综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念教学设计高中思想政治人教版必修4生活与哲学-人教版

综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念教学设计高中思想政治人教版必修4生活与哲学-人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念”为主题，通过分析新发展理念的内涵、特征和实践意义，引导学生深入理解唯物辩证法的基本原理，结合实际生活，提高学生运用哲学观点分析问题、解决问题的能力。课程设计紧密围绕人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》的内容，注重理论联系实际，以案例教学、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的哲学思维、辩证思维和问题解决能力。通过学习唯物辩证法和新发展理念，学生能够提升对复杂现象的洞察力，学会运用矛盾分析法、联系观点和发展的观点看待问题。同时，培养学生的创新意识和社会责任感，使其能够将所学知识应用于实际生活中，形成正确的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前学习过程中已经接触过唯物辩证法的基本概念，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。同时，对唯物辩证法的应用也有一定了解，如如何分析事物发展的原因和条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对哲学学科兴趣较高，对生活中的哲学问题有较强的好奇心。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够运用辩证思维分析问题。学习风格方面，学生以主动学习和合作学习为主，愿意通过讨论和探究来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解唯物辩证法的抽象概念时可能会感到困难，特别是在将理论应用于具体实践时，如何把握事物发展的趋势和内在联系成为一大挑战。此外，学生可能对新发展理念中的创新、协调、绿色、开放、共享等概念的理解不够深入，难以将其与自身实际生活相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法和新发展理念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室内环境整洁，为学生的思考和学习提供良好的氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《生活与哲学》这一章节，主题是“综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念”。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的唯物辩证法的基本原理，比如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.唯物辩证法的基本原理

（教师）首先，我们来复习一下唯物辩证法的基本原理。同学们，唯物辩证法认为，世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。那么，这些规律具体包括哪些呢？

（学生）对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

（教师）很好。接下来，我们逐一探讨这些规律。

（教师）首先是对立统一规律。这个规律揭示了事物发展的动力在于事物内部的矛盾。矛盾就是对立统一，对立双方既相互依存，又相互斗争，推动事物发展。

（学生）我明白了，老师。

（教师）接下来是质量互变规律。这个规律告诉我们，事物的发展变化是通过量变到质变的过程实现的。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。

（学生）原来如此，老师。

（教师）最后是否定之否定规律。这个规律揭示了事物发展的方向和道路。事物的发展是一个螺旋上升的过程，通过否定之否定，事物不断向前发展。

（学生）明白了，老师。

2.新发展理念的内涵与实践意义

（教师）接下来，我们来学习新发展理念的内涵和实践意义。新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。

（教师）首先，创新是引领发展的第一动力。在当前时代，我们要坚持创新发展，推动科技创新、制度创新、文化创新等。

（学生）创新真的很重要啊。

（教师）是的。接下来是协调。协调发展要求我们处理好发展中的重大关系，实现区域协调发展、城乡协调发展、人与自然协调发展等。

（学生）协调发展很重要，可以避免不平衡、不充分的发展。

（教师）然后是绿色。绿色发展强调节约资源和保护环境，推动形成绿色发展方式和生活方式。

（学生）绿色生活，从我做起。

（教师）接下来是开放。开放发展要求我们积极参与全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体。

（学生）开放发展让我们与世界相连。

（教师）最后是共享。共享发展强调发展成果由人民共享，实现全体人民共同富裕。

（学生）共享发展，让每个人都能享受到发展的成果。

（教师）那么，新发展理念在实践中有哪些意义呢？

（学生）新发展理念有助于推动我国经济社会持续健康发展，提高人民生活水平，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（教师）很好，同学们总结得很到位。

三、案例分析

（教师）为了帮助大家更好地理解唯物辩证法和新发展理念，我们来看一个案例。

（学生）好的，老师。

（教师）案例：我国某地区在推进产业转型升级过程中，坚持绿色发展理念，大力发展绿色产业，取得了显著成效。

（学生）这个案例很有启发性。

（教师）是的。在这个案例中，我们可以看到，新发展理念是如何在实践中发挥作用的。

四、课堂讨论

（教师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们结合案例，谈谈如何运用唯物辩证法和新发展理念解决实际问题。

（学生）好的，老师。

（学生1）我认为，在解决实际问题时，我们要坚持对立统一规律，既要看到问题的矛盾，又要看到矛盾双方的相互依存。

（学生2）是的，同时，我们还要运用质量互变规律，把握事物发展的趋势，推动事物从量变到质变。

（学生3）此外，我们还要运用否定之否定规律，不断总结经验，推动事物向前发展。

（学生4）在推进产业转型升级过程中，我们要坚持绿色发展理念，发展绿色产业，实现经济与环境的协调发展。

（学生5）同时，我们要积极参与全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体。

（教师）很好，同学们的讨论非常积极。通过讨论，我们更加深入地理解了唯物辩证法和新发展理念。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了唯物辩证法的基本原理和新发展理念的内涵与实践意义。通过案例分析、课堂讨论，同学们对如何运用这些理念解决实际问题有了更深刻的认识。

（学生）是的，老师。我们会在今后的学习和生活中，努力将所学知识应用于实践。

（教师）非常好。希望大家在今后的学习中，不断深化对唯物辩证法和新发展理念的理解，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、课后作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.深入阅读教材相关内容，巩固所学知识。

2.结合自身实际，思考如何将唯物辩证法和新发展理念应用于日常生活。

3.撰写一篇关于新发展理念的文章，分享自己的见解。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。

七、教学反思

（教师）本节课通过讲授、案例分析、课堂讨论等形式，帮助学生深入理解唯物辩证法和新发展理念。在教学过程中，我发现同学们对哲学问题的兴趣较高，能够积极参与讨论。但在案例分析环节，部分同学对新发展理念的理解还不够深入。在今后的教学中，我将进一步优化教学内容和方法，提高学生的理论素养和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马克思主义哲学原理》：这本书详细介绍了唯物辩证法的基本原理，包括对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等，有助于学生更深入地理解哲学理论。

-《新时代的中国》报告摘要：该报告阐述了新发展理念的内涵和实践意义，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面，为学生在实际生活中运用新发展理念提供了指导。

-《哲学的故事》：通过讲述哲学家的生平和思想，激发学生对哲学的兴趣，帮助他们理解哲学在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试分析现实生活中的一些现象，运用唯物辩证法和新发展理念进行解释，如经济发展、社会进步、环境保护等问题。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何将新发展理念应用于学校的日常管理、班级建设等方面。

-引导学生关注国家政策和社会热点问题，结合所学知识进行分析，提高他们的社会意识和责任感。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享对唯物辩证法和新发展理念的理解，促进知识内化和能力提升。

-安排学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会实践等，将所学知识应用于实际，增强他们的实践能力和社会责任感。

3.知识点拓展

-唯物辩证法的应用：引导学生分析具体案例，如科技创新、环境保护、经济发展等，探讨如何运用唯物辩证法分析问题。

-新发展理念的实施：引导学生了解新发展理念在不同领域的具体应用，如科技创新、教育改革、社会治理等。

-哲学思维训练：通过案例分析、辩论赛、哲学知识竞赛等形式，提高学生的哲学思维能力和批判性思维能力。

4.实用性教学内容

-结合当前社会发展，引导学生关注国家战略，如“一带一路”倡议、新型城镇化建设等，探讨哲学理念在这些领域的应用。

-引导学生关注国际热点问题，如气候变化、全球治理等，运用哲学知识分析问题，提出解决方案。

-鼓励学生关注自身成长，运用哲学理念指导学习和生活，提升综合素质。板书设计①唯物辩证法的基本原理

①对立统一规律

-矛盾的同一性和斗争性

-矛盾的普遍性和特殊性

②质量互变规律

-量变和质变的辩证关系

-量变到质变的飞跃

③否定之否定规律

-否定的实质

-发展的螺旋上升

②新发展理念的内涵

①创新

-创新是引领发展的第一动力

-科技创新、制度创新、文化创新

②协调

-区域协调发展、城乡协调发展、人与自然协调发展

③绿色

-节约资源和保护环境

-绿色发展方式和生活方式

④开放

-积极参与全球治理体系改革和建设

-构建人类命运共同体

⑤共享

-发展成果由人民共享

-实现全体人民共同富裕

③教学过程总结

①唯物辩证法的基本应用

-分析问题的矛盾性

-把握事物发展的规律

②新发展理念在实践中的应用

-推动产业转型升级

-实现经济社会可持续发展

③学生能力培养

-哲学思维能力的提升

-分析问题、解决问题的能力教学反思与改进今天这节课，我们一起探讨了“综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念”的主题。在回顾教材内容的同时，我也在反思自己的教学过程。

首先，我觉得这节课的导入部分做得还不错，通过提问的方式激发了学生的学习兴趣。但是，我也发现有些学生在回答问题时，对唯物辩证法的基本概念理解还不够深入。这说明我在讲解基本原理时，可能需要更细致、更清晰地阐述，特别是对于那些抽象的概念，要用更直观的方式让学生理解。

其次，课堂讨论环节，虽然学生们参与得比较积极，但讨论的深度还有待提高。我发现有些同学在讨论时，只是停留在表面，没有深入挖掘问题背后的哲学原理。这可能是因为我在引导学生分析问题时，没有给出足够的指导。在未来的教学中，我打算更加注重引导学生的深入思考，提供一些分析问题的框架和方法。

另外，我发现部分学生对于新发展理念的理解还不够透彻。这可能与案例分析的深度有关，案例讨论时，我没有足