2026年秋季小学特色德育活动开展总结课件

2026年秋季小学特色德育活动开展总结立德树人·五育融合·特色实践·协同育人2026年9月汇报导览01政策坐标锚定2026年德育工作新要求02体系筑基呈现学校德育体系与队伍建设03特色实践聚焦秋季特色德育活动开展04成效反思总结活动成效与问题不足05展望提升规划下一阶段德育工作方向立德树人政策坐标立德树人，铸魂育人锚定2026年德育工作新要求，明确秋季活动方向01立德树人根本任务再聚焦深化立德树人实践，促进学生身心健康全面发展核心价值观引领以社会主义核心价值观为引领，筑牢理想信念根基。德育工作落地全面落实《中小学德育工作指南》，推动德育扎根课堂、融入生活、浸润心灵。育人使命担当坚持为党育人、为国育才，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。五育融合成工作主基调持续深化五育融合，突出特色品牌建设打破壁垒构建全面培养体系打破德育与智育、体育、美育、劳动教育的壁垒融入全过程贯穿三全育人将德育融入办学治校、教育教学、管理服务全过程体系化转变从碎片化到实效化推动德育从碎片化、表面化向体系化、实效化转变协同育人与共同体意识一体化德育体系三全育人格局协同育人与铸牢共同体意识并行，落点一体化德育体系与三全育人格局协同育人大力推进教联体协同育人，促进家校社优质资源共建共享共同体意识以铸牢中华民族共同体意识为主线，贯穿德育工作全过程秋季时间节点定活动节奏稳起步›强认同›重关爱›守底线›促成长九月开学季德育启动入学适应·习惯重建新学期起点，聚焦行为规范与习惯养成教师节情感培育尊师重教·感恩教育借节日契机培育感恩意识与尊师情感国庆节价值引领爱国主义·家国情怀厚植爱国情感，涵养家国认同建队纪念日组织认同组织教育·责任担当强化组织归属感，树立责任意识宪法日·公祭日法治担当法治教育·历史教育树立法治观念，铭记历史砥砺前行全员育人体系筑基全员育人，全程跟进构建德育工作体系，夯实活动开展根基02全员全程全方位育人格局全员、全程、全方位育人格局，贯穿校园每个岗位与环节共识覆盖建立人人都是德育工作者的共识，覆盖校长、教师、后勤各岗位。五育融合构建课程、实践、文化、管理、协同育人深度融合的体系。层级联动德育处统筹、年级组推进、班主任落实，形成层级联动机制。考核激励将育人成效纳入教职工考核，设立全员育人示范岗。班主任队伍是主力军班主任是秋季德育活动落地班级的核心执行力量培养机制构建选育管评一体化机制，实施分层分类培训师徒结对推行师徒结对工程，助力新任班主任专业成长专题研讨定期开展班级管理专题研讨与经验交流角色转型推动班主任从事务管理者向成长导师转型学科渗透让德育无痕融入课堂是德育的主阵地，让每一堂课都成为德育载体制度保障制定学科德育渗透指导细则，明确各学科德育目标与实施要点。内涵挖掘挖掘学科中蕴含的家国情怀、科学精神、劳动观念等德育内涵。教研推广定期开展学科德育渗透专题教研，评选优秀课例并推广。家校社协同形成合力构建紧密型育人共同体，为学生成长营造良好外部环境家长学校规范家长学校建设，提升家长教育参与度与专业水平社区资源挖掘社区教育资源，拓展校外德育实践基地协同平台依托校家社协同育人平台，畅通沟通反馈渠道评价激励转向正向引导评价理念从扣分约束转向正向引导，让每一次反馈都成为学生成长的动力多元评选评选机制建立文明班级、校园之星等评选机制作用以榜样激励替代单一扣分榜样激励全员参与班级微岗位推行班级微岗位覆盖全体学生作用强化主体参与意识主体参与综合评价素质评价将志愿服务、劳动实践、行为表现纳入综合素质评价体系导向综合牵引学生全面发展综合牵引活动育人特色实践活动育人，实践润心聚焦秋季特色活动，展现德育实践成果03秋季特色活动总体设计以真实班级问题为出发点，拒绝形式主义与表面化活动；主题相近的活动合并实施，能融入升旗仪式和班队课的不另设展示任务。五步节奏·稳起步→强认同→重关爱→守底线→促成长稳起步›强认同›重关爱›守底线›促成长六大活动模块习惯养成红色教育劳动实践文化浸润心理关爱志愿服务·以真实班级问题为出发点，拒绝形式主义与表面化活动·主题相近的活动合并实施，能融入升旗仪式和班队课的不另设展示任务开学四周养成行动启动每周只确定少量关键要求，通过

教师示范、同伴提醒、班级复盘

持续巩固第一周作息与秩序按时到校物品整理有序离校第二周课堂习惯倾听发言合作课前准备第三周文明交往礼貌表达尊重边界主动求助第四周劳动与责任个人整理班级值日微习惯养成计划落地惯五个微习惯微笑问好以真诚微笑主动向师长与同伴问好，营造温暖友善的校园氛围。弯腰捡纸主动弯腰拾起地面纸屑杂物，让随手清洁成为自觉行动。右侧通行上下楼梯与走廊行走一律靠右，保持通道畅通有序。排队等候在食堂、楼梯口等公共场合自觉排队，不插队不拥挤。轻声细语在教室、走廊等公共区域轻声交流，不影响他人学习与休息。落落地机制评价细则制定学生日常行为评价细则，建立清晰可执行的标准。常态化机制实行每日巡查、每周小结、每月评比的常态化机制。低起点小步子坚持低起点、小步子、经常抓，让良好习惯内化为自觉行动。升旗仪式变身育人舞台育人成效——通过仪式教育增强学生国家意识与民族自豪感旧形式单一说教，学生被动聆听形式单一·参与感弱新形式情景剧、诗歌朗诵、故事分享等多元表达学生自编、自创、自演，成为展示自我的舞台内容紧扣节日节点、时事热点与学生生活多元表达学生主体贴近生活红色基因沉浸式传承依托本地红色资源，培养小小讲解员队伍01低年级情感启蒙听红色故事看红色绘本02中年级实践体验红领巾寻访革命遗址寻访博物馆03高年级理性认知红色故事演讲读后感撰写劳动教育分层立体系将劳动观念、劳动习惯、劳动技能融入日常校园与家庭生活01低年级·生活自理学会整理书桌学会叠被子学会系红领巾02中年级·家务劳动承担力所能及的家庭日常事务03高年级·烹饪技能在家长协助下掌握基础生活本领传统节日浸润文化根脉节日主题活动中秋经典诵读、民俗体验重阳孝亲敬老、感恩实践国庆爱国主题班会、作品创作结合本地非遗资源开设

剪纸、传统戏曲

等特色课程在实践体验中感受传统文化魅力，增强

文化自信心理健康与生命教育护航秋季活动以心理关怀为重心，护航学生健康成长专题教育围绕认识自我、情绪调适、人际交往、尊重生命开展状态关注聚焦学期中段学生的情绪、交往与学习状态变化专项辅导一人一策对重点关爱学生建立一人一策辅导机制氛围营造通过心理社团、团辅活动构建安全包容的育人环境志愿服务参与社会治理志愿服务从校园走向社区，让德育在社会实践中落地生根社区实践公益践行组织学生参与社区服务、敬老慰问等公益实践活动积分记录量化管理推行志愿服务积分制，记录服务时长与成效评价纳入育人导向将志愿服务纳入综合素质评价，强化社会责任感育人指向价值成长引导学生在服务他人中学会关心、学会担当社团浸润式以文化人让德育在轻松愉快的氛围中潜移默化、润物无声社团作为校本课程载体，促进学生个性发展与品格锤炼书法社团临摹传统美德、爱国情怀名言实现以字育人绘画社团以美育德在创作中涵养审美与品格音乐社团以乐润心在旋律中传递正向价值足球社团以体育德在协作中锤炼意志与规则意识总结提升，反思改进成效反思总结提升，反思改进梳理活动成效，直面问题不足04行为习惯持续向好学生从被动接受要求逐步转向主动自我管理文明礼仪校园内文明用语、排队等候、主动问好等行为更加常见课堂习惯课堂倾听与课前准备习惯明显改善，学习秩序更加稳定班级常规班级卫生与物品整理呈现持续性进步班级自治能力显著提升①

自主组织活动班级微岗位②

自我管理议事机制③

自我评价主人翁意识④

班级凝聚力共同成长自治成效班级微岗位实现全员覆盖，人人有事做、事事有人管学生议事机制运转顺畅，班级事务由学生共同商议学生主人翁意识增强，班级凝聚力明显提升三自机制特色品牌初显辨识度秋季特色活动已形成可复制的学期常规，为打造一校一品德育品牌积累了实践经验班级管理亮点微习惯养成与升旗仪式创新成为班级管理亮点，微习惯养成与升旗仪式创新双线并进。微习惯养成升旗仪式创新红色教育路径分学段红色教育路径初步形成体系，按学段分层推进，体系化框架初步搭建。分学段体系化常规养成机制开学四周养成行动已形成可复制的学期常规，为后续推广提供了成熟范式。开学四周可复制直面问题找准短板问题现象4项融合深度不足部分活动与课堂教学融合不深学段衔接断裂学段之间活动衔接不够紧密，存在内容重复或断层家校协同浅表家校协同深度不足，家长参与多停留在表层配合记录不成体系学生成长过程性记录不够系统规范归因分析4项课程化思维缺失活动设计缺乏课程化思维，目标定位偏活动本身统筹机制不健全学段统筹机制不健全，缺少整体规划与衔接设计平台功能单一家校共育平台功能单一，缺乏深度互动载体评价工具缺失过程评价工具缺失，记录标准与流程未统一反思改进明确方向问题导向以学生真实成长需求反推活动设计学科融合强化活动与学科教学融合，提升德育渗透深度成长档案完善学生成长档案，建立规范化过程性记录共享推广扩大优质活动案例的校内共享与推广应用守正创新展望提升守正创新，久久为功规划下一阶段方向，推动德育持续深化05下一阶段工作总体思路坚持守正创新，在巩固秋季成果基础上持续深化，以品牌化、课程化、长效化为下一阶段核心目标推进主线一推动德育活动从项目式运作转向常态化实施推进主线二强化学段贯通，构建层次清晰、螺旋上升的德育序列推进主线三巩固秋季特色活动成果，形成可复制、可推广的常态化机制深化一校一品品牌建设1第一步梳理提炼系统梳理秋季特色活动有效做法，提炼核心经验2第二步整合成型将分散活动模块整合为具有辨识度的品牌项目3第三步推广辐射形成可复制、可推广的德育案例成果家校社协同再升级构建

学校主导、家庭尽责、社会支持

的高效育人网络角色升级由被动配合家长从被动配合向主动共建转变向主动共建资源升级拓