2026秋新教材湘科版小学科学四年级上册第四单元《声音》课时练习（附答案）

秋新教材湘科版小学科学四年级上册第四单元《声音》课时练习（附答案）目录第四单元声音15各种各样的声音16声音的产生17声音的变化18声音的传播19噪声的控制第四单元声音《各种各样的声音》一、填空题1.能够发出声音的物体叫做________。2.描述声音时，可以用________、弱描述声音大小；用高、________描述声音音调。3.按照来源划分，声音可以分为自然界的声音和________产生的声音。二、选择题1.下面物体，不属于声源的是（）

A.鸣叫的小鸟B.静静放在桌面的玻璃杯C.正在说话的人2.下列词汇，用来描述声音音调特点的是（）

A.响亮B.低沉C.微弱3.下列属于自然界声音的是（）

A.风吹树叶沙沙声B.敲鼓声C.汽车鸣笛声三、判断题1.每一个声音都对应一个发声物体。（）2.描述声音只能用好听或者难听来评价。（）3.人说话时，声源是人体的声带。（）四、简答题1.举例说一说生活中3种人为制造的声音。2.小明听到风铃发出清脆的响声，请写出这个声音的声源，并选用科学词汇描述风铃声音特点。五、探究思考题课堂听音活动中，同学们记录了下面声音：雷声、钢琴声、溪水流动声、电锯切割声。请将这些声音分成自然界声音、人为声音两类。参考答案一、填空题1.声源2.强；低3.人为活动二、选择题1.B2.B3.A三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.示例：弹琴声、敲桌子声、喇叭声（合理即可）2.声源：风铃金属片；声音特点：声音弱，音调高，音色清脆。五、探究思考题自然界声音：雷声、溪水流动声

人为声音：钢琴声、电锯切割声《声音的产生》一、填空题1.声音是由物体________产生的。2.物体停止________，声音就会消失。3.吹吸管发声时，是吸管内部的________振动产生声音。二、选择题1.在鼓面上撒碎纸屑，敲击鼓面纸屑跳动，这个实验是为了（）

A.放大鼓面振动现象B.增加鼓的音量C.装饰鼓面2.瀑布哗哗的水声，是由（）振动产生。

A.空气B.水C.岩石3.按住正在发声的音叉，声音立刻消失，原因是（）

A.音叉被挡住B.音叉停止振动C.声音跑走了三、判断题1.振动指物体在某个位置来回快速往复运动。（）2.只有固体振动才能产生声音，气体和液体不能发声。（）3.蜜蜂嗡嗡声是翅膀振动产生的，不是嘴巴发出。（）四、简答题1.用手按住正在发声的锣面，锣声马上停止，请解释现象。2.在探究声音产生实验时，为什么要在鼓面上放碎纸屑？五、实验探究题小组实验：①拨动橡皮筋，橡皮筋振动并发出声音；②用手捏住橡皮筋，振动停止，声音消失。

（1）实验现象可以得出什么结论？

（2）这个实验中的声源是什么？参考答案一、填空题1.振动2.振动3.空气（空气柱）二、选择题1.A2.B3.B三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.声音由物体振动产生。按住锣面，锣面的振动停止，声音也就消失了。2.鼓面振动肉眼不容易直接观察，碎纸屑可以把鼓面微小振动放大，帮助我们观察鼓面是否振动。五、实验探究题（1）声音是物体振动产生的，振动停止，声音随之消失。

（2）声源：橡皮筋。《声音的变化》一、填空题1.声音的强弱叫做________；声音的高低叫做________。2.物体振动幅度越大，音量越________；物体振动越快，音高越________。3.在敲击装有水的玻璃杯实验，杯内水量越多，敲击时杯子振动越慢，音高越________。二、选择题1.轻轻拨动钢尺和用力拨动钢尺，改变的是（）

A.音高B.音量C.振动快慢2.钢尺伸出桌面越短，拨动后（）

A.振动越快，音高越高B.振动越慢，音高越高C.振动越快，音高越低3.蚊子嗡嗡声音调很高，但是音量很小，说明蚊子翅膀（）

A.振动幅度大，振动速度慢

B.振动幅度小，振动速度快

C.振动幅度小，振动速度慢三、判断题1.“声音很高”就是指声音音量很大。（）2.做钢尺音高实验时，要保持拨动力度一致，只改变钢尺伸出长度。（）3.物体越粗、越长，振动速度越慢，音高越低。（）四、简答题1.在探究音量实验中，为什么要保持钢尺伸出桌面长度不变？2.用同样力度敲击两个玻璃杯，一杯水多，一杯水少，哪个杯子音高更高？说明理由。五、实验探究题小明用相同力度拨动钢尺，进行两组观察：①钢尺伸出8厘米；②钢尺伸出15厘米。

（1）哪一组钢尺振动更快？音高更高？

（2）这个实验改变的条件是什么，保持不变的条件是什么？参考答案一、填空题1.音量；音高2.强；高3.低二、选择题1.B2.A3.B三、判断题1.×2.√3.√四、简答题1.这是控制变量实验。保持钢尺伸出长度不变，只改变拨动力度，排除长度对音高的干扰，保证实验变量唯一，实验结果可靠。2.水少的杯子音高更高。水少，杯子和水整体更轻，振动速度更快，音高更高。五、实验探究题（1）伸出8厘米的钢尺振动更快，音高更高。

（2）改变条件：钢尺伸出桌面的长度；不变条件：拨动力度、同一把钢尺。《声音的传播》一、填空题1.声音传播需要依靠物质，传播声音的物质叫做________。2.声音可以在固体、________、________中传播。3.________环境中没有介质，声音不能传播。二、选择题1.耳朵紧贴桌面，听到轻挠桌面的声音，声音依靠（）传播。

A.空气B.桌面（固体）C.真空2.水中的鱼，可以听到岸上脚步声，声音主要依靠（）传到鱼耳朵。

A.水B.真空C.光线3.真空罩实验，抽出罩内空气，闹钟声音逐渐变小，原因是（）

A.闹钟停止振动B.传播声音的空气变少C.闹钟损坏三、判断题1.固体传声效果一般比空气传声效果更好。（）2.声音可以不依靠任何物质直接传播。（）3.我们听到雷声，雷声依靠空气传播到我们耳朵。（）四、简答题1.宇航员在月球上不能直接面对面说话，请利用本节课知识解释。2.土电话由两个纸杯和一根棉线组成，为什么棉线拉紧时通话效果更好？五、实验探究题实验：耳朵离开桌面，轻挠桌面几乎听不到声音；耳朵紧贴桌面，捂住另一只耳朵，能够清晰听见抓挠声。

（1）两次实验传声介质分别是什么？

（2）这个实验说明了什么科学结论？参考答案一、填空题1.介质2.液体；气体（顺序可互换）3.真空二、选择题1.B2.A3.B三、判断题1.√2.×3.√四、简答题1.月球表面没有空气，属于真空环境，真空没有传播声音的介质，声音无法传播，宇航员不能直接交谈，需要无线电设备。2.棉线拉紧，振动可以沿着棉线（固体）持续传递；棉线松弛，振动会快速损耗，传声效果变差。五、实验探究题（1）耳朵离开桌面：依靠空气传声；耳朵紧贴桌面：依靠桌面固体传声。

（2）固体可以传播声音，固体传声效果优于空气。《噪声的控制》一、填空题1.妨碍人们正常休息、学习和工作的声音叫做________。2.控制噪声的三条途径：在________减弱噪声、在传播过程减弱噪声、在________减弱噪声。3.噪声属于环境污染，长时间强噪声会损伤人的________。二、选择题1.下列声音属于噪声的是（）

A.音乐课播放的乐曲

B.午休时楼下装修电钻声

C.清晨小鸟鸣叫2.道路两旁安装隔音屏障，属于（）减弱噪声。

A.声源处B.传播过程C.人耳处3.工人佩戴隔音耳罩，属于（）减弱噪声。

A.声源处B.传播过程C.人耳处三、判断题1.好听的音乐永远不会成为噪声。（）2.汽车排气管安装消音器，是在声源处减弱噪声。（）3.噪声只会让人烦躁，不会伤害听力。（）四、简答题1.校园里提醒同学们不要在走廊大声喧哗，属于哪一类降噪方法？原理是什么？2.小区道路两侧种植高大树木，为什么可以降低马路噪声对楼房居民的影响？五、探究应用题请判断下面降噪措施属于哪一类控制噪声途径。

①双层隔音玻璃窗；②机器加装减震垫；③射击时佩戴耳罩；④图书馆保持安静。参考答案一、填空题1.噪声2.声源处