3.4 《测量力的大小》 （教学设计）2026秋五年级上册科学教科版

3.4小学科学教科版(2026版)五年级上册第三单元《运动和力》第4课《测量力的大小》教学设计(2026新教材·五年级)一、核心概念、内容与要求核心概念：物质的运动与相互作用——力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹力(弹簧的伸长与拉力成正比)制成的测量力大小的工具。力的单位是牛顿(N)。1.认识弹簧测力计的结构(弹簧、指针、刻度板、挂钩、提环等),理解各部分作用。2.了解力的单位“牛顿”,简称“牛”,符号“N”。4.用弹簧测力计测量不同物体的重力(轻重),先估计再实测，记录数据。6.研讨：分析实验数据有什么发现；弹簧换成橡皮筋能否测量力的大小；生活中弹力的本课是《科学》五年级“运动和力”单元的第4课时。教材在前三课学习了重力驱动、弹怎样测量力的大小呢?”探索活动包括：认识弹簧测力计的结构(弹簧、指针、刻度板等);用手拉弹簧测力计感受1N、2N、5N的力；用弹簧测力计测量不同物体的重力(先估计再实测);水平拉动物体测量拉力的大小。研讨问题：分析实验数据的发现；弹簧换成橡皮筋还能三、学情分析计的原理(弹簧的伸长与拉力成正比)有感性基础(橡皮筋拉得越长力越大),但不必深入讲强调。估测物体重力对学生是挑战，需要引导他们通过感受1N的力来建立参照。拓展部分质四、教学目标(四维表格)维度1.能说出力的单位是牛顿(N),弹簧测力计是利用弹力测量力大小的工2.能说出物体在月球上的重量比地球上小，但质量不变。1.能通过用手拉弹簧测力计感受不同大小的力，建立1N的感性认识。2.能分析测量数据，发现估测与实测的差异，反思估测的准确性。1.能正确使用弹簧测力计测量物体的重力(先估测再实测，读数时视线与指针平2.能水平拉动物体，测量拉力的大小。3.能记录实验数据，并对比估测值与实测值。1.在测量活动中认真操作，不超过弹簧测力计量程，爱护仪器。2.通过了解“玉兔”号月球车的重量变化，增强科学探究兴趣。五、教学重点与难点教学难点：估测物体重力的大小(建立1N的感性参照);理解质量与重力的区别(质量不变，重力随位置改变)。六、教学准备教具：多媒体课件(含弹簧测力计结构图、使用步骤、月球车图片)、弹簧测力计(演示用，不同量程)学具(每组):弹簧测力计(量程5N或10N,分度值0.1N或0.2N)1个、待测物体若干(钩码、橡皮、铅笔、文具盒、小瓶水等)、记录单、笔教室布置：4人一组，桌面整洁。提醒学生不要超过测力计量程，避免损坏弹簧。设计意图展示两个大小不同的物体(如一个钩码和一本厚书)提问：“哪个物体更重?我们怎么知道它们具体重多少?”(用秤称质量，但科学上力的大小用测力计测量)出示弹簧测力计，板书课题《测量力的大小》。观察物体，思考测量力的方法。(从比较轻重引入，引出测量力的工具。)聚焦出示教材“聚焦”板块问题：“我们测量过长度、质量、温度，那么怎样测量力的大小呢?”明确本明确学习任务。(聚焦核心问题。)介绍弹簧测力计的结构(提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩)。讲解力的单位：牛顿(N),以科学家牛顿命示范使用方法：①检查指针是否指在“0”位置(调零);②测量时不能超过量程；③读数时视线与指针平齐。让学生观察自己手中的测力计，找出量程和分度值。结构，学习使用方法，找出量程和分度值。掌握规范操作。)指导学生用手拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N,感受不同大小的力。提问：“1N的力大约有多大?生活中哪些物体的重力大约是1N?”(两个鸡蛋约1N)。让学生反复感受，建立感性认识。用手拉测力计，感受1N、2N、5N的力。讨论1N参照物。(建立力的量感，为估测打基础。)分发待测物体(钩码、橡皮、文具盒等)。要求：先估计每个物体的重力(牛),再实测，记录数物体重力，填写记录单。讨(培养估测能力和规范测量技能。)设计意图三)完成后组织小组内交流估测与实测的差异。论估测偏差原因。指导测量水平拉力：将弹簧测力计水平放置，挂钩勾住一个物体(如文具盒),缓慢水平拉动，使物体匀速运动，读出拉力大小(摩擦力)。提“为什么要在匀速运动时读数?”(拉力等于摩擦力)。学生分组操作，记录数据。水平拉动物体，测量拉力。(拓展测力摩擦力。)组织研讨三个问题(教师给出提示):提示：估测值与实测值有差异，多次测量可提高估测能力；钩码的力可以精确知道(50g钩码约提示：可以，但橡皮筋的伸长与拉力的关系不是均生恢复力。问题。出示“玉兔”号月球车图片，介绍其质量137千克，问：“为什么质量不变，重量却变了?”(月球引力比地球小)。区分“质量”和“重量”:质量是了解月球车量的区别。(渗透科学索宇宙兴趣。)设计意图随引力大小改变。总结总结：弹簧测力计是测量力大小的工具，单位是牛顿(N);使用时要调零、不超量程、读数视线平齐；质量不变，重量随引力改变。回顾本课收获。(强化核心概念。)必做探究作业：回家用弹簧测力计测量三种物体的重力，记录估测值和实测值，并写出1N参照物(如两个鸡查阅资料，了解宇航员在月球上行走与在地球上有什么不同，写一段介绍。记录作业要求。(将测量技能延伸到课外，培养实践能力。)八、板书设计3.4测量力的大小一、弹簧测力计结构：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩单位：牛顿(N)1.调零(指针指0)2.不超量程3.读数时视线与指针平齐四、测量重力(竖直)vs测量拉力(水平)质量：不变(物体所含物质的多少)重量：随引力改变(月球上比地球小)九、教学反思打下了基础。测量物体重力时，不少学生估测偏差较大(如把文具盒估成5N,实际只有1N),教师引导用“两个鸡蛋约1N”作参照后，估测准确度提高。水平拉力的测量让学生理解了测均匀”,体现了批判性思维。拓展部分月球车重量变化，学生对“质量不变重量变小”感到惊十、课堂巩固练习(一)填空题参考答案：0(零刻度);指针参考答案：14、“玉兔”号月球车在地球上的质量是137千克，在地球上的重量约牛，在月球上的质量(填“变大”“变小”或“不变”),重量(填“变大”“变小”或“不变”)。参考答案：1343;不变；变小(二)选择题1、用弹簧测力计测量物体重力时，物体应保持()参考答案：C3、关于质量和重力的说法，正确的是()(三)判断题(正确打“√”,错误打“×”)1、使用弹簧测力计时，可以测量超过量程的物体，只要小心一点就行。()2、弹簧测力计中的弹簧被拉得越长，产生的弹力越大。()3、在月球上，物体的质量变为地球上的1/6。()参考答案：×(质量不变，重量变为1/6)参考答案：√(四)课堂实验探究题题目：小明用弹簧测力计测量一个钩码的重力。他先估计钩码大约重1N,然后竖直提起钩码，当钩码静止时读出指针指在1.0N。他又用同一个弹簧测力计水平拉动钩码在桌面上匀速运动，读数为0.3N。(1)钩码的实际重力是多少牛?小明的估测准确吗?(2)水平匀速拉动时，弹簧测力计的读数0.3N表示什么力?(3)如果把这个钩码带到月球上，用同一弹簧