高中语文 第二单元 唐代诗歌 第6课 琵琶行（并序）教学设计 新人教版必修3

高中语文第二单元唐代诗歌第6课琵琶行（并序）教学设计新人教版必修3课题课时课程基本信息1.课程名称：高中语文第二单元唐代诗歌第6课琵琶行（并序）教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，引导学生理解诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.强化学生对中国传统文化和历史的认识，提升对唐代诗歌的社会背景和文学价值的理解。

3.增进学生的审美体验，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的了解。但针对唐代诗歌，尤其是《琵琶行》这样具有复杂情感和深刻内涵的作品，学生的理解深度和鉴赏能力可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对文学作品普遍感兴趣，但阅读兴趣点可能因人而异。部分学生擅长通过文字感受诗歌的情感，而另一些学生可能更注重诗歌的结构和语言技巧。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对古文阅读存在畏难情绪，需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古文中的生僻字词和典故理解困难，影响对诗歌整体意义的把握。其次，对诗歌中蕴含的复杂情感和隐喻难以理解，可能导致学生对诗歌的欣赏停留在表面。此外，学生可能缺乏对唐代社会文化背景的了解，这也会影响他们对诗歌的深入理解。教师需要针对这些困难，采取有效的教学策略，如结合历史背景、运用多媒体手段等，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：唐代历史资料库、古诗词鉴赏视频、琵琶演奏音频

-教学手段：PPT演示文稿、古文翻译字典、唐代文化图片资料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”的名句为切入点，通过展示琵琶演奏视频，激发学生的听觉兴趣，引导学生回顾已知的古典音乐元素，进而引出课题《琵琶行》。教师简要介绍白居易的生平和文学成就，为学生初步建立对作品背景的认知。

2.新课讲授（15分钟）

（1）诗歌背景介绍（5分钟）

详细内容：教师通过PPT展示白居易的时代背景，包括唐代社会文化、政治经济状况，以及《琵琶行》创作的历史背景。同时，简要介绍作者白居易的生平及创作风格。

（2）诗歌内容解读（5分钟）

详细内容：教师引导学生逐句翻译诗句，帮助学生理解诗歌中的生僻字词和典故。然后，结合诗歌意象，分析诗歌中蕴含的情感和思想。

（3）艺术手法分析（5分钟）

详细内容：教师引导学生分析《琵琶行》中的修辞手法、表现手法等，如对比、象征、借景抒情等。通过分析，让学生体会诗歌的艺术魅力。

3.实践活动（10分钟）

（1）朗读体会（3分钟）

详细内容：教师播放《琵琶行》的朗读音频，引导学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。同时，鼓励学生分享朗读感受。

（2）绘制诗歌画面（3分钟）

详细内容：教师引导学生根据诗歌内容，发挥想象力，绘制一幅幅画面，以更好地理解诗歌意境。

（3）创作诗歌续篇（4分钟）

详细内容：教师要求学生在理解诗歌的基础上，尝试创作一首续篇，以巩固所学知识和提高文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）诗歌中的意象分析

举例回答：学生讨论《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”的意象，分析其象征意义。

（2）诗歌情感体验

举例回答：学生分享对诗歌中琵琶女情感的体会，如悲伤、无助等。

（3）诗歌与音乐的结合

举例回答：学生讨论《琵琶行》中琵琶音乐与诗歌情感的关联，如音乐与诗歌的相互衬托。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括诗歌背景、内容、艺术手法等。同时，强调学生在讨论中的精彩观点，指出本节课的重难点。教师引导学生关注唐代诗歌的鉴赏方法，提高学生的文学素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《白氏长庆集》：收录了白居易的大量诗作，包括《琵琶行》在内的许多著名作品，是研究白居易诗歌的重要文献。

-《唐宋诗醇》：这是一部选录了唐代至宋代著名诗人的诗歌选集，其中包含了大量与唐代社会文化相关的诗歌，有助于学生更全面地了解唐代诗歌。

-《唐代的音乐与舞蹈》：介绍唐代音乐、舞蹈艺术的发展，以及与诗歌的相互影响，有助于学生理解《琵琶行》中音乐元素的背景。

-《唐代社会生活》：通过图片和文字资料，展示唐代的社会风貌、服饰、建筑等，帮助学生更好地理解诗歌中的社会文化背景。

2.拓展建议：

-阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《卖炭翁》等，通过对比阅读，加深对白居易诗歌风格和主题的理解。

-观看与唐代音乐、舞蹈相关的纪录片或视频，如《敦煌》、《唐代宫廷乐舞》等，通过视觉和听觉的结合，增强对诗歌中音乐和舞蹈意象的感知。

-参观博物馆或艺术展览，如唐代文物展、古代音乐乐器展等，通过实物接触，直观感受唐代的文化艺术。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟唐代文人雅集，让学生在角色扮演中体验唐代诗歌创作和欣赏的氛围。

-安排学生进行小组研究项目，选择唐代某位诗人或某一诗歌主题进行深入研究，如唐代边塞诗、宫廷诗等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生创作自己的诗歌作品，以《琵琶行》为灵感，尝试运用所学知识和技巧，创作一首具有个人风格的诗歌。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，通过比赛的形式，激发学生的创作热情，提高诗歌鉴赏能力。教学反思与总结今天上了《琵琶行》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，我在导入新课的时候，通过播放琵琶演奏视频，学生的兴趣确实被激发了，但我觉得还可以更深入地引导学生去思考这首诗背后的故事。比如，我可以先让学生谈谈对琵琶的印象，然后再引入《琵琶行》的背景，这样可能会让学生对诗歌的理解更加深刻。

在讲授新课的时候，我发现学生对于诗歌中的意象和情感把握得还不错，但是在艺术手法分析上，可能因为缺乏具体的例子，学生理解起来有些困难。所以，我打算在今后的教学中，多结合具体的例子来讲解，让学生更容易理解。

实践活动部分，学生的参与度很高，但是在创作诗歌续篇的时候，我发现有些学生对于如何将诗歌的情感和意境延续下去感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地引导学生去思考诗歌的内在逻辑和情感脉络。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施。比如，我会尝试更多的互动式教学，鼓励学生提出问题，引导他们自主探索。同时，我也会加强课堂练习的设计，让学生在实践中巩固所学知识。此外，我还将注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同的角度去分析问题。板书设计①本文重点知识点：

-唐代诗歌背景

-白居易生平及文学成就

-《琵琶行》的文学价值

②关键词：

-琵琶行

-并序