小学信息技术第二册下 编写我的演讲稿1教学设计 泰山版

小学信息技术第二册下编写我的演讲稿1教学设计泰山版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容泰山版小学信息技术第二册下《编写我的演讲稿1》主要内容包括：了解演讲稿的基本结构，掌握编写演讲稿的方法和技巧，学习如何运用信息技术工具辅助编写演讲稿。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，编写一篇结构完整、内容丰富的演讲稿。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用能力，提高信息处理和表达的能力。

2.计算思维：通过编写演讲稿的过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：让学生学会利用信息技术工具进行学习，培养创新思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的信息技术操作，如计算机的基本使用、文档编辑等。对于文本编辑软件，学生可能已经具备一定的熟练度，能够进行简单的文字输入和排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其对于能够实际应用的课程内容。学生的学习能力参差不齐，但大部分学生具备良好的逻辑思维能力和创新意识。他们的学习风格以动手操作和实践探索为主，同时也能接受一定程度的理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编写演讲稿的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对演讲稿结构的不熟悉，可能难以组织语言和内容；二是文字表达能力有限，难以准确传达思想；三是信息技术的应用可能不够熟练，影响演讲稿的编辑效率。此外，部分学生可能因为缺乏自信而不敢尝试，需要教师给予适当的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：计算机教室，每人一台电脑，装有文字处理软件（如MicrosoftWord）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线作业。

-信息化资源：网络资源，包括演讲稿写作指导、优秀演讲稿案例、写作技巧视频等。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响），PPT演示文稿，黑板或白板。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在生活中有没有需要表达自己观点和想法的时候？比如，参加学校的演讲比赛、班级会议发言等。那么，你们是如何准备这些发言的呢？”

2.学生分享自己的经验，教师总结：“今天，我们就来学习如何编写一篇结构完整、内容丰富的演讲稿，让我们的表达更加清晰、有说服力。”

二、新课讲授

1.讲解演讲稿的基本结构：

-教师引导学生回顾已学知识，介绍演讲稿的三个基本部分：开头、主体和结尾。

-以PPT展示为例，讲解每个部分的作用和特点。

2.学习编写演讲稿的方法和技巧：

-教师举例说明如何确定演讲主题，引导学生思考如何从自身兴趣和特长出发，选择合适的主题。

-讲解如何撰写开头，包括引起听众兴趣、明确演讲主题等。

-介绍主体部分的写作技巧，如论述观点、举例说明、引用名言等。

-讲解结尾部分的写作方法，如总结观点、呼吁行动、留下深刻印象等。

3.学习运用信息技术工具辅助编写演讲稿：

-教师演示如何使用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行排版、添加图片、设置字体等。

-引导学生尝试使用文字处理软件编写一段简短的演讲稿，并分享自己的创作过程。

三、课堂练习

1.教师布置课堂练习任务：请同学们以“保护环境”为主题，编写一篇简短的演讲稿。

2.学生分组讨论，共同完成演讲稿的编写。

3.教师巡视指导，解答学生在编写过程中遇到的问题。

四、成果展示

1.学生展示自己的演讲稿，其他同学认真聆听。

2.教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调演讲稿的基本结构和写作技巧。

2.引导学生反思自己在编写演讲稿过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续练习。

六、课后作业

1.请同学们以“我的梦想”为主题，编写一篇演讲稿，并准备进行一次班级演讲。

2.鼓励学生在课后查阅相关资料，了解演讲技巧，为即将到来的班级演讲做好准备。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

2.教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲技巧书籍推荐：《演讲的力量》、《如何写好演讲稿》等，这些书籍提供了丰富的演讲技巧和写作指导。

-在线演讲资源：国家图书馆、公共教育资源网站等提供的免费演讲稿库，包含不同主题的演讲稿范本。

-演讲比赛视频：收集国内外知名演讲家的演讲视频，如TED演讲、诺贝尔奖获得者演讲等，供学生观看学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的书籍，了解演讲稿的写作技巧和演讲技巧。

-建议学生定期访问在线演讲稿库，学习不同主题的演讲稿结构，提高自己的写作能力。

-组织学生观看演讲比赛视频，分析演讲者的表达方式、肢体语言和情感传递，提升学生的演讲表现力。

-安排学生参加校内外的演讲比赛，将所学知识应用于实践，增强自信心和表达能力。

-建议学生利用图书馆和互联网资源，收集与演讲主题相关的背景资料，丰富演讲内容。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和演讲稿写作经验，相互学习和提高。

-提供一些在线写作工具和软件的介绍，如语法检查工具、写作模板等，帮助学生提高写作质量。

-安排定期的写作工作坊，邀请专业演讲者或写作教练为学生提供面对面指导。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，将这些经历融入演讲稿中，展现社会责任感和个人成长。板书设计①本文重点知识点：

-演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾

-演讲稿的写作技巧：确定主题、开头吸引、主体论述、结尾总结

-信息技术应用：文字处理软件操作、排版技巧

②关键词：

-演讲稿

-开头

-主体

-结尾

-写作技巧

-信息技术

③重要句子：

-“演讲稿的编写要注重逻辑性和条理性。”

-“开头要简洁明了，能够迅速抓住听众的注意力。”

-“主体部分要围绕主题展开，论述观点，提供例证。”

-“结尾要总结全文，强化主题，给听众留下深刻印象。”

-“熟练运用信息技术工具，提高演讲稿的编辑效率。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对演讲稿的基本结构和写作技巧有较好的理解。课堂讨论环节，学生能够主动分享自己的观点和经验，展现出良好的互动和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照既定的主题完成演讲稿的编写，并能够清晰、流畅地表达自己的观点。学生的演讲稿内容丰富，结构完整，体现了对所学知识的运用。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够正确识别演讲稿的结构，并能运用所学技巧进行简单的演讲稿写作。测试结果显示，大部分学生对基本概念和技巧掌握较好，但也有一部分学生在具体应用时存在一些困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，能够客观地评价自己的演讲稿写作水平，并提出改进意见。互评环节中，学生能够尊重他人，提出建设性的反馈，体现了