2026年秋季传染病防控家校医三方联动讲座

秋季健康讲座2026年秋季传染病防控家校医三方联动讲座家校协同·医教融合·科学防控2026年9月讲座导览01风险形势秋季校园传染病风险全景02三方协同家校医职责分工与联动机制03分类防控三类高发传染病识别与预防04应急闭环监测预警到复课善后全流程05行动共担日常防护要点与三方承诺01风险形势秋冬季是校园传染病高发期人群密集叠加季节更替，风险不容忽视秋季开学，风险窗口开启开学季叠加换季期，构成了校园传染病防控的关键时间窗口，必须提前部署、关口前移重点关注三类传染病3类呼吸道传染病飞沫传播飞沫传播为主，易在教室、宿舍扩散肠道传染病粪-口途径以粪-口途径为主，手卫生是关键虫媒传染病虫媒叮咬经虫媒叮咬传播，环境治理与个人防护是关键策2026年秋季开学学校传染病防控指南政策发布国家疾控局发布秋季开学学校传染病防控指南防控形势正值夏末初秋换季时节，也是多种传染病的高发季节风险提示校园人员密集，存在传染病传播及聚集性疫情发生的风险全国疫情数据带来的警示2026年7月全国法定传染病疫情概况2150320例报告病例数2107人死亡丙类传染病发病数前3位01流行性感冒02手足口病03其他感染性腹泻病99.4%三个病种合计占丙类传染病报告病例总数99.9%重点监测的其他传染病中，水痘和肝吸虫病合计占比三类疾病在人群传播中占据绝对主导，恰是校园防控的重中之重。校园为何是高危场所从校园人群特征和环境特征出发，分析传染病在校园易发易传的结构性原因核心判断：人群密集叠加季节更替，校园成为传染病传播的放大器，防控必须从严从细。监测数据·青海省监测接近40%14岁以下儿童呼吸道多种病原混合感染占比，以流感嗜血杆菌合并其他病原为主人群密度高教室坐满五六十人，接触频繁，一个喷嚏飞沫可覆盖多排座位空间相对密闭教室、宿舍、食堂通风条件有限，飞沫和气溶胶传播风险上升共同生活场景多集体就餐、共用餐具、公共设施高频接触，肠道传染病易扩散易感人群集中儿童青少年免疫系统尚未完全发育，抵抗力相对较弱开学硬性要求须重视“核心判断：入学查验是传染病防控的第一道闸门，家长的前置配合直接决定校园风险底线。”—开学硬性要求·核心判断两项硬性要求预防接种证查验覆盖幼儿园、小学、初中全部适用结核筛查新生入学须完成，漏打疫苗须补种后方可入学家长开学前必做事项翻查接种证发现漏种及时补种教会七步洗手使用肥皂和流动水关注症状发热、腹泻、呕吐、皮疹，严禁带病上学每日通风家中开窗，保持空气流通02三方协同联防联控，各司其职学校主责、家庭守护、医疗支撑三方协同的总体框架学校落实主体责任，校长为第一责任人；家庭履行监护责任，家长是孩子健康的第一守门人；医疗提供专业支撑，健康副校长是医校联动的桥梁。三方不是各自为战，而是以学生健康为中心形成闭环协作学校（主责方）承担校园传染病防控第一责任负责组织管理、监测预警、应急处置家庭（守护方）负责孩子居家健康监测、习惯养成疫苗接种配合、病后护理医疗（支撑方）疾控机构与医疗机构提供专业指导疫情研判、救治绿色通道学校主体责任与组织架构01组长校长—校园传染病防控第一责任人02副组长分管后勤副校长（协调推进）、校医室主任（专业技术指导）03成员教务处、德育处、后勤处、各年级组长、班主任代表、保卫科、食堂经理办公室挂靠校医室负责日常组织实施、信息上报、物资调配季度会议校长每季度至少主持召开

1次

联防联控工作会议，审议防控计划与应急预案学校落实主体责任，校长为第一责任人家庭履行监护责任，家长是孩子健康的第一守门人医疗提供专业支撑，健康副校长是医校联动的桥梁组织架构的关键是责任到人、分工明确，确保防控指令快速传达、精准落地。校内部门职责分工部门核心职责教务处制定线上教学预案，疫情时调整教学安排德育处组织健康教育活动，开展师生心理干预后勤处环境消杀、饮水安全、物资储备保卫科校门管控、外来人员核查校医室初步诊断、隔离指导、疫情上报、技能培训班主任日常健康监测班主任落实每日晨午检，填写记录表，对因病缺勤学生追踪登记核心判断：防控不是校医室一家的任务，而是

全校各部门协同

的系统工程医疗专业支撑：健康副校长机制2026年医防融合工作重点构建监测—反馈—干预—评估闭环管理体系卫生健康部门与教育部门联合开展师资培训覆盖一线防控人员488所学校全覆盖，健康副校长担起医校联动桥梁角色传染病防控与应急处置传染病防控应急处置急救培训与健康宣教急救培训健康宣教慢性病管理与突发公共卫生事件处置慢性病管理突发公共卫生事件处置家庭健康守护责任核心判断：家庭的

第一时间发现和报告

，是阻断传染病进入校园的第一道防线。家庭守护五项责任——每日健康观察·严禁带病上学·配合疫苗接种·居家环境管理·主动学习参与每日健康观察2项孩子出门前关注发热、咳嗽、呕吐、皮疹等症状发现异常及时就医并告知学校严禁带病上学2项确诊或疑似传染病时按医嘱隔离治疗病愈且过传染期后凭证明返校配合疫苗接种2项及时查验预防接种证按需接种流感疫苗、水痘疫苗等，提高群体免疫力居家环境管理2项保持室内通风，合理膳食保证充足睡眠，帮助孩子增强体质主动学习参与2项通过家长会、科普推送等渠道了解防控知识配合学校健康管理三方联动运行机制核心判断：常态化对接机制让学校在突发疫情时

有通道可走、有专业可依

。应急时点：突发疫情时第一时间获取处置方案，形成

发现—报告—处置

快速通道疾控中心周沟通、月会商常态化机制接受流调、疫情研判、消杀技术指导卫生健康委协调应急医疗资源开通师生就诊绿色通道，保障快速转诊教育局执行日报告、零报告制度每日上报校园健康监测数据社区卫生服务中心合作开展疫苗接种、健康体检、防控知识宣传市场监管部门联合开展校园食品安全检查防范食源性传染病03分类防控知己知彼，科学应对三类传染病，识别与预防并重三类传染病总览核心判断：三类传染病的传播途径不同，决定了防控措施的

侧重点各不相同

。类别代表病种主要传播途径防控关键呼吸道传染病流感、新冠、水痘、肺结核、百日咳飞沫、气溶胶通风+口罩+疫苗肠道传染病诺如病毒、手足口病、轮状病毒腹泻粪-口途径手卫生+饮食安全虫媒传染病登革热、基孔肯雅热蚊虫叮咬清积水+防叮咬流感：传染性远强于普通感冒核心判断：流感是秋冬校园的头号呼吸道对手，疫苗和通风是两大核心武器。流感核心特征3项急性呼吸道传染病由流感病毒引起，潜伏期1至3天典型症状高热可达39至40℃，伴头痛、肌肉酸痛、乏力病情特点症状更重、传染性更强，易引发并发症与普通感冒差异2项症状与传染性症状更重、传染性更强并发症风险易引发肺炎、心肌炎等并发症校园防控要点3项接种疫苗最有效手段，学生为重点推荐人群通风消毒教室每日通风，门把手、楼梯扶手等高频部位消毒返校标准体温正常、症状消失48小时后方可返校新冠与水痘的识别要点两者都靠飞沫传播，但水痘的皮疹多期并存是最典型的识别标志新冠病毒感染3项要点传播途径经飞沫和密切接触传播，封闭环境可经气溶胶传播易感特征变异快、人群普遍易感，症状从轻微咳嗽、咽痛到重症不等防护要求高危人群须重点防护，规范佩戴口罩水痘3项要点病原由水痘-带状疱疹病毒引起，潜伏期

10至24天皮疹特征分批出现斑疹→丘疹→疱疹→结痂，同一部位可见多期皮疹隔离标准儿童高发、传染性强，须隔离至全部皮疹结痂干燥后方可复课支原体肺炎与其他呼吸道病核心判断：呼吸道传染病种类多、症状交叉，关键是

通风换气和咳嗽礼仪

常抓不懈。支原体肺炎青少年和儿童高发，剧烈干咳为主，病程

2至4周。肺结核校园集体环境易传播，新生入学须做结核筛查。百日咳飞沫传播，咳嗽突出，婴幼儿风险较高。流行性腮腺炎腮腺肿胀疼痛，5至15岁儿童青少年多见。共同防控要求教室、宿舍每日开窗通风2至3次，每次不少于

30分钟。咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡。诺如病毒：秋冬呕吐腹泻元凶诺如病毒防控的两大关键——洗手必须用流动水、呕吐物必须规范处置。核心判断：洗手必须用流动水

·

呕吐物必须规范处置核心特性秋冬高发感染剂量低每年10月至次年3月高发传播能力强潜伏期短通常12至48小时，儿童以呕吐为主，成人以腹泻为主传播途径与关键警示洗手红线传播途径粪-口途径为主，呕吐物产生的气溶胶也可能传播关键警示含酒精的免洗手消毒剂对诺如病毒无效，必须用肥皂和流动水洗手呕吐物处置红线规范清理专人佩戴防护用品规范清理使用含氯消毒剂消毒禁止直接拖地防止气溶胶扩散手足口病与轮状病毒腹泻核心判断：这两类病都瞄准低龄儿童，家庭和托幼机构要格外提高警惕。手足口病5项病原多种肠道病毒高发人群5岁以下儿童秋季高峰9至11月典型表现手、足、口、臀部斑丘疹或疱疹，伴发热关键预防接种EV-A71疫苗，有效预防重症轮状病毒腹泻4项传播途径粪-口途径高发季节秋冬季典型表现水样腹泻为主核心风险腹泻期间需警惕脱水共同预防饭前便后洗手不共用餐具玩具避免与患儿密切接触虫媒传染病：登革热等防蚊要点两种虫媒传染病特征"环境治理优先于事后消杀。"—核心判断虫媒防控的核心在环境治理，清除蚊虫孳生地比事后消杀更有效。登革热经伊蚊叮咬传播，夏秋季蚊虫活跃期风险高。基孔肯雅热发热急，关节痛为显著特征，约

80%

患者发病后2至5天出现皮疹。防蚊核心措施清积水清除校园和居家积水，翻盆倒罐，清理花盆托盘、卫生死角。重防护户外活动穿长袖长裤，使用合规驱蚊剂。隔蚊虫住宿学生使用蚊帐，纱窗纱门保持闭合。避孳生避免在草丛、水边长时间停留。校园多病共防措施汇总健康监测严格落实晨午检，发现发热、皮疹、呕吐、腹泻立即上报环境卫生教室、宿舍每日通风，高频接触表面定期消毒食品安全食堂人员持证上岗，食材烧熟煮透，生熟分开个人卫生七步洗手法洗手至少

20秒，不共用毛巾水杯疫苗接种鼓励师生接种流感、水痘等疫苗，提高群体免疫不带病上学出现症状居家休息，痊愈后凭复课证明返校核心判断：多病共防的本质是把日常管理的每个细节都落实到人和时点04应急闭环早发现、早报告、早处置全流程闭环，环环相扣应急组织体系与五个工作组应急响应的效率取决于

指挥链条清晰、各组职责明确应急组织体系下设五个工作组，形成统一指挥、协同联动的防控架构综合协调组上传下达指令，对接上级部门，汇总上报疫情信息疫情监测与处置组健康监测、疫情排查、隔离观察、环境消杀教学保障组调整教学安排，组织线上教学，保障复课衔接宣传与心理疏导组防控知识宣传，师生家长情绪疏导后勤保障组物资储备调配、校园消杀、出入管控监测预警：把好晨午检关口核心判断：晨午检的价值在于

用标准化动作捕捉早期信号

，不漏一人、不漏一症。晨午检两步主线：先做标准化检查，再做记录与报告检检查要点体温电子体温计测量，避免交叉感染呼吸道咳嗽、流涕、咽痛消化道呕吐、腹泻皮肤疱疹、皮疹、黄疸记录与报告01异常当场登记报告班主任填写《班级健康监测记录表》，异常当场登记并报告校医。02相似症状上报疾控发现多名学生出现相似症状时，立即向辖区疾控中心报告。缺勤追踪与疫情报告流程因病缺勤追踪与疫情逐级报告的时间要求与路径核心判断：2小时核实、48小时复课、逐级上报——时限就是应急的生命线。2小时学生缺勤后核实原因并登记≥37.3℃发热者须提供医院诊断证明48小时症状消失后凭校医复核复课环节01班主任首诊核实并登记缺勤原因环节02安全办（校医室）校医室进行初步诊断环节03校长汇总研判疫情态势环节04疾控中心/教育局按规定时限完成上报报告要求每日上报初步诊断之日起，每天上报一次疫情突发上报突发疫情须在规定时间内完成上报禁止行为任何人不得瞒报、缓报、谎报或阻碍他人报告现场处置：隔离与消杀核心判断：现场处置的黄金原则是

先隔离、再消杀、同步报告

，防止扩散是第一要务。黄金原则先隔离→再消杀→同步报告立即隔离为患者佩戴口罩，安排至隔离室观察，拨打

120

或由家长陪同送医规范消杀对患者所在班级、宿舍及高频接触表面用含氯消毒剂彻底消毒诺如病毒呕吐物由专人穿戴防护用品清理，禁止直接拖地环境处置对患者停留过的场所进行全面消毒，消毒结束后通风换气配合流调配合疾控中心开展流行病学调查，登记密切接触者信息密接管理与校园管控密接管理和校园管控的力度，直接决定疫情能否被控制在最小范围密接管理就地隔离，医学观察1周以上密接管理无症状并经指定医院检查确认后方可复课校园管控应急期间实行封闭管理，严控校外人员进入校园管控暂停大型集体活动，减少人员聚集校园管控缺勤者逐一登记，查明缺勤原因复课条件与善后工作核心判断：复课不是疫情处置的终点，善后关怀

才是完整闭环的最后一环。复课把牢硬性条件，善后跟进到位，处置与管理才算真正闭环复课硬性条件一般传染病体温正常、症状消失48小时后，凭医院证明或校医复核返校水痘须全部皮疹结痂干燥后方可复课善后工作跟进每日与患病学生家长联系，跟进病情，做好抚慰辅导对受影响师生进行心理辅导，消除事件负面影响教学如采取停课，做好居家学习指导与线上教学保障通报在学校适当