新教材高中英语 Unit 2 Making a difference表达 作文巧升格教学设计 外研版必修第三册

新教材高中英语Unit2Makingadifference表达作文巧升格教学设计外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计围绕外研版必修第三册Unit2Makingadifference主题，旨在通过写作训练，帮助学生提升英语表达能力。通过分析课本内容，设计了一系列与课本相关联的写作练习，引导学生从句式、段落结构等方面进行提升，使学生在实际写作中能够巧妙地表达自己的观点，提升英语写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作活动，学生将提升语言运用能力，学会在真实语境中表达个人观点；增强文化意识，理解不同文化背景下的价值观；锻炼思维品质，学会批判性思考；同时，提高学习能力，掌握写作技巧，为终身学习打下基础。学情分析本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，在写作方面，学生普遍存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语语法、词汇和句型有一定的掌握，但运用能力有限，尤其是对于复杂句型的运用和段落结构的安排。

2.能力层面：学生的写作能力有待提高，主要体现在以下几个方面：一是词汇量的运用不够丰富，导致文章表达不够生动；二是句子结构单一，缺乏变化；三是段落组织不够清晰，逻辑性不强。

3.素质层面：学生在英语学习中表现出较强的自主学习能力和合作精神，但部分学生可能对写作任务存在畏难情绪，缺乏自信。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但在写作过程中，部分学生存在拖延、抄袭等不良行为。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，如：写作练习中，学生可能因为缺乏信心而放弃尝试；课堂互动中，部分学生可能因为表达能力不足而难以参与讨论。因此，本节课的设计将充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第三册Unit2Makingadifference相关的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中做贡献的例子，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备写作模板和句型卡片，帮助学生构建文章结构，提高写作效率。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生合作学习，同时准备黑板或白板，以便实时展示写作要点和示范。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入本节课的主题：“同学们，你们认为在日常生活中，我们如何能够做出一些有意义的改变呢？”

2.学生自由发言，分享自己的观点和经历。

3.老师总结学生的回答，引出课文主题：“Makingadifference”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注文章的标题、开头和结尾，初步了解文章的主旨。

2.学生分组讨论，分析课文中的关键信息，如人物、事件、观点等。

3.各小组汇报讨论成果，老师对学生的回答进行点评和补充。

三、全文侧重点分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中表达观点的段落，如第1段、第3段和第5段。

2.学生阅读相关段落，找出作者在文中想要传达的核心观点。

3.老师总结学生的发现，强调课文的侧重点：如何通过自己的努力，在日常生活中做出有意义的变化。

四、写作技巧讲解（15分钟）

1.老师结合课文实例，讲解如何运用合适的词汇和句型来表达观点。

2.学生跟随老师的讲解，练习运用所学技巧进行写作。

3.老师示范一段完整的写作，展示如何将观点和论据有机结合。

五、写作实践（25分钟）

1.学生根据所学技巧，开始写作一篇关于“Makingadifference”的短文。

2.老师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，解答学生的疑问。

3.学生完成写作后，进行互评，互相学习，共同提高。

六、课堂总结（10分钟）

1.老师对学生的写作进行点评，肯定优点，指出不足。

2.学生分享自己的写作心得，总结本节课所学内容。

3.老师总结本节课的重点，强调“Makingadifference”的重要性，鼓励学生在日常生活中努力做出改变。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于“Makingadifference”的短文。

2.学生明确作业要求，认真思考如何完成作业。

教学过程中，老师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中获得实际性的收获。同时，注重培养学生的英语核心素养，提高他们的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，在写作中表达自己的观点和感受。例如，学生学会了使用复合句和复杂句，使文章结构更加丰富，表达更加准确。

2.写作技巧掌握：学生掌握了写作的基本技巧，如如何组织段落、如何使用过渡词、如何构建论据等。这些技巧将有助于学生在未来的写作任务中更加得心应手。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下人们对于“Makingadifference”的理解和表达方式，增强了跨文化交际的能力。

4.思维品质提高：学生在分析课文和进行写作实践的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，并提出自己的见解。

5.学习能力进步：学生在本节课中学会了如何自主学习，如何通过小组合作学习来提高效率。这种学习能力将有助于他们在未来的学习中更好地适应不同的学习环境和任务。

6.写作自信心增强：通过本节课的写作实践，学生对自己的写作能力有了更深的认识，增强了写作自信心。他们开始相信自己能够通过努力提高写作水平。

7.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到了通过自己的努力可以对社会产生积极影响的重要性，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.实际应用能力提高：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在社交媒体上分享自己的观点，或者在社区服务中发挥作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何在日常生活中做出有意义的改变，即“Makingadifference”。通过阅读课文、小组讨论和写作实践，同学们对这一主题有了更深刻的理解。以下是本节课的要点总结：

1.理解了“Makingadifference”的含义，即通过个人行动对社会产生积极影响。

2.学会了如何运用英语词汇和句型来表达自己的观点和感受。

3.掌握了写作的基本技巧，包括段落组织、过渡词的使用和论据的构建。

4.通过小组合作，提高了沟通能力和团队合作精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：选择正确的答案完成以下句子。

-Makingadifferenceisabout________.

A.beingfamous

B.helpingothers

C.makingmoney

D.spendingtime

2.完形填空：根据上下文，选择合适的词汇填空。

-Ifyouwanttomakeadifference,youcan________by________.

3.写作练习：请根据以下提示，写一段关于“Makingadifference”的短文。

-提示：描述一次你通过自己的努力，对他人或社会产生了积极影响的经历。

学生完成检测后，老师将进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。课后作业1.写作任务：

根据课文内容，写一篇关于“Makingadifference”的短文，描述一次你或他人如何通过小行动产生大影响的经历。要求：

-文章长度：200-300字

-结构清晰，包括引言、主体和结论

-运用至少三个课文中提到的表达方式或句型

2.词汇拓展：

列举并解释课文中出现的至少五个与“Makingadifference”相关的词汇，如：contribution,impact,initiative,volunteer,positivechange。

3.仿写练习：

仿照课文中的某个段落，写一段描述你所在社区或学校如何通过某个项目或活动来改善环境的文字。

4.角色扮演：

与同学合作，进行一次角色扮演，模拟一个社区清洁活动的策划和执行过程，包括讨论活动目标、分工、实施步骤等。

5.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备一份报告：

-如何在日常生活中做出积极的改变？

-我们可以通过哪些方式影响他人，共同创造一个更美好的世界？

答案示例：

1.WritingPrompt:

Lastsummer,Iorganizedacommunitygardenprojectinmyneighborhood.Weplantedflowersandvegetables,andweeducatedpeopleaboutsustainableliving.Theprojectnotonlybeautifiedourcommunitybutalsoencouragedmorepeopletoadopteco-friendlypractices.

2.VocabularyExpansion:

-Contribution:Theactofgivingtimeorefforttoaprojectorcause.

-Impact:Theeffectorinfluencethatsomethinghasonsomeoneorsomethingelse.

-Initiative:Aplanorcourseofactiondesignedtoachieveaparticularaim.

-Volunteer:Apersonwhooffersthemselvesforaserviceorworkwithoutpay.

-Positivechange:Animprovementorbeneficialchange.

3.ParaphrasingExercise:

Justasourschool'senvironmentalclubhasinitiatedarecyclingprogram,wecanstartalocalinitiativetocleanupthebeachonceamonth.

4.Role-PlayingScenario:

Inourrole-play,wediscussedtheimportanceofsettingcleargoalsforthecommunityclean-up,assigningtaskstovolunteers,andpromotingtheeventthroughsocialmedia.

5.GroupDisc