时同学们，我们之前学习了地震、火山、风、流水能改变地表形态。壑、黄河的泥沙与河道，想一想，这些独特的地貌是一瞬间形成的吗?究竟是什么力量，日复一教师活动：展示实景视频与图片，创设真实地貌观察情境，抛出问题，引导学生结合单元旧2学生活动：认真观察视频画面，结合所学知识独立思考，举手分享猜想答案：不是一瞬间形预设答案：黄土高原地貌和黄河河道不是短期形成的，是流水过渡：大家的猜想很有道理!今天我们就通过课本的科学阅读，深入探究黄土高原与黄河的1.情境创设：结合黄土高原地貌图片，创设文本研读情境：请大家自文，结合画面思考，文本中重点介绍了哪两个典型地貌的变化?它们最显著的特征是什么?教师活动：明确阅读任务，出示阅读思考题，巡视全班学生预设答案：文本重点介绍了黄土高原和黄河河道的地貌变化；黄土高原最显著的特征是地表2.情境创设：聚焦文本细节提问：阅读文本说一说，夏秋季节的降雨对黄土高原产生了怎样的直接影响?教师活动：引导学生定位文本第一段内容，针对性提取细节预设答案：夏秋季节的降雨在地表汇成溪流，冲刷地表黄土，3.教师总结：通过初读文本，我们明确了本节课的核心研究对象，也初步感知了流水对黄土[设计意图]通过自主阅读、定点提取信息，培养学生基础的科学阅读能力，让学生教师活动：组织4人小组合作探究，巡视各小组讨论情况，对思路模糊的小组进行点拨，引2.情境创设：对比旧知提问：我们之前学过风力、流水、风化都能改变地表，结合这个案例说一说，塑造黄土高原地貌的主要外力力量是什么?属于快速变化还是缓慢变化?教师活动：衔接单元旧知，引导学生对比区分不同自然力量预设答案：主要力量是流水的侵蚀作用；该变化是缓慢、长期3.教师总结：黄土高原的沟壑地貌，是流水外力作用长期累积的结果，充分体现了缓慢的自1.情境创设：播放黄河泥沙淤积、河道改道模拟动画，创设问题情境：黄河水流离开黄土高3原后，水流状态发生了什么变化?泥沙出现了怎样的变化?教师活动：播放模拟动画，直观展示黄河水流变化过程，引预设答案：黄河水流离开黄土高原后，地势变得平缓，水流流速减慢；水流携带的大量泥沙无法继续随水流动，逐渐在河道中淤积下来。2.情境创设：递进提问：泥沙长期淤积，会对黄河河道和地表形态造成哪些影响?教师活动：引导学生层层递进思考，梳理泥沙淤积的连锁影预设答案：泥沙长期淤积会抬高河床，改变原有河道形态；淤3.归纳总结：黄河的河道变迁，是流水搬运、泥沙淤积共同作用的结果，属于典型的外1.情境创设：结合生活现象提问：流水冲刷让黄土高原水土流失、形成沟地形态，这是自然力量的破坏作用。那流水、泥沙淤积有没有对人类和自然的积极作用呢?结合教师活动：创设辩证思考情境，打破学生单一认知，引导学预设答案：消极作用：流水侵蚀造成黄土高原水土流失，土地态；积极作用：泥沙淤积形成平坦的冲积平原，土壤肥沃，适合农2.情境创设：单元知识整合提问：结合本单元所学，说一说，完整的地表形态变化，是由哪教师活动：引导学生整合单元所有知识点，构建单元知识体预设答案：地球表面的变化是内部力量和外部力量共同作用的结果。内部力量(地震、火山喷发)带来快速、剧烈的地表变化；外部力量(流水、风、风化、冰川)带来缓慢、长期、持续3.教师总结：所有自然力量都具有双重性，既会带来破坏，也会塑造自然、滋养生态，地表[设计意图]突破学生片面化认知，培养辩证探究了黄土高原沟壑、黄河河道的形成原因，明确了流水侵蚀、泥沙淤积2.方法总结：总结科学阅读方法：通读知整体、精读抓细节、关联旧知、辩证分析，学会从[设计意图]梳理本节课知识与方法，帮助4黄土高原：流水侵蚀→千沟万壑(缓慢变化)内力：地震、火山(快速、剧烈)外力：流水、风、风化(缓慢、长期)3.自然力量特点：利弊共存，双向塑造地表一、填空题(预设答案已标注)2.黄河水流流速减慢时，水中携带的会逐渐淤积，改变河道形态。(泥沙)4.流水、风力对地表的改变属于、持续性的变化。(缓慢)二、判断题(对的打√,错的打×,预设答案已标注)1.黄土高原的沟壑是一场暴雨就可以形成的。(×)2.泥沙淤积只会破坏河道，没有任何积极作用。(×)3.地震、火山喷发属于剧烈的地球内力作用。(√)4.地表地貌的变化是日积月累、长期演化的结果。(√)三、选择题(预设答案已标注)1.黄河河道发生变迁的主要原因是()2.下列属于地球外力作用的是()预设答案：夏秋季节降雨形成地表溪流，溪流长期冲刷、侵蚀预设答案：1.内力作用：来自地球内部，作用效果快速、剧烈，如地震、火山喷发，能瞬间大幅改变地表；2.外力作用：来自地球外部(水、风、温度等),作用效果缓慢、长期、持续，日二、生活应用题预设答案：示例：家乡的小河长期冲刷河岸，会让河岸变陡、泥土流失(侵蚀作用);小河下结合黄土高原水土流失的案例，说说我们可以采取哪些措施减少地表破坏、保护地貌生态?预设答案：1.植树