江苏省淮安市高中政治 12.3 价值的创造与实现教学设计 新人教版必修4

江苏省淮安市高中政治12.3价值的创造与实现教学设计新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省淮安市高中政治12.3价值的创造与实现教学设计新人教版必修4设计意图本节课以“价值的创造与实现”为主题，通过分析课本内容，引导学生深入理解价值的内涵，明确价值创造与实现的途径和方法。结合实际案例，培养学生的价值判断和选择能力，提高学生的社会责任感和道德素养。核心素养目标1.培养学生运用辩证唯物主义观点分析价值创造与实现的过程。

2.提升学生参与社会实践活动，理解价值实现与社会发展的关系。

3.强化学生树立正确的价值观，增强社会责任感和道德判断力。

4.增进学生沟通与协作能力，通过团队合作实现价值共创。教学难点与重点1.教学重点

-理解价值的内涵：通过实例分析，使学生理解价值是客观的，同时受到主体需要和社会发展的制约。

-价值创造的途径：重点讲解劳动创造价值、创新推动价值实现等途径，以案例展示其具体应用。

-价值实现的途径：强调通过市场交换、社会贡献、自我实现等途径实现个人与社会的价值。

2.教学难点

-价值判断的相对性：理解不同主体对价值判断的差异性，例如，在环境保护与经济发展之间寻求平衡。

-价值创造的复杂性：分析在现代社会中，价值创造涉及多领域、多方面的因素，如科技、文化、教育等。

-价值实现的个体与社会关系：帮助学生理解个人价值实现与社会需求之间的关系，避免个人主义与集体主义之间的冲突。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、录音笔。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

-信息化资源：价值创造与实现相关的视频资料、案例分析文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组关于“劳动者”的照片，引导学生思考劳动的价值和意义。随后，教师提出问题：“劳动创造了什么？我们如何实现个人价值和社会价值？”以此引出本节课的主题“价值的创造与实现”。

2.新课讲授

-详细内容：

a.讲解价值的内涵：教师通过PPT展示价值的定义，结合实例（如科技发明、文艺创作等），让学生理解价值是客观存在的，并受到主体需要和社会发展的制约。

b.分析价值创造的途径：教师列举劳动、创新、教育等途径，通过案例分析（如华为、阿里巴巴等企业的发展历程），让学生认识到价值创造的过程和重要性。

c.探讨价值实现的途径：教师引导学生思考市场交换、社会贡献、自我实现等途径，通过小组讨论，让学生分享自己的理解和经验。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色（如企业家、劳动者、消费者等），模拟市场交换场景，体验价值实现的各个环节。

b.案例分析：教师提供一组关于价值实现的案例，如环保、慈善、科技创新等，让学生分析案例中价值创造与实现的过程。

c.课堂辩论：教师提出一个关于价值创造与实现的问题，如“个人价值与社会价值的关系”，让学生分组进行辩论，培养他们的思辨能力。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

a.价值创造的途径：学生讨论劳动、创新、教育等途径在现实生活中的应用，如科技创新、文艺创作等。

b.价值实现的途径：学生分享自己在学习、工作和生活中的价值实现经历，如参与公益活动、为社会做出贡献等。

c.个人价值与社会价值的关系：学生讨论个人价值实现与社会发展的关系，如个人成长与国家繁荣的关系。

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调价值创造与实现的重要性，并指出学生在讨论中的亮点和不足。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现，为社会做出贡献。

教学流程用时：45分钟

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：

-价值内涵讲解：10分钟

-价值创造途径分析：15分钟

-价值实现途径探讨：10分钟

3.实践活动：

-角色扮演：10分钟

-案例分析：10分钟

-课堂辩论：5分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟知识点梳理1.价值的内涵

-价值是客体对主体需要的满足。

-价值具有客观性，受到主体需要和社会发展的制约。

-价值具有相对性，不同主体对价值判断存在差异。

2.价值创造的途径

-劳动创造价值：通过劳动实践，人类改造自然、创造物质财富和精神财富。

-创新推动价值实现：科技创新、文化创新等推动社会进步和价值实现。

-教育提升价值：教育培养人才，提高人的素质，促进价值实现。

3.价值实现的途径

-市场交换：通过市场机制，实现商品和服务的价值。

-社会贡献：个人或集体通过公益活动、志愿服务等方式，实现社会价值。

-自我实现：个人通过不断学习、成长，实现自身价值。

4.价值判断与选择

-价值判断的相对性：不同主体对价值判断存在差异。

-价值选择的多样性：在现实生活中，人们面临多种价值选择。

-价值判断与选择的依据：遵循社会发展的规律，尊重客观事实，以人民利益为出发点。

5.个人价值与社会价值的关系

-个人价值实现与社会发展的关系：个人价值的实现离不开社会的发展，同时个人价值实现又推动社会进步。

-个人价值与社会价值的统一：在个人价值实现的过程中，要兼顾个人利益与社会利益。

-个人价值与社会价值的平衡：在现实生活中，要正确处理个人价值与社会价值的关系，实现二者的平衡。

6.价值创造与实现的意义

-价值创造与实现是社会发展的重要动力。

-价值创造与实现是个人成长和发展的基础。

-价值创造与实现有助于提高人的素质，促进社会和谐。

7.价值创造与实现的途径与方法

-劳动创造价值：积极参与劳动实践，提高自身素质。

-创新推动价值实现：培养创新意识，提高创新能力。

-教育提升价值：努力学习，提高自身素质。

-市场交换：遵循市场规律，实现商品和服务的价值。

-社会贡献：积极参与公益活动，为社会做出贡献。

-自我实现：不断学习、成长，实现自身价值。课后作业1.分析案例：某公司通过科技创新，开发出一款节能环保的新产品，受到了市场的广泛欢迎。请分析该公司如何通过创新实现价值创造。

答案：该公司通过科技创新，提高了产品的附加值，满足了市场的需求，从而实现了价值创造。同时，公司的创新能力也得到了社会的认可，进一步提升了企业的价值。

2.小组讨论：请结合自己的实际经历，谈谈你是如何通过自己的努力实现个人价值的。

答案示例：我在学习上勤奋努力，通过参加课外活动提升自己的综合素质，最终在高考中取得了优异的成绩，实现了自我价值。

3.案例分析：某地区政府通过实施一系列扶贫政策，帮助贫困人口脱贫致富。请分析这些政策如何实现社会价值。

答案：政府通过扶贫政策，改善了贫困地区的基础设施，提高了贫困人口的生活水平，促进了当地经济发展，实现了社会价值。

4.写作练习：以“劳动者的价值”为题，写一篇短文，谈谈你对劳动者价值的理解。

答案示例：劳动者是价值的创造者，他们通过辛勤劳动，为社会创造了丰富的物质财富和精神财富。劳动者的价值在于他们的付出和贡献，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果。

5.应用题：请结合所学知识，设计一个关于“价值实现与社会发展”的宣传活动方案。

答案示例：宣传活动方案包括主题、目标、活动形式、宣传途径等。例如，主题可以是“劳动创造价值，共建美好家园”，活动形式可以组织知识竞赛、演讲比赛、志愿服务等，宣传途径可以利用学校广播、网络平台、社区宣传栏等。通过宣传活动，提高学生对价值实现与社会发展关系的认识。教学反思教学反思

今天上了“价值的创造与实现”这一节课，感觉整体效果还不错。学生们对价值的理解有了进一步的提升，能够结合实际案例进行分析和讨论。但在教学过程中，也有一些地方值得反思。

首先，我发现部分学生在理解价值创造的途径时，还是有些困惑。例如，在讲解劳动创造价值时，有的学生提出：“老师，我们平时做家务活也是劳动吗？”这说明他们对劳动的内涵理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，加强对劳动概念的解释，让学生明白劳动不仅包括体力劳动，还包括脑力劳动、创造性劳动等。

其次，我在引导学生分析价值实现的途径时，发现学生们对于自我实现和社会贡献的认识还不够清晰。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我准备了一些现实生活中的案例，让学生们通过讨论和分享，体会个人价值实现与社会发展的关系。

再次，课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下一节课上，提前布置讨论话题，让学生有充足的时间准备，提高他们的参与积极性。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个性化学习。比如，对于不同层次的学生，可以设计不同难度的作业和讨论题目，让他们在适合自己的学习环境中得到提升。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对价值创造与实现概念的理解程度，以及他们运用这些概念分析实际问题的能力。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达技巧。

-测试：设计小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况，以及他们能否将理论知识应用于实际问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，包括书面作业、案例分析报告等，确保作业质量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：定期与学生进行一对一交流，讨论作业完成情况，鼓励学生根据反馈调整学习策略。

3.学习效果反馈：

-定期收集学生对自己学习情况的自我