2026厦门市集美区窗内小学银发教师（小学英语）模拟笔试卷

2026厦门市集美区窗内小学银发教师（小学英语）模拟笔试卷2026厦门市集美区窗内小学银发教师（小学英语）模拟笔试卷满分100分时间90分钟适用方向：师德法规+小学英语新课标+教材教法+教学案例+教学设计一、单项选择题（每题2分，共20分）1.《义务教育英语课程标准（2022版）》义务教育英语课程的核心素养不包括（）

A.语言能力B.文化意识C.考试能力D.思维品质

2.我国《教师法》规定，教师职业道德的核心是（）

A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.依法执教

3.小学英语教学的首要原则是（）

A.读写领先B.听说先行C.语法讲授为主D.大量刷题

4.小学阶段英语学习，课标建议教学活动应以（）为主体。

A.教师讲授B.学生C.习题训练D.背诵单词

5.维果茨基提出的（）理论，适合指导小学英语分层教学。

A.最近发展区B.建构主义C.多元智能D.认知同化

6.义务教育英语课程2022版，课程总目标围绕（）核心素养。

A.三维目标B.四大核心素养C.双基D.知识与能力

7.小学英语课堂，遇到学生害怕开口、不敢发言，最适合的做法是（）

A.点名批评B.降低任务难度，鼓励尝试C.跳过该生D.课后罚抄单词

8.《义务教育法》规定，教师应当尊重学生人格，不得（）学生。

A.提问B.体罚或变相体罚C.分层布置作业D.课后辅导

9.小学英语单元整体教学的核心是（）

A.逐个讲解单词B.围绕单元主题整合学习活动

C.单独讲解语法D.单元结束集中考试

10.银发教师在学校的定位，根据厦门银发教学计划，描述正确的是（）

A.只负责监考B.课堂教学+示范引领、青年教师指导

C.只做档案整理D.只承担课后托管，不上课答案：1.C2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.B解析四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。关爱学生是师德的核心。小学英语强调听说先行，培养语感。学生是学习主体。最近发展区：学生现有水平和潜在发展水平之间区间，适合分层任务。2022英语课标四大核心素养。低段学生语言输出焦虑，要降低难度、正向鼓励。法律明确禁止体罚、变相体罚。单元整体教学，以主题为线索整合单元内容。银发教师职责：课堂教学，发挥示范辐射作用，带动学科教学。二、判断题（每题1分，共10分，对√错×）小学英语教学要大量讲授语法术语，让小学生系统掌握语法规则。（）义务教育英语课程具有工具性和人文性双重性质。（）课堂上学生出现错误，应当立即打断，当场纠错。（）银发教师可以发挥教学经验优势，开展示范课，指导青年教师。（）2022版英语课标，倡导践行学用结合，以主题意义引领教学。（）小学英语评价只能用纸笔测验。（）师德要求教师保护学生安全，关心学生身心健康。（）小学英语要避免机械操练，多创设真实语境。（）所有小学生英语学习目标完全一致，不需要分层。（）教师不得向学生推销教辅资料。（）答案：1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√解析小学阶段不宜大量讲授抽象语法术语。英语课程兼具工具性（语言运用）与人文性（文化育人）。口头表达失误，优先保护表达自信，择机温和纠错，不必当场打断。银发教师职责包含示范引领。2022课标核心理念：主题意义引领。评价方式多元化：课堂观察、口头展示、作业、纸笔等。师德规范明确要求。创设真实情境，在运用中学语言。学生学情差异，必须分层教学。师德法规禁止推销教辅。三、简答题（每题8分，共24分）1.简述义务教育英语2022版四大核心素养参考答案

①语言能力：运用语言和知识进行理解、表达、交流的能力；

②文化意识：理解中外文化，形成文化自信、包容的价值观；

③思维品质：借助语言观察、比较、推断，发展逻辑与批判性思维；

④学习能力：掌握英语学习策略，主动学习、合作学习。2.作为银发小学英语教师，你将如何发挥自身教学经验优势助力学校英语教学？参考答案立足课堂，上好常态课、示范课，落实单元整体教学；带教青年教师，开展备课研讨、听课评课，分享课堂管理经验；结合小学生特点优化课堂活动，提升学生英语听说兴趣；参与学科教研，对作业设计、评价方式提出改进建议；关注学困生，用成熟经验做好分层辅导，保护学生学习自信。3.小学英语课堂学生不愿开口表达，你会采用哪些教学策略？参考答案创设低压力情境，降低表达难度，允许简单词汇、短句表达；多采用小组、结对活动，减少单独回答的紧张感；多用激励性评价，肯定尝试，不苛责语言错误；借助图片、动画、歌谣、游戏，激发表达兴趣；设置阶梯式任务，由跟读、复述逐步过渡到自主表达。四、案例分析题（16分）案例：某小学英语课堂，教师在教动物主题单词时，整节课反复领读单词，机械抄写，全程教师讲，学生被动跟读。课堂气氛沉闷，不少学生走神，课后单词遗忘很快。

问题：（1）本节课存在哪些问题？（2）结合2022英语课标，提出改进建议。参考答案

（1）存在问题

①教学方式单一，以机械记忆、单词背诵为主，缺少主题语境；

②重知识记忆，忽视语言运用，没有体现学用结合；

③学生被动学习，缺少合作、体验活动，学习兴趣不足；

④只关注词汇识记，忽略核心素养培养。（2）改进建议

①以“Animals”主题创设真实语境，设置主题任务；

②丰富活动：歌谣、角色扮演、看图描述、小组讨论；

③在语境中学习词汇，引导学生运用单词描述动物，而不是单纯抄写；

④采用多元评价，关注学生参与，不只看单词默写；

⑤落实单元整体教学，把词汇融入语篇学习。五、教学设计（30分）课题：PEP小学英语三年级Unit3AtthezooPartALet’slearn（词汇课，tall,short,fat,thin）

要求：写教学目标、重难点、教学简要流程、板书设计。参考作答1.教学目标（核心素养目标）1.语言能力：能听、说、认读tall,short,fat,thin；能用句型It’s…描述动物外形。

2.文化意识：热爱动物，懂得爱护小动物。

3.思维品质：观察对比动物外形特征。

4.学习能力：借助图片、动作记忆单词，乐于参与课堂活动。2.重难点重点：认读四个形容词，运用句型描述动物。

难点：在真实语境灵活运用句型，区分词义。3.教学简要流程1.热身导入：动物园短视频、动物歌曲，引出主题Atthezoo。

2.新知呈现：出示动物图片，结合肢体动作教学tall/short/fat/thin；教师示范句型It’s…。

3.操练活动：结对说一说；看图猜动物；小组展示描述动物。

4.巩固运用：创设“动物园小导游”任务，学生简单介绍动物。

5.小结与作业：口头向家人描述动物；课堂小结。4.板书设计Atthezootall高的—short矮的

fat胖的—thin瘦的

It’s\\\\.配套面试高频题（本次招募考核重点，无笔试，面试为主）1.作为退休教师，再次走上讲台，你如何适应现在新课标、小学生学情？

2.如果和本校青年英语教师备课理念不一致，你怎么处理？

3.谈谈小学英语单元整体教学如何落地？

4.课堂学生纪律不好，你会怎么管理？

5.你的优势是什么，为什么报考窗内小学银发教师？备考重点清单（窗内小学