2026年秋季流感季教室通风换气指南

2026年秋季流感季教室通风换气指南教师培训指南·守护每一间教室的呼吸安全秋季健康防护发布日期2026年9月内容导览01风险认知流感季教室空气风险的紧迫性02标准依据国家标准锚定通风科学底线03操作规范教师可执行的日常通风细则04分级应对按疫情状态升级通风消毒05设备升级机械通风与新风系统方向06制度落地通风责任到人与考核机制风险认知通风差的教室，是流感传播的温床认清风险，才能理解每一次开窗的意义01流感病毒三大传播途径流感病毒可通过三条路径在教室内扩散，其中两条与空气直接相关。空气途径飞沫传播·气溶胶传播接触途径接触传播“教室门窗紧闭一节课，空气中病原体浓度可急剧升高，通风是最直接的稀释手段。”飞沫传播1-2米飞沫释放患者咳嗽、打喷嚏、说话时释放含病毒飞沫近距离吸入感染近距离

1-2米

内吸入即可能感染最主要的传播方式气溶胶传播远距离密闭环境扩散在通风不良的密闭空间中发生小颗粒悬浮病毒附着在更小、悬浮更久的颗粒上实现远距离传播接触传播口鼻眼病毒沉降表面病毒沉降在课桌、门把手、水龙头等表面接触后入侵体内接触后再触摸口鼻眼进入体内经手入体校园为何是高发场所40%14岁以下儿童病原混合感染占比以流感嗜血杆菌合并其他病原为主，校园防控形势更加复杂“人口密集加上空间封闭，决定了教室必须把通风换气作为第一道防线。”秋季开学后人群流动增加，流感活动进入上升期，校园聚集性疫情风险显著升高。空间密闭2项教室、宿舍、食堂空间相对密闭学生长时间共处一室人均空气量有限2项一个班级通常容纳40-50人二氧化碳与病原体易积聚聚集性疫情攀升1项托幼机构、中小学流感聚集性疫情数量在秋冬明显攀升通风是性价比最高的防线“开窗这件小事，是教师每天都能为学生健康做出的最直接贡献。”在众多流感防控手段中，通风换气是最经济、最有效的日常措施。自然通风零成本，打开门窗即可实现空气对流稀释病原体浓度机械通风通风条件不足时的补充手段借助排风扇、新风系统强制换气空气消毒通风无法实现时启用无人条件下紫外线灯照射对比疫苗接种降低感染概率、物体表面消毒切断接触传播，通风直接作用于空气本身，是日常最易坚持、最需坚持的动作。标准依据国家标准，是通风的科学底线CO₂浓度与换气量，有据可依02教室内二氧化碳浓度标准GB/T17226-2017《中小学校教室换气卫生要求》——为教室空气质量设定了明确的科学底线限值指标二氧化碳日平均最高容许浓度≤0.10%核心意义浓度超标说明换气不足，是反映空气新鲜程度的核心指标标准状态2025年5月30日复审结论为继续有效，仍为现行标准“记住一个数字：0.10%。超过它，就该立刻开窗。”另据行业规范，教室空气质量的二氧化碳参数还须符合《室内空气质量标准》GB/T18883的相关要求，两者共同构成教室空气管理的技术依据。各学段必要换气量标准国家标准按学段分层设定必要换气量，学段越高，单位时间所需新鲜空气越多。标学段标准要求小学不低于20m³/h·人按学段下限设定初中不低于25m³/h·人需适当高于标准高中不低于32m³/h·人代谢旺盛、课时密集，通风要求最严格年级越高，开窗越不能省。换气量按下限设定，实际执行中宜适当高于标准值教室空气质量分级规范所有中小学校教室的空气质量参数至少须满足二级限值，这是不可突破的底线冬季门窗紧闭时，二氧化碳浓度最容易超标，教师需格外留意“二级是底线，不是目标；每一次主动开窗，都是在向一级靠近。”行业标准

T/CAQI27-2017《中小学教室空气质量规范》将教室空气质量划分为三级一级最优全部指标达到一级浓度限值，空气质量最优二级合格部分指标未达一级、但满足二级限值，判定为合格不合格底线任何一项指标不满足二级限值气窗与教室设计卫生要求教室的通风能力，在设计层面已有明确规范，教师可据此判断本班通风条件。若本班教室窗户开启不便或通风效果差，应及时向学校反映，评估机械通风改造的必要性。窗户的位置和大小，决定了开窗的效果，也决定了学生的呼吸质量。气窗面积气窗开口面积应在教室地面积的

1/50～1/60

之间。气窗位置气窗应设于窗户上部的

1/3

处，利用热压原理促进浊气上行排出。换气小窗面积换气小窗面积宜为教室面积的

1/40～1/50。通风方式非严寒地区冬季应优先采用开窗自然通风方式。操作规范每天三次，每次三十分钟把通风变成课堂之外的固定动作03每日通风频率与时长标准教师需将通风固化为每日固定动作，核心标准如下：2～3次每日通风不少于30分钟每次时长适宜天气尽可能持续开窗，教室、实验室、图书馆等教学区域每节课后都应开窗通风，确保空气充分交换。天气越好，越要把“不必要不关窗”作为默认状态。早读前安排集中通风午休期间持续开窗不少于30分钟放学后通风后为次日预留新鲜空气课间是如何抢时间通风通风要融入学校既有作息节奏，利用好每个时间节点。转暖后的通风要求天气逐渐转暖后，教室实行“不必要不关窗、不关门”；确需关窗时，每日至少

3次

通风，每次

20-30分钟。开窗约10分钟每节课后学生课间活动时完成换气通风延至30分钟第二节课后大课间实现一次充分换气开窗≥30分钟午休期间教室持续开窗值日大扫除时段放学后同步开窗，为次日清晨预留新鲜空气把通风嵌进课表，它才会成为习惯01020304寒冷季节通风策略秋季流感季正逢降温，通风与保暖的矛盾是教师最常遇到的难题，需掌握平衡策略。室内外温差较大时，提醒学生适当添衣，避免因通风导致着凉感冒。开窗的冷是暂时的，关窗的风险是持续的。寒冷季节课前和课间休息

10分钟

期间，利用教室和走廊的气窗或窗门进行换气。对流通风同时打开相对方向的门窗，形成穿堂风，可大幅缩短换气时间。分段通风法寒潮期间每次开窗

5-10分钟，学生暂离教室再通风。通风保暖与空气质量平衡通风不能以牺牲学生舒适为代价，需要在空气新鲜与室内保暖之间找到平衡。教师应学会“看温度开窗、看浓度关窗”：体感不冷时持续通风，二氧化碳积聚时果断换气。温度与湿度指标室温冬季通风后，室温应维持在

16℃以上相对湿度宜保持在

30%～60%

之间，避免过于干燥或潮湿通风调整策略室温骤降时可采用缩短单次时间、增加通风频次的方式替代空气质量较差时可适当减少通风频次与时间，但不可完全关闭健康与舒适不是对立面，科学通风能让两者兼得。各区域通风差异化安排通风不是教室的专利，全校各区域的空气管理同样重要。重点区域空气管理不到位，同样可能成为病原传播的节点。普通教室每节课后开窗，每日至少

2-3次、每次

30分钟。宿舍学生离开后立即开窗通风，降低夜间密闭积聚。食堂每餐前后及非就餐时段保持通风。卫生间确保排风系统正常运行，并定时开窗换气。医务室与隔离室通风要求更严，须保证独立通风并适当延长通风时间。分级应对日常预防与疫情升级，两套打法出现症状，通风消毒立即升级04日常预防状态下的通风消毒预防的关键在日常，不在突击。当班级成员身体状况良好、无流感症状时，执行日常预防性措施即可日常阶段坚持“清洁为主、消毒为辅”，避免过度消毒造成刺激与浪费。01通风2-3次/日每次不少于

30分钟02清洁为主定期预防性消毒高频接触表面：课桌、楼梯扶手、门把手、开关等03消毒浓度250-500mg/L含氯消毒剂擦拭，或用季铵盐类、醇类消毒剂04手卫生及时洗手饭前、便后、接触污染物后出现症状后的强化措施一个病例的出现，就是全班措施升级的起点。强化通风增加通风换气次数，并延长单次通风时间加强空气消毒通风条件不良时，可启用循环风空气消毒机，或无人条件下使用紫外线灯照射物体表面消毒升级地面、墙面用

500mg/L

含氯消毒剂喷洒，高频接触表面用

500mg/L

含氯消毒剂擦拭餐饮具与织物消毒出现症状后同步加强煮沸消毒与织物浸泡处理当班级内出现发热、咳嗽等流感症状时，全部措施必须立即升级。通风和消毒没有“一步到位”，病情出现就是升级信号。分级消毒方案对比终末消毒应由专业人员在疾控机构指导下实施消毒作用时间后须用清水擦拭去除残留状态高频接触表面地面墙面织物日常预防250-500mg/L日常清洁常规清洗出现症状500mg/L500mg/L喷洒250-500mg/L浸泡疫情终末1000mg/L专业人员处理500mg/L浸泡浓度对、时间足、残留清，消毒才算到位。污物处理与安全红线“出现口鼻分泌物、呕吐物等污物时，处理方式关乎全班安全。”“处理污物是技术活，也是安全活。”污物处理流程3步先清洁去污用可吸附材料覆盖并清洁污物，不可直接拖把拖地，防止形成气溶胶再消毒表面对污染表面使用消毒剂处理，处理完毕立即洗手个人防护处理时须戴手套和口罩安全红线3条无人条件作业含氯消毒剂喷洒、紫外线灯照射须在无人条件下进行醇类限小件醇类消毒剂只适用小件物品，不适用大面积表面，使用时远离明火消毒后通风消毒后须开窗通风，避免刺激性气体滞留设备升级自然通风为主，机械通风为辅让科技为教室空气保驾护航05机械通风的核心指标当自然通风效果不佳时，机械通风成为必要补充，也有明确的量化要求。有数据、有指标的通风，才是可靠通风。—开篇引导“设备只是工具，指标才是标准。换气次数达不到，设备等于摆设。”—本页收束式机械通风形式排风扇适用于走廊、部分功能室等自然通风不足的场所新风系统可实现持续送风与排风，兼顾温湿度调控空调辅助传染病流行期间，中央空调应调整为全新风运行模式，关闭或减少回风标核心量化指标≥3次/小时换气次数底线人工通风换气次数的量化下限要求新风量计算方法与选型选设备的依据是人数，不是价格。教室类型标准人数建议新风量高中50人不小于

1200m³/h初中50人不小于

1200m³/h小学45人不小于

1080m³/h以上数值按人员密度与二氧化碳浓度双口径计算取较大值宜选两台

600m³/h

柜机或吊顶新风机，兼顾冗余与室内正压双向流新风机排风量宜为新风量的

0.8倍，维持教室正压状态新风设备选型需依据教室人数与学段科学计算必要新风量中央空调与全新风运行“空调能调温度，但不能替代通风；流感季更要防‘回风’。”全新风运行流感季运行模式最大限度引入室外新鲜空气，关闭或减少回风。防交叉传播不同教室间避免室内空气在系统内循环，防止病原在不同教室间交叉传播。滤网维护定期维护定期维护空调滤网、风管，确保送风洁净。自然通风补充配合自然通风运行全新风模式时，同样要配合必要的自然通风补充。通风设备维护与选型指标设备要买对，更要管好、用好。实时监测显示新风机宜具备温度、湿度、CO₂、甲醛、PM2.5、TVOC数值显示功能定期清洁滤网、风管需按周期清洁，防止二次污染运行巡检排风扇、新风系统应定期检查，确保换气次数达标教室正压双向流新风机保持排风量为新风量的

0.8倍，以维持正压设备采购不是终点，维护与参数监测才是保障长期有效通风的关键。设备有显示、数据可查看，教师才能判断通风是否真正达标，而非凭感觉。制度落地专人负责，记录在案，纳入考核让每一次开窗都有迹可循06通风责任落实到人通风不是一句口号，而是一份岗位责任。岗位有专人，开窗有频次，执行有核查，责任落实不走形式班主任责任分工每天到校后第一时间开窗通风，并督促执行。通风管理员责任分工班级设立专人岗位，负责每日开窗操作与记录填写。各室长责任分工各室负责人按区域通风要求执行，不留死角。定时通风执行要求每天早晨、中午、下午至少

3次

开窗，每次

20-30分钟。每周核查执行要求班主任每周核查通风执行情况，确保制度不流于形式。通风记录与考核机制有记录、有核查、有考核，习惯才能成为制度