六年级上册第11课《桥》课堂练习题（含答案）

第11课《桥》课堂练习题一、基础识记·火眼金睛（20分）1.用"√"给加点字选择正确的读音。（6分）咆哮（páobāo）狞笑（níngnìng）蹿上来（cuāncuàn）搀扶（chāncān）祭奠（diàndàn）乱哄哄（hōnghǒng）2.看拼音，写词语。（8分）páoxiào（）jīnghuāng（）shāyǎ（）liútǎng（）iūchū（）shēnyín（）chānfú（）jìdiàn（）3.比一比，再组词。（6分）【咆跑】（1）（）哮（2）（）步（3）（）叫【淌倘】（4）流（）（5）（）若（6）（）汗二、理解运用·文脉探秘（22分）1.根据课文内容，选择正确的答案。（10分）（1）这篇课文是一篇（）A.散文B.诗歌C.微型小说（2）故事发生的时间是在（）A.傍晚B.黎明C.深夜（3）村民们涌向北面的（）木桥逃生。A.又宽又长的B.窄窄的C.破旧的铁（4）老支书要求（）排在后边。A.老人B.孩子C.党员（5）故事最后，老支书和小伙子的关系是（）A.父子B.祖孙C.师徒2.根据课文内容，把下面的内容按顺序排列。（6分）A.老支书把小伙子推上木桥，父子被洪水吞没。B.山洪暴发，人们惊慌失措涌向木桥。C.洪水退后，老太太来祭奠丈夫和儿子。D.老支书沉着指挥村民排队过桥，揪出插队的儿子。正确的顺序：（）→（）→（）→（）3.判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（6分）（1）老支书是个冷血无情、只讲原则的人。（）（2）课文大量运用短句，渲染出洪水来临时的紧张危急气氛。（）（3）老支书"揪"出的小伙子是一个违反纪律的普通党员。（）（4）课文结尾才揭示父子关系，起到了震撼人心的效果。（）三、品读鉴赏·思维进阶（20分）1.阅读片段，完成练习。（10分）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）这句话运用了什么修辞手法？把老汉比作什么？（4分）（2）面对慌乱的人群，老汉为什么不说话、只是盯着人们？从中你体会到老汉怎样的品质？（6分）2.阅读片段，完成练习。（10分）老汉沙哑地喊话："桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"有人喊了一声："党员也是人。"老汉冷冷地说："可以退党，到我这儿报名。"竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（1）老汉的话虽然简短，却起到了怎样的作用？（4分）（2）"可以退党，到我这儿报名"这句话表现了老汉怎样的性格特点？（6分）四、思辨探究·深度解读（20分）1.课文最后才点明老支书和小伙子是父子关系，这样写有什么好处？（10分）2.课题"桥"有两层含义，请分别说说表层含义和深层含义各是什么。（10分）五、拓展迁移·生活践行（18分）山洪暴发时，老支书沉着镇定地指挥村民过桥，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。在我们的生活中，也有许多在危难时刻挺身而出、舍己为人的平凡英雄。请你结合老支书的事迹，写一写自己对"责任与担当"的理解，不少于80字。

参考答案一、基础识记·火眼金睛（20分）1.páo、níng、cuān、chān、diàn、hōng（每空1分，共6分）解析：本题考查字音辨析。"咆"读páo（不读bāo），"狞"读níng（注意后鼻音），"蹿"读cuān（不读cuàn），"搀"读chān，"奠"读diàn（不读dàn），"哄"在"乱哄哄"中读hōng。2.咆哮、惊慌、沙哑、流淌、揪出、呻吟、搀扶、祭奠（每词1分，共8分）解析：本题考查重点词语的书写，注意"咆""哮""哑""淌""揪""呻""搀""奠"等字的正确写法。3.（1）咆（2）跑（3）咆（4）淌（5）倘（6）淌（每空1分，共6分）解析：本题考查形近字辨析。"咆"口字旁，与声音有关；"跑"足字旁，与脚的动作有关。"淌"氵字旁，与水有关；"倘"亻字旁，表示假设。二、理解运用·文脉探秘（22分）1.（1）C（2）B（3）B（4）C（5）A（每空2分，共10分）解析：本题考查对课文内容的理解。本文是一篇微型小说；故事发生在黎明时分；村民涌向的是北面那座窄窄的木桥；老支书要求党员排在后边；最后点明老支书和小伙子是一对父子。2.B→D→A→C（每空1.5分，共6分）解析：本题考查对故事情节顺序的梳理。故事先写山洪暴发、人们涌向木桥（B），然后写老支书指挥村民过桥、揪出插队的儿子（D），再写父子被洪水吞没（A），最后写老太太前来祭奠（C）。3.（1）×（2）√（3）×（4）√（每空1.5分，共6分）解析：老支书并非冷血无情，他"揪"出儿子是为了维护纪律、大公无私，最后又舍命救儿子，是父爱如山；课文确实大量运用短句渲染紧张气氛；被"揪"出的小伙子其实是老支书的亲生儿子，不是普通党员；结尾揭示父子关系确实是设置悬念、震撼人心的写法。三、品读鉴赏·思维进阶（20分）1.（1）运用了比喻的修辞手法，把老汉比作一座山。（4分，意思相近即可）（2）老汉不说话、盯着人们，是因为他深知在这种危急关头，慌乱喊叫只会让局面更混乱。他要用沉稳镇定的神态稳住人心，用威严的目光让惊慌的人们安定下来。从中可以看出老汉临危不乱、沉着冷静、镇定果敢的品质，他就像一座山一样成为人们心中的靠山。（6分，意思相近即可）2.（1）老汉的话简短有力、干脆果断，像命令一样让惊慌的人们迅速安静下来，恢复了秩序。短短几句话就稳住了局面，体现了老汉在危急关头的指挥能力和在群众中的极高威信。（4分，意思相近即可）（2）"可以退党，到我这儿报名"这句话态度坚决、立场鲜明，表现了老汉坚持原则、大公无私、不徇私情的性格特点。他作为党支部书记，坚决维护党的纪律和群众的利益，绝不允许党员在危难时刻搞特殊、抢在前面。（6分，意思相近即可）四、思辨探究·深度解读（20分）1.示例：课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有以下好处：①设置了悬念，让读者在阅读过程中一直猜测小伙子的身份，增强了故事的吸引力；②结尾突然揭晓答案，让人恍然大悟，产生了震撼人心的艺术效果；③老支书"揪"出的竟是自己的亲生儿子，这个事实让人物的形象更加高大——他连自己的儿子都不搞特殊、不徇私情，充分体现了他舍小家为大家、大公无私的崇高精神，使文章的主旨更加深刻感人。（10分，意思相近即可）2.示例：表层含义是指故事中那座窄窄的木桥，它是村民们逃生的通道，是连接两岸的实物桥；深层含义是指老支书用自己的生命和担当为村民架起的一座"生命之桥""精神之桥"，象征着他舍己为人、大公无私的崇高精神，也是把党员和群众紧密联系在一起的"党群连心桥"。这座桥虽被洪水冲塌，但老支书的精神之桥却永远屹立在人们心中。（10分，意思相近即可）五、拓展迁移·生活践行（18分）评分标准：

写清楚自己对"责任与担当"的理解（8分）；结合老支书的事迹进行阐述（5分）；语句通顺、字数达标（5分）示例：学习了《桥》这篇课文，我深深感受到老支书的伟大。在生死关头，他没有想着自己逃生，而是沉着镇定地指挥村民过桥，把生的希望留给群众，把死的危险留给自己和儿子。这就是"责任与担当"