2026年云南高职单招语文历年(真题)及答案

-2026年云南高职单招语文历年(真题)及答案考试时间：120分钟满分：150分一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（1分）A.聒噪（guō）狙击（jū）B.挑剔（tī）诘问（jié）C.熙攘（xī）蓬蒿（hāo）D.熨帖（yù）神祇（qí）答案：C解析：C项中“熙攘”读作xīrǎng，“蓬蒿”读作pénghāo，均正确；其他选项均有误读项。(2)下列句子中，没有错别字的一项是（1分）A.声名鹊起，喜气洋洋B.精彩纷呈，沉吟不决C.各行其是，络绎不绝D.锲而不舍，陈词滥调答案：C解析：C项均无错别字；A项“鹊”应为“雀”；B项“吟”应为“吟”正确，但“沉吟不决”为正确成语；D项“锲”正确。(3)下列句子中，不属于语序不当的一项是（1分）A.他看见了我们俩在操场跑步。B.那个女孩穿着红色衣服，在跳舞。C.那天他从办公室里走了出来。D.我中学毕业以后，一直住在那个城市。答案：D解析：D项语序正确；A、B、C项均有语序问题。(4)下列句子中，搭配最恰当的一项是（1分）A.精神饱满，斗志昂扬B.精力充沛，神采飞扬C.兴致勃勃，意气风发D.兴高采烈，神采奕奕答案：B解析：B项搭配最为恰当，其余搭配略有重复或不当。(5)下列句子中，结构最清晰的一项是（1分）A.虽然天气炎热，但大家都很轻松。B.天气虽然炎热，但大家都很轻松。C.天气炎热，大家都很轻松。D.天气炎热，但大家都轻松。答案：B解析：B项结构最清晰，符合主谓结构的正常语序。(6)下列成语使用正确的一项是（1分）A.他总是不务正业，把时间浪费在一些无聊的事情上。B.这个方案虽然新奇但还是不无瑕疵。C.虽然他性格孤僻，但对朋友却始终不遗余力。D.这个人真有学问，说话总是一语道破天机。答案：C解析：C项“不遗余力”使用正确；A项“不务正业”与“浪费”重复；B项“不无瑕疵”属于误用；D项“一语道破天机”使用不当。(7)下列句子中使用比喻的一项是（1分）A.黄河奔涌，浪涛翻滚。B.他像一只老鹰，威风凛凛。C.他沉默寡言，不善言辞。D.心中仿佛有千千结。答案：B解析：B项明确使用比喻；A、C为直接描写；D为比喻的变体但不够明显。(8)下列句子中，与“你愿意去吗？”语气最接近的一项是（1分）A.你是愿意去的吗？B.去还是不去？C.你是否愿意去？D.你是否愿意去？答案：C解析：C项与原句语气一致，强调疑问语气。(9)下列句子中，“于”字用法正确的一项是（1分）A.他有感于心，写下了这封信。B.民族于复兴，吾辈当自勉。C.赏心悦目，令人陶醉。D.他因渴于水，而急行三里。答案：A解析：A项“于”表示“对”，正确；B项“于”用法错误；C项“于”无实际意义；D项“于”应为“乎”。(10)下列句子中，属于被动句的一项是（1分）A.该书被大家广泛阅读。B.他每天都去读书。C.他们正在开会。D.这个问题我们还没有解决。答案：A解析：A项“被”字结构，属于被动句；其余为陈述句。(11)下列句子中，“其”字用法相同的一项是（1分）A.每览昔人兴感之由，若遗世独立，羽化登仙。B.遂命酒，使快弹。C.其皆出于此乎？D.其船背稍夷。答案：C解析：C项“其”表示推测语气；A项为代词；B项为助词；D项为代词。(12)下列句子中，没有使用对偶的一项是（1分）A.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。C.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：B解析：B项没有使用对偶；A、C、D项均为对偶句。(13)下列句子中，搭配不当的一项是（1分）A.这座建筑宏伟壮丽，吸引了大量游客。B.他的言行不一，令人失望。C.他是一位卓越的匠人，技艺高超。D.电脑和手机都是电子产品，用途不同。答案：D解析：D项“用途不同”搭配不当，应为“功能不同”。(14)下列句子中，表意不明的一项是（1分）A.昨天他向我提出了建议。B.我们吃过饭就去玩了。C.这次会议听取了领导的意见。D.今天他去公司了。答案：C解析：C项不清是“领导”听取意见，还是“会议”听取意见。(15)下列句子中，内容理解正确的一项是（1分）A.《赤壁赋》表达了作者对功名利禄的追求。B.《劝学》讲述的是“学不可以已”的道理。C.《声声慢》是婉约派的代表作，风格豪放。D.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”称赞了诸葛亮的政治才能。答案：D解析：D项正确；A项有误；B项理解不完整；C项风格不符。(16)下列句子中，“之”字用法正确的一项是（1分）A.使快弹，而为我言之。B.坐于轼者，非有其人。C.其存君之心，不若其臣之心之诚也。D.于是，三代之传。答案：A解析：A项“之”为代词，意为“这”；B项误用；C项“之”为提宾；D项“之”表所属。(17)下列诗句中，出自陶渊明的一项是（1分）A.采菊东篱下，悠然见南山。B.行行重行行，与君生别离。C.青青子衿，悠悠我心。D.烈士暮年，壮心不已。答案：A解析：A项出自陶渊明《饮酒·其五》；其余均为其他诗人作品。(18)下列作品中，属于宋代的一项是（1分）A.《秋兴八首》B.《韩非子》C.《鹤林玉露》D.《诗经》答案：C解析：C项为宋代笔记小说；其余均为不同朝代。(19)下列表述不属于科举制度的一项是（1分）A.科举制度始于隋唐，废于清朝。B.乡试失败者称为“落第”。C.尚书、侍郎属于中央官员，由科举选拔。D.贡生是通过乡试选拔的考生。答案：D解析：D项“贡生”是通过府试选拔的，乡试称为“举人”。(20)下列称谓中，用于称尊长的一项是（1分）A.公B.太史C.小儿D.友人答案：A解析：A项“公”读作gōng，用于尊称；其余选项皆为谦称。(21)下列诗句中，不属于诗经的一项是（1分）A.关关雎鸠，在河之洲。B.桃之夭夭，灼灼其华。C.执子之手，与子偕老。D.露从今夜白，月是故乡明。答案：D解析：D项出自杜甫，不属于《诗经》。(22)下列句子中，“夺”字用法正确的一项是（1分）A.赵王闻之，大怒，欲予秦王璧，又不欲负赵，遂令人持璧入秦，而未持地图。B.沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽归于公。C.王侯将相，宁有种乎？D.赵王闻之，大怒，欲予秦王璧，又不欲负赵，遂令人持璧入秦，而未持地图。答案：A解析：A项“夺”表示“丢弃”；B项“夺”应为“持”；C项“夺”应为“有”；D项重复A项。(23)下列句子中，与“若”字同义的一项是（1分）A.大丈夫处世，当如是。B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C.如果没时间，那就改天。D.风吹草低见牛羊。答案：C解析：C项“如果”与“若”意思相近；A、B、D项意思不同。(24)下列诗句中，属于借景抒情的一项是（1分）A.会当凌绝顶，一览众山小。B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。C.人生如梦，一尊还酹江月。D.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。答案：D解析：D项借景抒情，表达豁达心境；A、B、C项分别表达登高望远、自然景象、人生感慨。(25)下列句子中，用典的一项是（1分）A.红豆生南国，春来发几枝。B.玉不遇匠，不能成器。C.梦到佳人，素衣如雪。D.朝廷无事，百姓安居。答案：B解析：B项“玉不遇匠”化用《礼记》中的典故；其余为直接描写。(26)下列句子中，属于倒装句的一项是（1分）A.因为于人无益，所以被抛弃。B.东船已过西船来。C.他自认为超群绝伦。D.哀吾生之须臾，渺沧海之一粟。答案：D解析：D项结构倒装，强调“须臾”和“一粟”；其他均为主谓结构。(27)下列句子中，没有古今异义的一项是（1分）A.于是为川为渊，为君为臣。B.风雨如晦，鸡鸣不已。C.又有若老人者，以杖叩门。D.坐于轼者，非有其人。答案：B解析：B项“如晦”古代用来形容昏暗；其余项中“于是”、“若”、“于”均存在古今异义。(28)下列句中加点词意义相同的一项是（1分）A.所以兴怀，其致一也。B.独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。C.为君者，不患无位，患所以立。D.以其无礼于晋，且贰于楚也。答案：D解析：D项“于”均为介词；A项“致”表示情趣；B项“之”为助词；C项“所”为助词。(29)下列句子中，与“乃”字用法相同的一项是（1分）A.沛公军霸上，未得与项羽相见。B.乃引其匕首击秦王。C.大行不顾细谨，大礼不辞小让。D.如果遂用的，亦当以明主之意为重。答案：B解析：B项“乃”表示“于是”，用法相同；A项“未得”表示“未能够”；C项“乃”表示“于是”；D项“如果”为现代语用法。(30)下列句子中，词类活用现象明显的一项是（1分）A.假舟楫者，非能水也。B.非能水也，而知乎？C.风雨如晦，鸡鸣不已。D.舌一吐，鱼鳞俱裂。答案：D解析：D项“舌”用作名词作动词，活用明显；其余均为主谓结构。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)青青子衿，悠悠我心。(2)位卑则足羞，官盛则近谀。(3)此时无声胜有声。(4)明月松间照，清泉石上流。(5)我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(6)春江潮水连海平，海上明月共潮生。(7)春种一粒粟，秋收万颗子。(8)采菊东篱下，悠然见南山。(9)茕茕孑立，形影相吊。(10)青山依旧在，几度夕阳红。答案：(1)A(2)B(3)C(4)D(5)E(6)F(7)G(8)H(9)I(10)J解析：以上句子均出自经典古诗文，应准确默写。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】（节选自《后汉书·班超传》）班超字仲升，扶风平陵人也。少有大志，不修细节，然有才略，常以功名自许。年十三，能诵习《史记》《汉书》。及长，习兵法。建初三年，以徐干为假司马，使西出。超乃斩杀不义者，立其子为主，使遣使诣阙奉贡，因上书请兵。具以状闻。显宗甚奇之，下诏曰：“班超之功可嘉，遂拜为西域都护。”超到任，重赏信义，废除苛政，远近悦服。匈奴闻之，不敢犯境。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）班超字仲升，扶风平陵人也。其“字”是（）A.表字B.名字C.称号D.外号答案：A解析：“字”是古人成年后取的表字，用于称呼。（2）少有大志，不修细节。其“修”是（）A.修缮B.治理C.精进D.修整答案：C解析：“修”在此处是“修养、锻炼”的意思。（3）及长，习兵法。其“习”是（）A.练习B.熟悉C.学习D.习惯答案：C解析：“习兵法”意为“学习兵法”，“习”本义为“学习”。（4）显宗甚奇之，下诏曰。其“奇”是（）A.奇怪B.奇特C.奇才D.奇怪答案：C解析：“奇”意为“认为……为奇才”，表示欣赏。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）超乃斩杀不义者，立其子为主，使遣使诣阙奉贡，因上书请兵。答案：于是（班超）斩杀了那些不义之人，拥立其子为王，派遣使者到朝廷进贡，因此上书请求派兵。解析：直译时要注意“不义者”“遣使”“诣阙”“奉贡”等词汇的意思。（2）重赏信义，废除苛政，远近悦服。答案：重赏有信义之人，废除严苛的政令，远近的人都心悦诚服。解析：注意“重赏”“信义”“悦服”等词语的准确翻译。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.班超年轻时有远大理想，但并不注重细节。B.他年幼时熟读《史记》《汉书》，通晓兵法。C.班超在西域行军，以身作则，但态度不坚决。D.匈奴闻之，不敢犯境，反映了他作为都护的地位稳固。答案：A解析：A项正确描述了班超的性格特点；B项“通晓兵法”为推断，未明确；C项“态度不坚决”无依据；D项字面正确，但未体现主题。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.显宗甚奇之/下诏曰/“班超之功可嘉/遂拜为西域都护。”B.显宗甚奇/之下诏曰/“班超之功可嘉/遂拜为西域都护。”C.显宗甚奇之/下诏曰/班超之功可嘉/遂拜为西域都护。D.显宗甚奇之/下诏曰/“班超之功/可嘉遂拜为西域都护。”答案：A解析：A项断句准确，符合语义逻辑。(36)简答题（4分）文中提到“显宗甚奇之”，结合上下文，简要说明这里“奇”字表达的情感。答案：这里“奇”字表达的是赞赏和惊讶的情感，说明班超的功绩令皇帝感到意外和钦佩。解析：“奇”在文中是“认为……为奇才”的意思，含赞赏与惊奇两种情感。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.诗人通过对秋景的描写，渲染出一种悲凉的氛围。B.“无边落木萧萧下”描绘出秋日下树叶纷纷飘落的景象。C.“万里悲秋常作客”表达了诗人常年漂泊在外的感慨。D.全诗一咏三叹，情感深沉，意境开阔。答案：B解析：B项“无边落木萧萧下”形容落叶飘零，不是“萧萧下”，而是“萧萧地落下”。(38)赏析题（6分）试分析“万里悲秋常作客”一句在全诗中的作用。答案：这一句总结了诗人漂泊多年、身在异乡的处境，点明了“悲秋”的深层原因，为后文的情感铺垫，增强了诗歌的感染力。解析：诗句在全诗中起承上启下作用，不仅表达现实处境，也引出后一句的情绪高潮。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】老舍在《骆驼祥子》中塑造了祥子这一形象，他出身贫苦，渴望改变命运，有着强烈的自尊意识与道德感。他在城市中挣扎，经历无数次失败与打击，最终沉沦。他的一切努力似乎都在为自己争取一丝尊严，却最后失去了自我。祥子代表了许多“城市寒士”对命运的无奈与抗争，他的故事充满悲剧色彩，同时也揭示了社会的冷漠与无情。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章指出祥子在城市中享受美好人生。B.文章分析祥子最终沉沦的原因。C.作者对祥子的行为持完全否定的态度。D.文章强调祥子代表的是当时所有市民的形象。答案：B解析：B项正确，文章分析了祥子的处境与命运的无奈；A、C、D项与文意不符。(40)简答题（6分）简要说明祥子在文中的形象特点。答案：祥子出身贫苦，渴望改变命运，有自尊意识与道德感，最终在社会的压迫下沉沦，代表了城市寒士的无奈和抗争。解析：其形象特点集中体现在他对命运的抗争和命运的悲剧性。(41)赏析题（7分）赏析“他的一切努力似乎都在为自己争取一丝尊严，却最后失去了自我”这句话的表达技巧和作用。答案：这句话运用对比手法，强调祥子努力付出却一无所获，突出其命运的悲惨与自我迷失的悲剧结局。同时，语言简练，表达含蓄，增强了情感的深度。解析：对比与象征手法相结合，强化了语句的情感表达。(42)问答题（8分）结合社会现实，谈谈你对祥子个体命运与社会背景之间关系的理解。答案：祥子的悲剧源于社会制度的压迫和自身命运的无奈。在旧社会中，底层人民无法改变自己的命运，即使努力也难以摆脱贫困与压迫。祥子的故事反映出阶级固化、社会冷漠和个体挣扎的现实困境。解析：通过祥子的命运，揭示了社会背景对个体命运的深刻影响，尤其是旧社会对底层人民的摧残。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份通知。材料：校团委组织了一场“弘扬传统文化，展现青春风采”主题演讲比赛，比赛时间为2025年3月15日下午3点，地点在学校大礼堂，参赛对象为全体在校学生，参赛方式为报名、演讲、评审，请各班于3月10日前完成报名，每人限报一项。欢迎各位同学踊跃参与，彰显才华。答案：通知各位同学：为弘扬中华优秀传统文化，展现当代青年风采，校团委组织“弘扬传统文化，展现青春风采”主题演讲比赛。比赛时间：2025年3月15日下午3点比赛地点：学校大礼堂参赛对象：全体在校学生参赛方式：报名、演讲、评审请各班于3月10日前完成报名，每位同学限报一项。欢迎广大同学踊跃参与，彰显个人才华。校团委2025年2月28日解析：格式正确，要素齐全，语言得体，内容完整，达到了通知的要求。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：在当今快节奏的生活中，越来越多的人选择“慢生活”方式。有人认为，“慢生活”是精神上的放松，也有人认为它是一种消极的生活态度。请结合自身实际，谈谈你对“慢生活”的理解。要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④不得套作，不得抄袭。答案：慢生活：一种回归本真的态度在现代社会的快节奏中，人