一年级数学下册 六 加与减（三）第3课时 摘苹果教案 北师大版

上课时间上课时间一年级数学下册六加与减（三）第3课时摘苹果教案北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“摘苹果”为主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生复习加法和减法的基本运算。课程设计注重实践操作，让学生在游戏中巩固知识，培养数学思维。教学内容与北师大版一年级数学下册“六加与减（三）”紧密相连，通过实际操作和游戏活动，提高学生对加减法运算的实际应用能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过“摘苹果”游戏，学生能够学会运用加法和减法解决实际问题，提升逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作学习，增强学生的动手实践能力和团队协作精神，培养他们面对挑战时的积极态度和解决问题的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握加法和减法的基本运算规则，并能将其应用于解决实际问题。

-具体细节：

-通过“摘苹果”游戏，学生能够理解并运用加法计算两个数相加的结果。

-通过模拟摘苹果的场景，学生能够运用减法计算剩余苹果的数量。

2.教学难点

-难点内容：理解减法中的“减去一个数等于另一个数”的概念，并能正确进行计算。

-具体细节：

-学生可能难以理解减法运算的逆运算关系，例如，当知道总数和其中一个数时，如何找到另一个数。

-在“摘苹果”活动中，学生需要理解如果从总数中减去已摘的苹果数量，就能得到剩余的苹果数量，这需要学生将加法和减法的关系内化。

-教师可以通过实际操作和反复练习来帮助学生克服这一难点，例如，通过实际的苹果摘取活动，让学生亲身体验减法的应用。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、苹果玩具或图片、计算器

-课程平台：北师大版一年级数学下册教材电子版

-信息化资源：教学课件、互动式电子白板、在线数学游戏平台

-教学手段：实物操作（苹果）、图片展示、小组合作学习、游戏活动教学过程教学过程一、导入新课

1.老师手持一个装有苹果的篮子，走上讲台，微笑着对同学们说：“同学们，今天老师带来了一些苹果，你们想不想知道篮子里有多少个苹果呢？”

2.学生们纷纷举手，表示好奇。

3.老师问：“你们知道怎么数苹果吗？”

4.学生们回答：“一个一个地数。”

二、新课导入

1.老师将篮子放在讲台上，请一位学生上台，让他数出篮子里苹果的数量。

2.学生数完后，老师问：“篮子里一共有多少个苹果？”

3.学生回答：“一共有10个苹果。”

4.老师接着问：“如果我想知道还剩下多少个苹果，该怎么做呢？”

5.学生们开始思考，有的学生说：“可以减去一个苹果。”

6.老师点头示意，说：“没错，减法就是用来计算剩余数量的。接下来，我们就来学习减法。”

三、新课讲解

1.老师在黑板上写下“减法”两个字，并解释：“减法是加法的逆运算，用来计算两个数相减的结果。”

2.老师举例：“比如，我们有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？”

3.学生们纷纷举手，有的说：“7个。”

4.老师表扬他们，并解释：“对，10减去3等于7，这就是减法。”

5.老师继续讲解：“减法有三种情况，分别是大于、等于、小于。比如，5减去3等于2，这就是小于；10减去10等于0，这就是等于；7减去2等于5，这就是大于。”

四、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.练习题包括：

-计算题：10-3=？8-5=？6-4=？

-应用题：篮子里有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？

3.学生们认真做题，老师巡视课堂，解答学生疑问。

五、游戏活动

1.老师组织“摘苹果”游戏，让学生分组进行。

2.游戏规则：

-每组有10个苹果，代表篮子里的苹果数量。

-每次摘一个苹果，就进行一次减法运算，如：10-1=9。

-游戏过程中，学生需要记住每个步骤的结果，最后算出剩余的苹果数量。

3.游戏结束后，每组派代表上台展示结果，老师给予点评和奖励。

六、课堂小结

1.老师请学生们总结今天学习的减法知识。

2.学生们积极发言，总结出减法的概念、运算规则和三种情况。

3.老师对学生的总结进行补充和肯定，强调减法在实际生活中的应用。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生回家后巩固所学知识。

2.作业包括：

-完成课后练习题。

-观察生活中的减法现象，并记录下来。

-与家长分享今天学习的减法知识。

八、课后反思

1.老师对今天的课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师发现学生在减法运算中存在一些困难，如理解减法的逆运算关系、掌握减法的三种情况等。

3.老师决定在今后的教学中，加强对这些难点的讲解和练习，以提高学生的减法运算能力。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其减法运算的发现，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的减法》：收集生活中常见的减法现象，如购物打折、烹饪配比等，让学生感受数学与生活的联系。

-《趣味数学题》：提供一些有趣的减法题目，如智力题、谜语等，锻炼学生的思维能力和解题技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试用减法解决实际问题，如计算家庭开支、计算购物优惠等。

-引导学生观察生活中的减法现象，如时钟的时针、分针、秒针的运动，了解减法在时间计算中的应用。

-鼓励学生创作与减法相关的数学小故事，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

-建议学生查阅相关资料，了解减法在其他学科中的应用，如物理、化学、生物等。

3.知识点拓展

-减法运算的简便方法：介绍减法的性质，如交换律、结合律等，帮助学生提高运算速度。

-减法在生活中的应用：探讨减法在购物、烹饪、建筑设计等领域的应用，让学生体会数学的实用性。

-减法与其他运算的关系：讲解减法与加法、乘法、除法之间的关系，帮助学生建立完整的数学体系。

-减法在解决问题中的应用：通过实际案例，让学生学会运用减法解决生活中的问题。

4.实用性练习

-设计一系列与减法相关的实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生进行小组合作，共同探讨解决难题的方法，培养学生的团队协作能力。

-通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.家长参与

-鼓励家长与孩子共同完成拓展练习，增进亲子关系，同时让孩子感受到家庭的关爱和支持。

-家长可以与孩子分享自己在生活中运用减法的经验，让孩子了解数学在现实生活中的重要性。

-家长关注孩子的学习进度，及时发现并解决孩子在学习中遇到的问题，为孩子提供必要的帮助。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-《苹果树的故事》：一本关于苹果树生长过程和苹果采摘的绘本，通过生动的插图和故事，帮助学生理解减法在自然界的应用。

-《生活中的数学》：一本小册子，包含多个与减法相关的实际案例，如家庭预算、旅行时间计算等，让学生在日常生活中发现数学的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读《苹果树的故事》，讨论故事中苹果数量的变化，如何运用减法来计算。

-让学生完成《生活中的数学》中的案例练习，尝试用减法解决实际问题，如计算购物后的余额、计算剩余的学习时间等。

-学生可以记录下自己在生活中发现的减法现象，并尝试用减法公式来解释这些现象。

-对于阅读《苹果树的故事》后的感想，学生可以写下简短的读后感，分享自己对于减法在实际生活中应用的理解。

-教师可以在课后收集学生的拓展作业，对学生的阅读和练习情况进行点评，并提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生在学校或社区中寻找与减法相关的数学问题，如商店打折、社区活动时间安排等，将所学知识应用于实际情境中。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于减法的概念和运算规则有较好的理解和掌握。

-大部分学生能够正确运用减法解决简单的实际问题，如计算剩余的苹果数量。

-部分学生在减法运算中存在混淆，尤其是在减法中的逆运算关系上。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够积极交流，共同探讨解决减法问题的方法。

-通过小组合作，学生们能够更好地理解减法的应用，并在讨论中提出新的解题思路。

-展示环节中，各小组能够清晰、准确地展示讨论成果，其他学生也给予了积极的评价。

3.随堂测试：

-学生们在随堂测试中表现出了对减法知识的掌握程度。

-测试覆盖了减法的基本运算、减法在实际问题中的应用等内容。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但仍有少数学生在减法运算中存在错误。

4.学生反馈：

-学生们普遍表示，通过本节课的学习，他们对减法有了更深入的理解。

-部分学生提出，希望在今后的教学中能够有更多实际操作的机会，以便更好地巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时对存在困难的学生进行了个别辅导。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持合作精神，并提出了进一步改进的建议。

-随堂测试的结果反映了学生对减法知识的掌握情况，教师将对测试中出现的问题进行总结，并在下一节课中给予针对性的讲解和练习。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。教学反思教学反思教学反思

嗯，今天上的这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对减法的理解比我想象的要好，尤其是在“摘苹果”这个游戏环节，他们能积极地参与到计算中去，挺让我高兴的。不过，我也发现了一些问题。

首先，我发现有几个孩子在减法运算中，尤其是逆运算上有些困难。他们虽然能算出结果，但过程不够清晰，有时