新教材高中地理 第一章 地球的运动 第二节 地球运动的地理意义教学设计 新人教版选修1

PAGE课题新教材高中地理第一章地球的运动第二节地球运动的地理意义教学设计新人教版选修1教学内容新教材高中地理第一章地球的运动第二节地球运动的地理意义教学设计新人教版选修1

1.地球自转的意义：昼夜更替、地方时、地转偏向力。

2.地球公转的意义：正午太阳高度、昼夜长短变化、四季和五带。

3.地球运动对地理环境的影响：影响气候、生物、河流、航海等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理科学素养，包括理解地球自转和公转的基本原理，运用地理视角分析地球运动对自然环境和人类活动的影响。通过学习，学生能够提升地理实践能力和人地协调观，培养对地球系统科学知识的兴趣和探究能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确地球自转和公转的基本原理，包括自转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、地方时、地转偏向力。

-理解地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。

-分析地球运动对气候、生物、河流、航海等地理环境的影响。

2.教学难点

-地转偏向力的理解：学生难以直观理解地转偏向力的产生原理和方向，需要通过实验或模型来帮助学生理解。

-地球公转产生的正午太阳高度和昼夜长短变化的理解：学生可能难以将太阳高度角和昼夜长短变化与地球公转轨迹联系起来，需要通过图表和计算来加深理解。

-地球运动对地理环境综合影响的分析：学生需要综合运用所学知识，分析地球运动如何影响不同地理现象，如气候类型、生物分布等，这一部分需要较强的综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中地理》选修1版本第一章地球的运动相关教材。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画、正午太阳高度和昼夜长短变化的图表、四季变化和五带的图片等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、旋转盘等实验教具，用于演示地转偏向力。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们上节课学习了地球的形状和结构，今天我们将继续探讨地球的运动及其对地理环境的影响。请大家回忆一下，地球有哪些主要的运动方式？（学生）地球自转和地球公转。（老师）很好，今天我们就来深入探讨地球的这两种运动。

二、讲授新课

1.地球自转

（老师）首先，我们来学习地球自转。地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转。请大家看屏幕上的动画，观察地球自转的方向和周期。（学生）地球自转的方向是自西向东，周期是一天。（老师）很好，地球自转产生了哪些地理现象呢？

（学生）昼夜更替、地方时、地转偏向力。

（老师）正确。那么，什么是地转偏向力？它是如何产生的？（学生）地转偏向力是由于地球自转而产生的，它会使得北半球物体向右偏转，南半球物体向左偏转。（老师）很好，接下来我们通过一个实验来验证地转偏向力的存在。

2.地球公转

（老师）接下来，我们学习地球公转。地球公转是指地球围绕太阳运动。请大家再次观察屏幕上的动画，观察地球公转的方向和周期。（学生）地球公转的方向是自西向东，周期是一年。（老师）很好，地球公转产生了哪些地理现象呢？

（学生）正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。

（老师）正确。那么，什么是正午太阳高度？它是如何变化的？（学生）正午太阳高度是指太阳在正午时刻的仰角，它随着地球公转而变化。（老师）很好，接下来我们通过计算正午太阳高度来加深理解。

3.地球运动对地理环境的影响

（老师）最后，我们来分析地球运动对地理环境的影响。地球自转和公转对气候、生物、河流、航海等方面都有重要影响。请大家分组讨论，分析地球运动对某个地理现象的影响。（学生分组讨论，并分享各自的观点）

（老师）很好，同学们的分析都很到位。接下来，我们来总结一下地球运动对地理环境的影响。

三、课堂练习

（老师）请大家完成以下练习题：

1.地球自转产生的地理现象有哪些？

2.地球公转产生的地理现象有哪些？

3.分析地球运动对气候的影响。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了地球的运动及其对地理环境的影响。地球自转产生了昼夜更替、地方时、地转偏向力等现象；地球公转产生了正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分等现象。地球运动对气候、生物、河流、航海等方面都有重要影响。希望大家课后继续思考，进一步探究地球运动与地理环境之间的关系。

五、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.阅读教材第一章地球的运动，总结地球自转和公转的基本原理。

2.查阅资料，了解地球运动对某个地理现象的具体影响。

六、课堂总结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家通过本节课的学习，能够更好地理解地球的运动及其对地理环境的影响。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习地球自转和公转的基本原理，掌握了地球自转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜更替、地方时、地转偏向力。同时，学生对地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分有了深入理解。

2.思维能力

通过课堂练习和讨论，学生能够运用地理视角分析地球运动对自然环境和人类活动的影响，提升了分析问题和解决问题的能力。学生能够将地球运动的知识与实际生活中的地理现象联系起来，提高了思维的逻辑性和创造性。

3.实践能力

在实验环节，学生通过实际操作地球仪、旋转盘等教具，直观地感受到了地转偏向力的存在，增强了实践操作能力。此外，通过计算正午太阳高度，学生锻炼了数学计算和地理知识的综合运用能力。

4.探究能力

学生在课堂讨论和课后作业中，积极查阅资料，探究地球运动对某个地理现象的具体影响，培养了自主学习和探究问题的能力。学生能够结合教材内容，提出问题、分析问题、解决问题，形成了良好的学习习惯。

5.地理素养

通过本节课的学习，学生的地理科学素养得到了提升。学生认识到地球运动对地理环境的重要性，增强了保护地球环境的责任感。同时，学生了解了地球运动对人类活动的影响，提高了适应环境变化的能力。

6.团队协作

在小组讨论环节，学生能够积极发言，倾听他人意见，形成了良好的团队协作精神。学生学会了与他人合作，共同完成任务，为今后的人际交往和职业发展奠定了基础。

7.价值观培养

本节课的学习使学生认识到地球运动与人类生活的密切关系，培养了学生关爱地球、尊重自然、和谐共处的价值观。学生意识到地球资源的有限性，增强了节约资源和可持续发展的意识。板书设计①地球运动概述

-地球自转

-方向：自西向东

-周期：一天

-地理现象：昼夜更替、地方时、地转偏向力

-地球公转

-方向：自西向东

-周期：一年

-地理现象：正午太阳高度变化、昼夜长短变化、四季和五带

②地球自转的地理意义

-昼夜更替

-地方时

-地转偏向力

③地球公转的地理意义

-正午太阳高度变化

-昼夜长短变化

-四季和五带

④地球运动对地理环境的影响

-气候

-生物

-河流

-航海

⑤实验与计算

-地转偏向力实验

-正午太阳高度计算

⑥课堂小结

-地球运动的基本原理

-地球运动产生的地理现象

-地球运动对地理环境的影响课后作业1.作业题目：假设你在赤道上的某一点，现在是当地中午12点，请你计算此时北京的地方时。

答案：由于北京位于东八区，而赤道位于东零区，相差8个时区，每个时区相差1小时，因此北京的地方时为赤道当地时间的东8小时。即北京的地方时为20点。

2.作业题目：分析地球自转产生的地转偏向力对河流流向的影响。

答案：在北半球，地转偏向力使河流向右偏转；在南半球，地转偏向力使河流向左偏转。因此，北半球河流多向东北方向流去，而南半球河流多向东南方向流去。

3.作业题目：解释为什么北半球和南半球的季节相反。

答案：由于地球公转的轨道是椭圆形的，地球在近日点时速度较快，在远日点时速度较慢。因此，北半球在夏季（地球公转到远日点）时，太阳直射点向北移动，导致北半球日照时间较长，温度较高；而在冬季（地球公转到近日点）时，太阳直射点向南移动，导致北半球日照时间较短，温度较低。南半球则相反。

4.作业题目：计算在北回归线上，当太阳直射北回归线时，该地的正午太阳高度角。

答案：在北回归线上，当太阳直射北回归线时，太阳直射点的纬度与北回归线的纬度相同，即23.5°N。因此，该地的正午太阳高度角为90°-23.5