新教材人教版六年级上册英语全册教案（完整版）教学设计

教学目标1.知识目标掌握核心词汇/短语：theGreatWall,kilometre,amazing理解对话信息：长城总长21000千米；新西兰“姜饼屋”是火车站。2.能力目标能听懂、分角色朗读对话，完成课前听力选择题；能运用句型询问并回答上周末做过的事；初步运用一般过去时描述过去活动。3.情感目标感受国内外著名地标魅力，乐于分享自己的周末活·听力选择两道小题；ZhangPeng&Leo对话文本；·两个思考问题：男孩们上周末做了什么?从对话学到哪些事导入1.师生互相问好，自由谈话：教师提问：Whatdoyouusualweekends?引导学生使用一般现在时作答。2.出示长城图片，提问：你们知道这个地方吗?它震撼吗?教授单词3.导入新课：今天我们一起来聊一聊上周末大家做了哪些事。听前准备，新授词汇1.教授核心词组：theGreatWall,kilometre出示句子领读：TheGreatWallis21,000kilometreslong.听力练习，完成习题1.第一遍播放录音：学生默读两道选择题，独立作2.第二遍播放录音：核对答案，请学生找出支撑答案的原文句3.第三遍播放录音：学生跟随音频跟读，注意语音语调。学习对话，分角色表演2.学生两人一组朗读对话，互相纠正过去式单词发音。3.角色扮演拓展活动：更换人名、地点，创编简短新对话。4.全班共同讨论课本两个思考题，请自愿的学生分享答案。课堂小结与作1.小结：齐读本节课核心句型与动词过去式。2.作业：①向家人朗读对话三遍；②询问家长：Howwasyourlastweekend?记录一句家长的回答。教学目标1.知识目标掌握动词过去式：walked,visited,climbed,travelled,watched掌握地标名词：thePalaceMuseum,HongKong-Zhuhai-MacaoBridge,MountTaishan,EiffelTower,SydneyOperaHouse核心句型：Whatdidtheydolastsummerholidays?I...lastSaturday.2.能力目标能够看图描述人物去年暑假的活动，正确使用动词过去式；能借助Chooseandtalk板块句型，创编关于名山、广场的简短对话。3.情感目标了解中外知名地标，乐于使用英语介绍自己的游览经1.五组配图及对应过去式陈述句；2.Chooseandtalk情景对话，拓展地点：asciencecentre,MountTaishan,导入1.快速复习：随机邀请3名学生问答"Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”2.闪卡回顾上节课词汇：climbed,visited。新知呈现，教授词汇短语问答操练2.结对活动：一名学生指向照片，另一名学生描述图中人物活动。3.小组小游戏：动词原形与过去式匹配游戏。对话操练1.全班齐读示范对话：3.学生两人一组创编专属短对话，邀请多组学生上台展课堂小结与作业1.梳理本节课所有动词过去式与地标词汇。2.作业：画一处你喜欢的地标，用过去式写一句话描述你在那里的活动。1.知识目标词汇：TerracottaWarriors,ancientcitywall,noodles掌握一般过去时问答假期出行地点与活动。2.能力目标完成课前听力True/False判断题；能够询问、回答假期出行地点与特色活动；完成Listandtalk板块，梳理旅行地点与对应活动。3.情感目标了解西安兵马俑等国内历史文化地标，感受中华历史文化魅力。1.两道听力判断小题；2.Binbin、Sarah、Amy在校对话(Binbin的西安旅行);3.Listandtalk:劳动节假期旅行，范例为天津狗不理包子、相声表演。导入1.动词过去式快速问答：教师说动词原形，学生快速说出过去式。听前新授词汇听力判断练习1.第一遍播放录音：学生阅读两道陈述，判断正确(T)或错误(F)。2.第二遍播放录音：核对答案，在音频中找到对应佐证语3.跟随音频完整跟读对话，注意语气语调。对话学1.讲解对话细节：七千多尊陶制兵俑；在古城墙上骑行。talk活动2.小组分角色朗读对话。3.讲解Listandtalk示范内容：天津、狗不理包子、相声表演。4.学生两人一组填写表格(地点/活动),分历。课堂小结与作业1.齐读假期出行问答句型。教学目标1.知识目标动词过去式：went,saw,ate,took,was句型：Wheredidyougoov2.能力目标看图描述人物假期出行地点与活动；串联多句语句，创编简短完整的旅行小故事(Makeupastory)。3.情感目标感受国内不同城市风光与异国城市特色，乐于创编英文1.四组配图+过去式句子；2.基础问答对话；复习回顾请多名学生作答。授操练完整句子：SarahwenttoWuhan.Sheatehotdrynoodles.结对操练使用基础对话框架练习：Makeup动2.三人一组活动：每位学生说一句话，合作创作全新旅行小故事，更换地点与活动。3.邀请多组学生上台展示创编的小故事。课堂小结与作业1.着重梳理本节课学习的不规则动词过去式。2.作业：写三句简单英文句子，创作属于自己的简短旅行小故事。读懂旅游网站景点评价文本，理解review一词含义；读懂两篇井冈山游客评价，完成阅读理解问答题；提取文本信息，完成信息梳理表格；了解井冈山红色文旅特色，学会生动、客观地分享自己的旅行感1.网页景点介绍板块、SunLin、Colin两篇游客评价(Reviews);2.三道阅读理解问答题；3.文本信息提取表格；4.写作任务：撰写一篇属于自己的旅行评价。导入与新授单词1.教师提问：大家有没有看过网上景点的游客留言?引出单词2.教授新词汇：must-see,inspiring,bambooforest,waterfall。3.出示井冈山图片，用简单语言做基础介绍。阅读文本，完成问答习题1.默读环节：学生自主仔细阅读两篇游客评2.依次出示三道阅读理解问题，学生在文中寻找答案，同桌之间互相讨论。3.邀请学生全班分享答案，教师补充讲解难点内填写信息梳理1.讲解表格板块结构：评价标题；开篇句；旅行经历细节；结尾2.学生自主选择SunLin或者Colin其中一篇评价，独立完成表格填写。3.选取一份填写完成的表格，全班统一核对示例。写作指导，初稿书写1.解读写作要求：书写你自己的旅行评价。3.学生动笔撰写简短旅行评价初稿。分享交流与作2.作业：工整完成旅行评价全文，可以配上一处景点简笔画。(一)知识目标(一)知识目标BoatFestival,Teachers'Day,marathon,bookfair,zongzi,mooncake等；掌握活动类短语：cleanthehouse,pastefu,countdomakezongzi等；熟练记忆核心不规则动词句型①询问过往经历：Howwasyour...?Wha语法熟练运用一般过去时描述过去的节日、活动；区分Fact(客观事实)与(二)能力目标(二)能力目标听：能听懂节日、活动相关对话、短文、剧本，完成判写：能仿写节日日记、简单活动介绍，完成书面填空、短句写作。(三)情感与文化目标(三)情感与文化目标了解中国传统节日(春节、中秋、端午)的习俗与文化内涵，培养文化自信，热爱中华传统文化。体会节日、集体活动带来的快乐，理解相聚、陪伴、团结的意义。乐于用英语分享个人生活经历，提升英语表达自信心。一般过去时(规则动词+不规则动词过去式)的理解与运用；节日、活动类核心句型的口语交际；读懂不同体裁语篇，获取关键信息。规范书写英文日记，流利进行剧本角色扮演。多媒体课件、节日与活动图片、单词卡片、音频/视频素材、表演道具(红纸、鞭炮音效、角色头饰)、课堂练习单、板书贴纸。一、课时课题Unit2Gettingtogether(1)认识节日+Let'stalkA二、课时教学目标知识：掌握常见节日词汇；熟练运用句型Howwasyour.….holiday?Whatdidyou能力：能听懂对话，完成正误判断；能模仿对话谈论中秋节相关活动。情感：感受中秋团圆的氛围，乐于用英语分享节日生活。重点：核心句型问答，理解对话内容。难点：一般过去时句型在口语交际中的四、教学过程(40分钟)歌曲热身(2分钟)播放单元歌曲Gettingtogether,师生跟唱，活跃课堂氛围。头脑风暴(3分钟)教师出示各类节日图片，新知呈现(13分钟)情境导入(3分钟)出示月饼、中秋全家福图片，教授单词mooncake。听力训练(5分钟)播放Let'stalkA录音，学生阅读题目并完成判断：核对答案，整体梳理对话大意。精讲对话与核心句型(5分钟)逐句播放录音，学生逐句跟读，教师纠正发音、HowwasyourMid-AutumnFestivalholiday?你的中秋假期过得怎么样?答语：Whatdidyoudo?你做了什么?Didyoueatmooncakes?你吃月饼了吗?答语：Yes,Idid./No,IdiStep3Practice课堂操练(15分钟)分角色朗读(4分钟)全班齐读→男女分组读→同桌分角色朗读，要求语结对练习(6分钟)模仿原文对话，替换节日(Teachers'Day),完成Askandanswer板块。示范例句：—DidyoudrawpiItooksomephotos.Didyoumakeca导，邀请2-3组学生上台展示。自由交流(5分钟)提问：WhatdidyoudolastMid-AutumnFestival?学生结合Step4Consolidation&Summary巩固小结(3分钟)师生共同梳理本节课重点：节日词汇、核心问答句型。强调知识点：描述过去Step5Homework作业布置(2分钟)熟读Let'stalkA对话3遍，家长签字。用3句英语描述自己上一个中秋节的活动。抄写本节课核心句型2遍。二、课时教学目标知识：掌握春节活动短语及对应规则动词过去式。三、教学重难点四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身复习(6分钟)日常问答(3分钟)随机抽查学生，用上节课句型问答：Howwasyourlast词汇句型复习(3分钟)快速认读节日词汇、核心句型，集体背诵。Step2Presentation新知呈现(14分钟)主题导入(2分钟)T:Whichfestivaldoyoulikebest?DoyoulikeSpringFestival?短语与语法教学(8分钟)出示春节活动图片，逐一教授短语，标注动词原形与过去式，讲解规则变化：动词词尾直接加-ed:cleanthehouse→cleanedthehouse打扫房子dressinred→dressedinredcountdown→counteddown倒计时教师领读短语，强调发音与拼写规则。情景对话(4分钟)出示核心对话，师生、生生问答练习：—WhatdidyoudoStep3Practice课堂操练(16分钟)跟读练习(3分钟)全班齐读短语与重点句子。猜谜游戏(7分钟)游戏规则：一名学生用Didyou..?提问，其余学生根据回Step4Summary课堂小结(2分钟)回顾春节活动短语，总结规则动词过去式变化规律。Step5Homework作业布置(2分钟)抄写5个春节活动短语(原形+过去式)。画出自己最喜欢的春节活动，并用1句英语描述。第3课时Bigeventsaroundus大型活动&不规则动词二、课时教学目标知识：掌握marathon,bookfair,volunteer能力：能谈论马拉松、线上书展等大型活动；会用Whatdidyoulikeaboutit?表达个人感受。情感：积极参与集体活动，乐于分享活动体验。重点：不规则动词过去式；谈论活动的核心句型。难点：read形同音不同的发音与用法区分。四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身(5分钟)抽查复习上节课规则动词过去式及短语。Step2Presentation新知呈现(15分钟)词汇导入(3分钟)出示马拉松、线上书展图片，教授词汇：marathon,runner,bookrunners,shareideas,talkaboutbooks。不规则动词教学(4分钟)板书并领读核心不规则动词过去式，重点强调readread/ri:d/(原形)→read/red/(wear→wore穿Step3Practice课堂操练(15分钟)看图说话(5分钟)结合地球日活动图片，使用动词过去式补全句子，描述各抢答游戏(4分钟)教师说出动词原形，学生快速抢答对应过去式，巩固记忆。Step4Summary课堂小结(3分钟)梳理5个核心不规则动词，总结评价活动的问答句型。Step5Homework作业布置(2分钟)用3句话描述一次自己参加过的大型活动(校运会、研学等)。第4课时DragonBoatFestivalDiary阅读写作+Fact&Opinion知识：读懂龙舟节日记；掌握短语comeout,wakeup,countdown,makezongzi。能力：区分Fact(事实)和Opinion(观点);完成语篇填空；掌握英文日记格四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身(5分钟)出示龙舟、粽子图片，教学词汇：DragonBoatFestival,Step2Presentation新知呈现(14分钟)文本初读(4分钟)出示完整日记，教师范读，学生默读，圈画生词与难点短文本精讲(5分钟)逐段讲解内容，梳理日记时间线：Beforetherace→During早起；counteddown倒计时。语法知识点：Fact&Opinion(5分钟)Fact(客观事实):真实发生、可被验证的内容。Thejudgecounteddownandtheracebegan!(F)Step3Practice课堂操练(16分钟)语篇填空(6分钟)完成课文挖空填空题，核对答案，强化一般过去式运用。小组讨论(5分钟)小组交流：WhatactivitiesdopeopledoonDragonBoat日记格式讲解(5分钟)讲解英文日记规范格式：左上角标注「星期+日期」,正文按照时间顺序描述事件。Step4Summary课堂小结(3分钟)回顾日记内容、时间线，再次区分Fact与Opinion。Step5Homework作业布置(2分钟)模仿课文格式，写一篇5句话以上的节日日记。第5课时ThestoryofNian年兽故事&剧本表演Unit2Gettingtogether(5)拓展阅读+角色扮演二、课时教学目标情感：了解春节习俗起源，传承中华传统文化。三、教学重难点四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身(5分钟)Step2Presentation新知呈现(13分钟)整体感知(4分钟)完整呈现三段年兽英文剧本(修正错误版),播放录音，学生整体感知剧情。分段精讲(9分钟)分段讲解剧情、重难点句型：ThemonsterNianwillcome!年兽要来了!Step3Practice课堂操练(17分钟)分角色朗读(5分钟)划分角色：Narrator(旁白)、Oldman(老人)、Villager(村民)、Nian(年兽),全班分组朗读。小组排练(8分钟)4人一组分配角色，结合动作、音效自主排练剧本。展示表演(4分钟)邀请2-3组学生上台表演，教师从发音、表情、动作方面Step4Summary课堂小结(3分钟)梳理故事脉络，总结春节贴红纸、放鞭炮习俗的由来。Step5Homework作业布置(2分钟)用简单英语向家人讲述年兽的故事。PartAHowdoweknowweareill?(疾病)(3)能听懂、读懂简单的生病情景对话，理解should提建议的基础用法。二、教学重难点配中have的形式随主语的变化而变化。(一)热身导入(5分钟)2.可以运用多媒体展示感冒、发烧、流鼻涕、咳嗽的图片，让学生直观感受身(二)新知呈现(16分钟)1.词汇教学fever(发烧)、cough(咳嗽)、headhurts(头疼)、runnynose(流鼻涕)等。教2.句型教学feel?→引导学生学习答句：Ihavea.../Ifeelill.→引导学生使用should根据不同(三)巩固操练(12分钟)3.情景对话练习：①两人一组，一人扮演不舒服，一人询问并给出建议，替换不同疾病单词进行对话演练；②分小组(4人或5人一组)进行情景扮演，一人4.课文听力练习：播放课文音频，学生听音跟读，理解对话大意，完成简单判(四)课堂小结(5分钟)师生共同总结：本节课学习的疾病类单词、询问及回答身体状况和感受、用(五)作业布置(2分钟)PartBHowcanwestayhealthy?(如何保持健康)(2)掌握核心句型：—Howcanwel—Weneedto/should..能熟练询问、总结健康的生活方式，能用Weshould/needto..句式说出健康生活3.情感目标二、教学重难点(一)热身导入(5分钟)(二)新知呈现(16分钟)1.新知词汇教师教学diet(饮食)、stayup(熬夜),结合图片区分健康饮食、垃圾食品、运2.核心句型教学(1)重点问句：Howcanweliveahealthyl(2)标准答句：Weneedto../Wesho(三)巩固操练(12分钟)4.课文跟读：听录音跟读对话，理解对话中健康生活的具体建议。(四)课堂小结(5分钟)总结本节课重点句型：询问健康生活的问句、should(五)作业布置(2分钟)2.用英语写出3条自己的健康生活准则。PartC情绪调节与综合复习一、教学目标1.知识目标(2)复习巩固本单元所有单词、短语和核心句型。(3)读懂短文内容，了解调节情绪、友好交往、保持身心健康的方法。能够综合运用本单元知识，谈论身体健康、生活习惯、情绪心情，能完成阅读、二、教学重难点教学重点教学难点三、教学准备单元单词汇总表、课件、阅读短文素材、健(一)热身导入(5分钟)(二)新知呈现(16分钟)(三)巩固操练(12分钟)1.综合练习：完成单词填空、句型填空、判断题，巩固全单元知识点。2.口语综合输出：让学生完整表达：如何保持身体健康、如何保持心情快乐。(四)课堂小结(5分钟)(五)作业布置(2分钟)人教版小学英语六年级上册Unit4Managingmoneywell课题：Whydoweusemon课时：第1课时二、教学目标(一)知识目标1.掌握核心词汇：money,pocketmoney,goods,seoWeusemoneytobuygoodoWeusemoneytopayf(二)能力目标(三)情感目标三、教学重难点2.教学难点：区分goods(商品)和service(服务),灵活运用usemoneyto...1.教具：多媒体PPT、课文音频、歌曲音频、物品与服务类图片卡片2.学具：课堂调查表格、练习本3.其他：黑板、彩色粉笔五、教学过程(总时长40分钟)(一)热身导入(5分钟)2.谈话导入：教师用简单英语提问：Doyouhavepocketmoney?Whatd(二)新知呈现(15分钟)1.词汇教学2.句型教学(1)播放课文录音1遍，提出问题：WhatisMattgoingtobuy?学生带着问题听(2)再次播放录音，学生逐句跟读，纠正发音与语调。(3)讲解对话重点短语与句子，组织学生同桌分角色朗读、小组表演对话。(4)完成课本判断正误习题，集体核对答案。(三)巩固操练(15分钟)yourpocketmoney?记录同伴的零花钱计划，之后随机挑选学生全班分享。(四)课堂小结(3分钟)(五)作业布置(2分钟)1.听读PartA对话3遍，录制朗读音频。2.用本节课句型写3个英语句子，描述自己如何使用零花钱。六、板书设计第二课时PartBHowcanweusemoneywisely?课时：第2课时二、教学目标(一)知识目标3.熟练理解、朗读PartB对话，掌握对话核心内容。(二)能力目标(三)情感目标2.教学难点：准确区分need(需要)和want(想要),并结合语境灵活运用。2.学具：空白句式练习纸3.其他：黑板、彩色粉笔五、教学过程(总时长40分钟)(一)热身导入(5分钟)(二)新知呈现(15分钟)need:生活必需品(必须拥有)want:心里想要的物品(非必需)(三)巩固操练(15分钟)1.小组讨论：以四人小组为单位，完成课本讨论任务，合作写出3条理智用钱3.拓展交流：说一说自己的压岁钱/零花钱规划，区分必需品和心仪物品。(四)课堂小结(3分钟)(五)作业布置(2分钟)听读PartB对话3遍，熟读背诵。写下3条个人零花钱使用建议，下节课课堂分享。PartBHowcanweusemoneywisely?makeaspendingplan制定消费计划need需要(必需品)want想要(非必需品)本节课重点区分need与want,结合生活实例讲解，学生理解较为轻松。小组课时：第3课时课型：综合阅读+实践活动课二、教学目标(一)知识目标(二)能力目标2.能用英语完整介绍自己的消费计划(三)情感目标三、教学重难点2.教学难点：合理规划消费，并用连贯的英语语2.学具：空白消费计划表、彩笔、互评小卡片3.其他：黑板、彩色粉笔五、教学过程(总时长40分钟)(一)热身导入(5分钟)2.情境导入：展示范例消费计划表，提问：Whatdotheyneedandw(二)新知呈现与阅读(15分钟)(1)学生自主朗读单元阅读短文，圈画文中理财方法。(2)教师讲解短文难点语句，带领学生完成课后阅读习题，集体订正。(3)总结文中理财方式：制定计划、分类存钱、变卖旧物等。2.计划表讲解(三)巩固操练与实践创作(15分钟)1.自主制作：学生独立设计并填写个人零花钱消费计划表，可使用彩笔装饰。4.全班展示：挑选2—3名学生上台展示自己的计划表并口头介绍。(四)课堂小结(3分钟)(五)作业布置(2分钟)Usefulwaystomanagem2.SavemoneyIneed...Iwant..一、知识目标1.掌握词汇。天体词汇：Sun,planet,Earth,star,Moon,Mars;航空航天类词汇③谈论行星信息：Whatdoyouknowabout..?3.掌握语法。综合运用情态动词can;熟练运用Therebe句型的一般疑问句和否定句；区分客观天文事实与个人感受。三、情感与文化目标认识日月地、太阳系基础天文常识；了解中国天宫空间站、祝融号火星车等航天成就，树立民族自豪感；培养热爱科学、乐于探索宇宙的意识；懂得保护太空环单元教学重难点天体、航天核心词汇认读运用；can/Therebe两大句型交际；读懂科普短文并提取信息；简单口头、书面介绍太空事物。二、教学难点telescope、astronaut等多音节长单词发音；掌握天文常识；自主组织英文语句介绍行星、太空生活。三、教学准备星空、行星、航天实景图片、单词卡片、课文音频、天宫课堂短视频、橡皮泥天体模型、课堂练习单、板书贴纸。分课时详细教案第1课时PartALet'stalk一、教学目标1.能听懂MissLi和学生的对话，准确提取天空中能看到的事物。二、教学重难点三、教学过程(40分钟)教师展示MissLi和学生在课堂上讨论天空的情境图，介绍对话背景。教师带读核心词汇和短语。Step3While-listening分层听对话Whataretheytalking第二次播放录音，学生提取白天和夜晚能看到的事物，回答问题：Fromtheplane,wecanseebuildiStep4Post-listening对学生跟读对话，注意语音语调。学生进行单句替换练习，替换内容包括moon、stars、Earth、buildings、rivers等。Step5Role-play角色扮演练习完成后邀请多组学生上台展示.教师从发音、语句完整性和角色表现三方面进行评价。Step6Lookandsay看图表达Step7Summary课堂小结thingsfromdifferentplacesoraStep8Homework分层作业Mustdo:跟读课本对话录音3遍，抄写本课5个核心词汇。Choosetodo:用3—5个英语句子写一写你在天空中能看到什么。第2课时PartALet'slearn一、教学目标二、教学重难点2.难点：理解并正确表达地球、月球、太阳之间的运行关系。三、教学过程(40分钟)教师逐幅出示课本插图，依次讲解核心词汇。第二幅图呈现Sun,教师说：ThisistheSun.T第三幅图呈现Moon,教师说：ThisistheMoon.TheMoonisEarth'sneighbour.教师带读单词，注意Earth、Sun、Moon作为天体名称首字母通常大写。教师继续呈现短语：travelaround,satel教师板书并带读：Earthisaplanet.IttravelsaroundtheSun.TheMo教师提问：WhattravelsaroundtheSun?Whattravelsaroundthe学生用完整句子回答。教师出示白天和夜晚的天空图片，引导学生观察并比较。学生两人一组互相问答。教师再引导学生观察从地球看到的景象和从太空看到的景象。Step5Readandpractise朗读操练学生自主朗读课本词汇和句子。教师播放录音或带读，注意纠正发音和语调。学生完成替换练习。教师随机点名学生朗读句子，检查掌握情况。Step6Talkaboutspace拓展表达DoyouwanttotraveltospaceonedayStep7Summary课堂小结师生共同梳理天体名称与运转逻辑，背诵核心句型。Mustdo:抄写本课核心词汇和短语，每个单词或短语写3遍。Choosetodo:画一张“天空中的事物”简单图，并用3—5个英语句子描述。第3课时PartBLet'stalk1.能听懂ChenJie和Mike的对话，准确提取火星相关信息。3.能运用Whatdoyouknowabout..?/It'sa.../Thereis...等句型谈论太空知识。二、教学重难点2.难点：能用完整英语句子介绍行星信息，并围绕太空话题进行简单交流。三、教学过程(40分钟)Step1Warm-up&Lead-in热身导入教师引出新课：TodaywewilllearnmorStep2Pre-listeni教师展示ChenJie和Mike阅读杂志的图片，介绍情境。教师带读核心词汇和短语。Step3While-listenin第三次播放录音，学生判断细节信息：师生共同核对答案，教师讲解重点句子。Step4Post-listening对话操练学生跟读对话，注意语音语调。教师组织学生进行单句替换练习。学生两人一组，分别扮演ChenJie和Mike,完整演绎课本对话。练习完成后邀请多组学生上台展示。学生先独立思考，再四人小组分享，介绍一种天体的1—2条特征。每组推选一名代表简单介绍。师生共同回顾火星核心信息，梳理介绍行星固定句型。Step8Homework分层作业Mustdo:跟读课本对话录音3遍，抄写本课5个核心短语。Choosetodo:用3—5个英语句子写一写你了解到的火星或其他太空知识。一、教学目标2.能正确认读航天类词汇并进行口头输出；熟练运用两组核心问答句型开展双人问答，能围绕太空探索工具、探索方式进行简单对话模仿与创编；参与课堂角色扮演、小组讨论，用英语介绍2—3种太空探索途径。3.能结合天宫空间站、祝融号火星车等真实航天事例，用本课句型描述航天造物；在模拟航天科普讲解的情景中，灵活运用词汇、句型表达探索相关交际意图；将太空探索语言知识与科学常识结合。4.了解中国载人航天、天宫空间站成就，激发民族自豪感，养成乐于探索宇宙、热爱科学的良好品质。二、教学重难点1.重点：航天核心词汇、短语的认读、词义理解与口头运用；两大核心问答句型的熟练问答与情景套用；围绕太空探索主题，听懂、模仿并创编简短情景对话。2.难点：telescope等多音节长单词的准确拼读；三、教学过程(40分钟)播放1分钟天宫课堂航天员太空授课短视频，师生观看后教师抛出问题：Whoarethesepeople?Wheredotheywork?导入航天工具主题。借助单词卡片+音节拆分法逐个攻克航天词汇，教师带读→学生齐读→开火车认1.学生默读课文文段，师生共同梳理文中4种太空探索方式。B:Therearemanyways.Wecanlookintospacewith进行全班、同桌分层替换操练，替换内容。明确句式逻辑：can后衔接探索动作，3.教师示范完整对话后，学生两人一组套用句型自主问答，教师巡视纠错发音、句式错误。编制本课词汇句型chant,师生拍手齐唱Astronautsexploresp1.结对创编对话：学生结合课文+课外航天知识，拓展更多探索方式。2.角色扮演：设定“小小航天讲解员”场景，学生上台介绍太空探索工具与方式，教师进行简单点评。师生共同复盘航天核心名词、两大问答句型。.Mustdo:1.跟读本课单词、对话录音3遍，家长签字；2.工整抄写6个核心航天词汇+3组核心问答句型。Choosetodo:1.手绘一张太空探索简易思维导图，分类写下探索方式、探索工具；2.用5句话英文小语段，介绍中国天宫空间站。第5课时PartBReadandwrite一、、教学目标1.能读懂短文，准确提取航天员在太空中的生活和工作信息。二、教学重难点三、教学过程(40分钟)速读：找出文章主旨——航天员特殊太空生活；区分astronaut/taikonaut。1.分段细读，完成问答习题；师生核对答案时，逐条讲解文中重点短语：Step4Languagepoints&oralretell知识点梳理+口头复述教师带领学生齐读全文，重点纠正长句停顿与生词发音。随后脱离课本，师生共同口头复述航天员的一天：针对高频短语进行口头造句练习。Step5Write“Adayinspace”Buttheirjobisinteresting.Andtheviewisamazing!Gettingready:washfacewith学生独立完成4—5句话的简短写作，写完后同桌互相阅读并检查语句是否通顺。教师挑选几份习作进行全班点评，重点关注是否写出太空生活的特殊性。师生回顾本节课核心内容，总结太空生活特殊性，学习航天员坚持探索的精神。Step7Homework分层作业Mustdo:流利朗读短文3遍，摘抄本课5个核心短语并英汉互译。Choosetodo:完善课堂写作内容，配上简单插图，和家人分享你了解到的航天员太空生活。第6课时PartCProject一、、教学目标3.敬畏宇宙天体，敬佩航天员职业奉献，养成高效协作、敢于展示的学习习惯。二、教学重难点1.重点：完成听力问句填空；补全地球、航天员板块卡片内容；围绕天体知识进行英文问答交际。2.难点：把天文常识转化为规范简洁的英文科普语句；小组统筹卡片书写、模型制作两项任务，并流畅完成课堂展示。三、教学过程(40分钟)2.展示课本天宫课堂画面，导入本课项目。1.听前预判：出示四道待填空问句，结合科学常识引导学生预判空格内名词。第二遍：逐句暂停，学生填写关键词；第三遍：完整复听录音，全班统一核对答案。3.小组分工拓展创作：4人小组分工负责太阳、地球、航天员三类卡片，在原有Step4Task3&4Makemodels1.简易天体模型制作(4min):小组利用橡皮泥制作太阳、地球、月球模型，按1.学生对照课本四项自评条目，自主评估自身掌握等级：①能否分别从地球、外太空视角描述天空景象；②能否介绍地球、火星相关太空知识；③能否说出人类探索太空的不同方式；④能否书写航天员的太空日常生活。2.课堂整体复盘：本节课借助听力、卡片书写、模型制作、口语分享，系统梳理太阳、地球、航天员相关太空知识，学会用简单英文进行宇宙科普表达。Choosetodo:完善日月地天体模型，录制1分钟英文讲解短视频介绍三者关系。第7课时Readingtime一、、教学目标1.听懂、认读并理解核心词汇及相关短语；掌握介绍客观事实的陈述句、询问特征的特殊疑问句结构，能从科普段落中精准抓取关键数字信息。2.能正确运用核心词汇、句型口头介绍某颗行星特点；能完成阅读判断、问答类习题；小组合作梳理6条太阳系事实思维导图，清晰区分各行星独有特征。3.能结合课外积累，用英语分享额外太空冷知识；辩证思考太空垃圾带来的环境问题，树立保护宇宙空间的意识；持续保持对天文、航天领域的探究兴趣。二、教学重难点1.重点：太阳系行星专有名词认读；抓取科普段落中数字细节；每条趣味事实的句意理解与口头复述。2.难点：多区分各行星独有特征；完整转述科普段落，;围绕太空垃圾发表个人三、教学过程(40分钟)播放英文太空主题歌曲《PlanetsSong》,师生跟随旋律拍手律动，引出本课主题。展示课本太阳系全景插图，教师带读八大行星英文名称，预测阅读问题。Step3Skimming速读整体感知学生限时1分钟快速浏览全文，找出文章6条趣味事实，梳理话题分类。Step4Intensivereading分段精读(逐条拆解6个事实)空垃圾；配图辅助理解生词。每段精读完毕后，板书对应核心问答句，全班集体朗读巩固。Step5Readandjudge阅读判断检测出示5道判断题，学生独立完成后集体订正。创编简易chant,巩固重点事实：Neptunewindrunsveryfast.两人一组，一人提问、一人根据课文回答，随机抽取3-4组课堂展示。播放课文录音，学生逐句跟读，纠正单词发音、语句停顿；全班齐读阅读篇章。聚焦文末问题Whatotherfactsdoyouknow?,小组3分钟讨论课外太空知识，每spacejunk等核心单词，每个抄写2遍。Choosetodo:1.搜集1条全新太空趣味知识，用英文写一句话；2.绘制简易太阳系手抄报，标注行星英文名称+对应特点。Unit6Energy,natu(一)知识目标A板块能源来源：energy,electricity,solar,type,light,heat,cool,run,windpower,waterpower,greenenergyB板块节能行动：resource,airconditioner,takeaquickshower,market,ownbottle,top,useful,dirty,reduce,reuse,recycle,unplug,runout,LEDlighA板块：Wheredowegetenergy?WegetenergyfB板块：Howdowesaveenergy?Weshould/shouldn't...;祈使句(肯定/否定);①特殊疑问句Wheredowegetenergy?询问能源来源②肯定祈使句(动词原形开头)、否定祈使句(Don't+动词原形)③should/shouldn't提出节能环保建议⑤读懂科普短文，完成英文环保小习作(二)能力目标(三)情感与文化目标尽);树立低碳节约、循环利用资源的环保理念；牢记核心句SmallchangescanB板块：祈使句、should/shouldn'tA板块Wheredowegeten二、课时教学目标know?WhatdidIlearn?”三、教学重难点难点：句子Runningwatercanmakeel四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up&Lead-in热身导入(7分钟)师生常规问候，出示电灯、空调图片提问：WhatStep2Presentation新知呈现(13分钟)—Runningwatercanmakeelectricity.Wecanstudywaterpower.Step3Practice课堂操练(15分钟)Step4Consolidation&Summary巩固小结(3分钟)师生共同梳理A板块标题、对话核心内容，复习Step5Homework作业布置(2分钟)熟读Let'stalk对话3遍，家长签字。在本子写下1-2个关于能源的疑问。Unit6AWheredowegetenergy?(2)Let'slearn&T二、课时教学目标Weuse..to..情感：认识风能、太阳能、水能等无污染绿色三、教学重难点四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身复习(6分钟)抽查上节课对话朗读，提问WheredoweStep2Presentation新知呈现(14分钟)拓展句子：Windpower,solaStep3Practice课堂操练(15分钟)Step4Summary课堂小结(3分钟)Step5Homework作业布置(2分钟)仿写2个句子，使用句型Weuse...to….。二、课时教学目标三、教学重难点难点：短语runout(耗尽)的理解与运用四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up&Lead-in热身导入(7分钟)学runout,板书B板块Step2Presentation新知呈现(13分钟)—WeshouldtakequickshowersandunplugmachinStep3Practice课堂操练(15分钟)Step4Summary课堂小结(3分钟)Step5Homework作业布置(2分钟)二、课时教学目标知识：掌握3R词汇Reduce、Reuse、Recycle;掌握核心词汇airconditioner、能力：区分3R环保准则；熟练使用祈使句说出节能、循环利用行动；看图完三、教学重难点重点：3R规则词汇；祈使句(肯定：动词原形开头/否定：Don't+动原);核难点：区分Reduce/Reuse/Recycle;长祈四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身复习(6分钟)Step2Presentation新知呈现(14分钟)①Reduce(减少消耗):useairconditionerless、takea②Reuse(重复利用):bringourownbagstoshopsandm③Recycle(回收利用):recyclebottlesandboxes..肯定祈使句(倡议行动):Bringourownbagstoshopsandmarkets.Turnofftheair否定祈使句(禁止浪费):Don'ttakealongshower.Don'tthrowawaybottles.语法规则：祈使句直接动词原形开头，否定形式句首加Don't,后面依旧搭配动Step3Practice课堂操练(16分钟)完成Look,writeandspeak板块，结合集市、空调、塑料瓶图片，用祈使句+Step4Summary课堂小结(2分钟)Step5Homework作业布置(2分钟)抄写Reduce、Reuse、Recycle以及配套祈使句各2遍。二、课时教学目标知识：巩固本单元全部节能词汇；读懂环保三、教学重难点四、教学过程(40分钟)Step1Warm-up热身(5分钟)Step2Presentation新知呈现(14分钟)ofresources,sowemustsavewaterandelectricity.