上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教案 苏教版

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案苏教版课题课时教材分析上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案苏教版

本节课以“心中要有杆‘秤’”为主题，引导学生学习如何明辨是非，培养正直品质。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，符合教学大纲要求。核心素养目标1.培养学生正确的是非观念，增强明辨是非的能力。

2.提升学生的道德判断力，形成正直的人格品质。

3.增强学生的法治意识，自觉遵守社会规范。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，但辨别是非的能力尚需提高。他们在知识层面已初步了解道德和法律的基本概念，但缺乏系统性和深入性的理解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待加强，尤其是在面对复杂情境时，如何运用所学知识进行判断和选择。在素质方面，部分学生可能存在价值观多元化带来的困惑，需要引导他们树立正确的道德观和法治观。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，一些学生可能存在行为随意、缺乏责任感的问题，这需要在教学中加以引导和纠正。针对这些特点，本节课将通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和道德判断力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解明辨是非的基本原则和道德规范。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的分析能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析真实案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强课程的直观性和吸引力。

2.教学软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用道德尺、天平等实物教具，帮助学生直观理解是非观念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习“明辨是非的标准”和“正直行为的表现”。

设计预习问题：围绕“如何判断行为的是非”课题，设计问题如“什么是正直？为什么正直重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解是非观念和正直行为的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考“在现实生活中如何判断一个行为是对还是错”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放短片《诚信的力量》，引出“心中要有杆‘秤’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“明辨是非的标准”和“正直行为的表现”，结合案例如“小明的诚信故事”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的是非问题，并讨论如何解决。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解是非观念和正直行为的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解是非观念和正直行为，掌握判断标准。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“反思日记”，要求学生记录一天中遇到的是非问题，并反思自己的判断和选择。

提供拓展资源：推荐阅读《道德经》中关于“道德”的章节，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成反思日记，反思自己的行为和选择。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对道德观念的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思日记，帮助学生总结经验，提高自我认识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高道德判断能力。知识点梳理1.明辨是非的意义

-引导学生认识到明辨是非的重要性，是形成良好道德品质的基础。

-帮助学生树立正确的价值观，抵制不良诱惑，增强自我保护意识。

2.明辨是非的标准

-法律标准：遵守国家法律法规，尊重社会公德。

-道德标准：遵循社会道德规范，关爱他人，助人为乐。

-诚信标准：诚实守信，言行一致，不作弊。

-责任标准：对自己的行为负责，关心集体，维护社会和谐。

3.正直行为的体现

-尊重他人：尊重他人的权利和尊严，平等待人。

-诚实守信：不说谎、不作弊，言行一致。

-勇于担当：面对困难，敢于承担责任，不逃避。

-团结互助：关心他人，互相帮助，共同进步。

4.如何培养明辨是非的能力

-加强学习：学习法律法规、道德规范，提高自己的道德素养。

-增强观察力：关注社会现象，学会分析问题，提高判断能力。

-培养勇气：面对诱惑，敢于说“不”，坚守原则。

-增强责任感：对自己的行为负责，关心集体，维护社会和谐。

5.如何践行正直行为

-从小事做起：在日常生活中的点滴行为中，践行正直。

-树立榜样：向身边正直的人学习，不断提升自己。

-勇于批评与自我批评：敢于面对自己的不足，勇于改正错误。

-倡导社会正气：积极参与社会公益活动，传播正能量。

6.面对诱惑时的应对策略

-提高自我控制力：学会抵制不良诱惑，坚守原则。

-寻求帮助：在遇到困难时，向老师、家长或朋友寻求帮助。

-增强自信心：相信自己有能力抵制诱惑，做出正确的选择。

7.法律与道德的关系

-法律与道德相互补充：法律是道德的底线，道德是法律的升华。

-遵守法律是每个公民的基本义务，践行道德是每个公民的自觉行为。

8.社会主义核心价值观

-富强、民主、文明、和谐：国家层面的价值目标。

-自由、平等、公正、法治：社会层面的价值取向。

-爱国、敬业、诚信、友善：公民个人层面的价值准则。

9.青少年如何践行社会主义核心价值观

-热爱祖国，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

-尊重他人，关爱社会，弘扬中华民族优秀传统文化。

-努力学习，提高自身素质，为实现人生价值奠定基础。

-培养良好的道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

10.面对网络诱惑时的应对策略

-提高网络素养：学会辨别网络信息，自觉抵制不良信息。

-增强网络安全意识：保护个人隐私，避免网络诈骗。

-培养良好的网络道德：尊重他人，不传播谣言，不参与网络暴力。板书设计①明辨是非的意义

-重点知识点：道德观念、价值观、自我保护意识

-关键词：正确判断、抵制诱惑、增强自我

②明辨是非的标准

-重点知识点：法律标准、道德标准、诚信标准、责任标准

-关键词：法律法规、社会公德、诚实守信、承担责任

③正直行为的体现

-重点知识点：尊重他人、诚实守信、勇于担当、团结互助

-关键词：平等待人、言行一致、面对困难、互相帮助

④如何培养明辨是非的能力

-重点知识点：加强学习、增强观察力、培养勇气、增强责任感

-关键词：道德素养、分析问题、坚守原则、关心集体

⑤如何践行正直行为

-重点知识点：从小事做起、树立榜样、勇于批评与自我批评、倡导社会正气

-关键词：点滴行为、向榜样学习、面对不足、传播正能量

⑥面对诱惑时的应对策略

-重点知识点：提高自我控制力、寻求帮助、增强自信心

-关键词：抵制诱惑、寻求支持、相信自己、做出选择

⑦法律与道德的关系

-重点知识点：相互补充、遵守法律、践行道德

-关键词：道德底线、法律升华、公民义务、自觉行为

⑧社会主义核心价值观

-重点知识点：国家层面、社会层面、公民个人层面

-关键词：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

⑨青少年如何践行社会主义核心价值观

-重点知识点：热爱祖国、关心社会、努力学习、培养道德品质

-关键词：贡献力量、弘扬文化、提高素质、有理想、有道德、有文化、有纪律

⑩面对网络诱惑时的应对策略

-重点知识点：提高网络素养、增强网络安全意识、培养良好网络道德

-关键词：辨别信息、保护隐私、尊重他人、不传播谣言反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过引入真实案例，让学生在情境中学习如何明辨是非，增强课程的实际应用性。

2.小组讨论：鼓励学生分组讨论，激发他们的思维活力，培养团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多引导和鼓励。

2.学生理解深度有限：对于一些深层次的理论知识，学生理解不够深入，需要进一步强化。

3.教学评价单一：目前主要依靠作业和测试评价学生学习效果，可以考虑增加更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度。

2.深化知识讲解：对于关键知识点，可以通过举例、讲解历史故事等方式，帮助学生更好地理解。

3.多样化评价方式：除了传统的作业和测试，可以增加课堂表现、小组合作成果等评价维度，全面评估学生的学习情况。同时，也可以鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，如PPT制作、角色扮演等，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：进行简短的随堂测试，考察学生对基本概念和知识点的掌握程度，以及运用所学知识分析问题的能力。

4.反思日记：要求学生撰写反思日记，记录自己在学习过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法，以此评估学生的自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和反思日记，教师进行综合评价，并提供具体的反馈意见，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，促进师生之间的交流。课后作业1.实践题：请选择一个你身边发生的非正义行为，分析其性质，并说明如果你是当事人，你会如何应对。

答案：例如，一个同学在考试中作弊，这是一种非正义行为。作为当事人，可以采取以下应对措施：

-诚实面对，不参与作弊。

-如果发现作弊行为，可以匿名向老师报告。

-在考试结束后，与作弊同学进行沟通，劝其改正。

2.应用题：假设你是一位班级干部，发现班上有同学在课间休息时打架，请写出你作为班级干部的应对步骤。

答案：作为班级干部，可以采取以下步骤：

-立即制止打架行为，确保双方安全。

-安抚情绪，了解打架原因。

-组织双方进行调解，寻求和解。

-向班主任报告情况，请求进一步处理。

3.分析题：阅读以下案例，分析其是非，并说明理由。

案例：小明在班级活动中，看到其他同学在分享自己的创意时，他却选择抄袭，并在后续活动中展示。

答案：小明的行为是非正义的。理由如下：

-抄袭他人的创意，侵犯了他人的知识产权。

-小明没有尊重他人的劳动成果，损害了班级的公平竞争环境。

4.创意题：设计一个以“正直”为主题的班会活动，包括活动名称、目的、内容和预期效果。

答案：活动名称：《正直的力量》班会

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