幼儿园教师自查报告

幼儿园教师自查报告本次自查围绕《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求，结合园所学期末工作考核、师德师风评议的相关安排，我从思想政治素养、师德师风践行、教育教学实践、幼儿安全管护、家园协同共育五个维度逐项梳理工作开展情况，排查存在的问题与不足，明确后续整改方向。作为一名拥有6年教龄的中班主班教师，近一年来我始终以学前教育相关政策规范为指引，完成各项教育教学任务，现将具体自查情况梳理如下。在思想政治素养方面，我始终坚持正确的政治方向，自觉拥护党的领导，认真参加园组织的每周政治学习，主动学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于学前教育事业发展的重要指示精神，落实立德树人根本任务，从未在任何公开或私人场合发表过不利于国家、不利于教育事业的不当言论。在日常工作中，我始终把幼儿品德启蒙放在教育工作的首要位置，结合各类传统节日、纪念日开展主题启蒙活动，比如国庆节组织孩子制作国旗、讲英雄故事，学雷锋日带孩子参与园所环境整理、给种植园除草，将爱党爱国、乐于助人的种子悄悄埋在幼儿心中，做到了思政教育融入一日生活各个环节。但深入自查后，我也发现了诸多不足：一是主动学习的深度不够，大多时候是跟随园所安排完成学习任务，满足于记笔记、交心得，很少主动深入研读学前教育最新政策文件，比如《“十四五”学前教育发展提升行动计划》我仅浏览了摘要，没有深入分析政策对一线教师提出的新要求，也没有结合政策要求规划个人专业发展方向，学习流于形式，没有做到学用结合。二是正面引导的主动性不足，日常在班级家长群中，偶尔会看到家长转发“幼儿园必须提前学小学知识”“不能让孩子输在起跑线上”之类的错误言论，我虽然内心不认同，但大多时候选择视而不见，认为每个人教育观念不同，不需要强行纠正，多一事不如少一事，没有履行好作为专业教师引导家长树立正确教育观念的责任，这本质上是政治敏锐性不强、责任意识不够的表现。在师德师风践行方面，我始终牢记幼儿园教师的育人初心，坚持公平公正对待每一名幼儿，尊重幼儿的人格和个性差异，从不体罚、变相体罚幼儿，也从未说过伤害幼儿自尊心的话语。针对班级特殊幼儿我坚持重点关照，本学期我班共有2名留守儿童、1名单亲家庭幼儿、1名轻度感统失调融合教育幼儿，我坚持每天早上给每个特殊幼儿一个拥抱，离园时主动和接送监护人沟通孩子当日在园情况，配合康复教师完成日常感统训练，得到了家长的认可。在职业纪律方面，我严格遵守师德规范，从不参与有偿补课，也从未收受家长的大额礼品礼金，三年来凡是家长赠送的购物卡、消费卡我全部当场退回，无法退回的全部上交园所办公室，和同事相处团结友善，配班教师、生活老师有事我主动顶班，对新入职教师主动分享教学经验，从不推诿扯皮。但深入查摆后，我也存在明显不足：一是情绪管控能力有待提升，本学期后半段园所承接区级开放日活动、师德专项检查多项任务，我需要准备大量迎检材料、打磨开放课程，连续一个多月处于高压状态，偶尔会把工作压力转嫁到幼儿身上。记得有一次我熬了两个晚上做好的优质课教具，刚拿到教室就被两个追逐打闹的孩子碰掉摔坏，我当时没有控制住情绪，提高声音吼了两个孩子，把其中一个孩子吓哭了，事后我虽然道歉，但当时的坏情绪已经给孩子造成了心理压力，这种情况虽然不多，但足以说明我还没有真正做到时刻把孩子的感受放在第一位。二是对幼儿的关爱不够细致深入，对于性格内向的幼儿，我大多停留在“多叫起来发言、多主动打招呼”的表面关注，没有深入挖掘性格变化背后的原因。比如我班有一个小女孩，本学期开学后突然变得沉默寡言，我只是默认她性格内向，直到中期家长会和她妈妈深聊才知道，家里去年生了二胎，大人把大部分精力都放在了二胎身上，孩子觉得被冷落，所以才变得不爱说话，我此前从未主动和家长深入沟通这个问题，错过了最佳的疏导时机，这说明我还没有真正做到走进每个孩子的内心。三是纪律意识有所松懈，我一直认为家长自己制作的手工点心、腊味之类的小礼物价值不高，不收会让家长觉得生分，所以偶尔会收下，现在反思来看，这种行为虽然涉及金额不大，但违反了廉洁从教的相关规定，也容易给其他家长造成误解，是对自身要求不严的表现。在教育教学实践方面，我始终严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，坚持以游戏为基本活动，坚决抵制幼儿园教育小学化倾向，从不提前教授拼音、识字、算术等小学阶段内容，所有知识都融入游戏和生活活动中，比如在建构区游戏中引导孩子认识形状、感知空间，在种植活动中引导孩子观察植物生长、练习数数，让孩子在玩中学、做中学。日常工作中我坚持认真备课，根据本班幼儿发展水平设计主题活动，每个主题结束后都撰写教学反思调整后续计划，积极参加园所每周教研活动，本年度还参加了区级学前教育优质课评比获得二等奖，坚持利用业余时间阅读学前教育专业书籍，撰写学习笔记，不断提升专业能力。但深入自查来看，我还存在不少短板：一是课程设计能力不足，依然习惯于按照教参预设活动，对幼儿生成性课程的把握能力不够，无法及时抓住幼儿的兴趣点调整课程。比如本学期开展“春天来了”主题活动，我按照教参安排了画春天、找春天的集体活动，但活动开展后孩子们对草丛里的蜗牛产生了浓厚兴趣，连续三天自由活动时间都围在草丛边观察讨论蜗牛，我当时担心耽误预设的课程进度，没有及时调整活动内容，直到一周后才加了观察蜗牛的拓展活动，错过了最佳的学习时机，本质上还是没有真正树立以儿童为中心的教育理念。二是特殊教育专业能力不足，作为融合教育班级的主班教师，我缺乏系统的特殊教育培训，针对感统失调、自闭症倾向等特殊需要幼儿的指导能力不足，大多时候只是配合专职康复教师完成训练，自己无法设计个性化的指导方案，不能给孩子提供更专业的帮助，专业知识存在明显短板。三是坚持正确教育理念的定力不够，面对部分家长要求教小学知识的压力，我虽然会耐心解释，但偶尔也会动摇，为了满足家长的要求，在阅读区投放识字卡片，让孩子自由认读，本质上还是没有坚决抵制小学化倾向，顶不住家长的压力。四是教研参与度不够深入，参加教研活动的时候，我大多时候是听老教师发言，不敢提出不同的意见，怕说错话、得罪人，所以很少主动分享自己的困惑和想法，教研活动的收获有限，也没有发挥出自己作为中青年教师的作用。在幼儿安全管护方面，我始终知道安全是幼儿园工作的底线，所以日常工作中始终把安全放在首位，坚持每日入园检查幼儿口袋，排查尖锐危险物品，活动前检查器材安全，活动中全程关注幼儿动向，离园时严格核实接领人身份，坚持每日对教室消毒通风，按照卫生规范整理水杯毛巾，督促幼儿养成勤洗手的卫生习惯，本学期本班没有发生重大安全责任事故，也没有出现聚集性传染病。但深入自查来看，我依然存在安全疏漏：一是安全意识存在松懈的时候，存在侥幸心理，有一次户外开展摄影活动，我光顾着给孩子拍照记录活动过程，忽略了滑滑梯角落的几个孩子，其中一个孩子捡了一块小石子差点塞到嘴里，过了两三分钟我才发现，现在回想起来依然后怕，这种因为其他工作忽略安全监管的情况，就是安全意识不到位的表现。二是离园制度执行不够严格，有一次离园高峰期，一个孩子说接他的是他表姐，我看着孩子认识对方，就没有给家长打电话确认，直接让孩子走了，虽然最后没有发生任何问题，但这严重违反了离园接领制度，是对孩子安全极不负责的表现。三是对幼儿心理安全关注不足，我以往对安全的理解大多停留在身体安全、疾病预防上，对幼儿的心理情绪安全关注不够，比如有一次两个孩子抢玩具，一个孩子被打了，我让打人的孩子道歉后，被打的孩子说没关系，我就没有再关注，结果后来发现那个孩子连续两天都不想来幼儿园，说明我没有及时发现孩子的情绪积压，没有做好心理疏导，对心理安全的重视程度远远不够。在家园协同共育方面，我坚持每学期召开两次家长会，每月更新班级群内容，分享幼儿在园活动照片和视频，当日回复家长的咨询，从不拖延，针对幼儿的问题及时和家长沟通，共同商量教育方法，每学期组织至少两次亲子活动，增进家园联系，得到了多数家长的认可。但深入自查来看，我还存在很多不足：一是沟通有效性不足，发通知的时候大多是发在群里就完事，没有跟进确认家长是否收到，对于没有回复的家长也没有主动提醒，偶尔会出现家长错过通知的情况，我还会下意识觉得是家长自己不看群，是家长的问题，没有反思自己沟通不到位。二是沟通没有做到换位思考，很多时候和家长沟通，我只是站在幼儿园的角度说情况，没有体会家长的焦虑情绪，比如家长问孩子在园有没有吃饱，我大多只是说“孩子吃饭挺好的”，没有具体说孩子今天吃了多少、有没有添饭，也没有拍小视频给家长看，无法真正缓解家长的焦虑。三是沟通方式不够灵活，针对班级里年龄较大的爷爷奶奶接送人，我还是习惯发文字消息，没有面对面反复讲解，很多老人不会看手机，也看不懂文字要求，经常出现不了解园所要求的情况。四是没有充分挖掘家长资源，很少邀请家长参与课程建设，只是邀请家长参加亲子活动，很多家长有不同的职业和特长，比如有家长是儿科医生、有家长是交警，我从来没有想到邀请他们进课堂给孩子讲课，浪费了很好的教育资源，也没有让家长真正参与到幼儿园教育中来。针对以上查摆出来的问题，我深入分析了问题产生的原因，核心主要有四个方面：一是自我要求有所放松，从教六年后产生了一定的职业倦怠，觉得自己已经有了足够的教学经验，能够应付日常工作，不需要再拼命学习提升，安于现状，不思进取，对自己的要求越来越低。二是宗旨意识不够牢固，没有始终把“一切为了孩子”放在工作的第一位，有时候把完成园里的任务、应付检查放在比孩子更重要的位置，忽略了孩子的感受和需求。三是专业提升主动性不足，觉得日常工作已经很繁忙，没有时间学习，很多时候学习都是为了完成评职称的任务，不是为了提升自己的专业能力，所以对新知识、新技能的学习不够主动，存在能力短板。四是纪律意识有所松懈，觉得小问题不会有什么影响，存在侥幸心理，对自己的要求不严，没有把纪律和规矩挺在前面。针对查摆出来的问题和成因，我制定了以下整改措施，明确了后续努力方向：第一，强化思想政治学习，提高政治站位，今后每周我都会抽出不少于两个小时的时间，主动学习党的创新理论和学前教育最新政策，做好学习笔记，每个月撰写一篇学习心得，把学习内容和日常工作结合起来，做到学用结合，今后再遇到家长群里的错误教育言论，我会主动站出来用专业知识纠正引导，履行好专业教师的责任，系统化设计幼儿品德启蒙活动，把立德树人落实到一日生活的每个环节。第二，提升师德修养，践行育人初心，我坚持每天下班花十分钟写教学日志，反思当天和幼儿的互动情况，如果出现情绪失控的情况，第二天第一时间找孩子道歉，每个幼儿建立个人成长档案，记录孩子的发展情况和家庭情况，每个月和每个孩子至少单独深聊一次，每个学期和每个家长至少一对一深度沟通两次，深入了解每个孩子的需求，严格遵守廉洁从教规定，今后任何礼品都不收，坚决维护教师的良好形象。第三，提升专业能力，落实科学保教，今后设计课程的时候，我会坚持每周写幼儿观察记录，分析幼儿的兴趣点，及时调整预设活动，抓住幼儿的生成性学习机会，真正做到以儿童为中心，主动报名参加区里组织的融合教育培训，系统学习特殊需要幼儿的指导方法，弥补专业短板，在教研活动中积极发言，敢于提出自己的想法，和同事共同进步，坚决抵制小学化倾向，不管家长提出什么要求，我都会坚持正确的教育理念，耐心做好解释工作，获得家长的理解和认同。第四，紧绷安全之弦，落实安全责任，今后任何活动都把安全放在第一位，户外活动保证所有孩子都在视线范围内，需要拍照记录的请配班老师协助，离园接领严格执行制度，不管多忙、不管认识不认识，非家长本人接领必须打电话确认、做好登记，没有例外，同时更加关注幼儿的心理安全，每天离园前观察每个孩子的情绪，发现情绪不对及时疏导、及时和家长沟通，每个月开展一次班级安全隐患排查，把隐患消灭在萌芽状态。第五，优化