下半年幼儿教师资格证考试保教知识与能力能力提升试题D卷

第第页市（区县）市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…线…内……..………………不…….准…答….…………题…2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》

能力提升试题D卷注意事项:1、考试时间：120分钟,本卷满分为150分。2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3.请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、从教育角度来说,儿童绘画的真谛是（）。A.内心的表现B.直观的表现C.创造性的表现D.创造性的自我表现2.对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后作出恰当的评价体现了评价的()原则。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性3.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:"妈妈""饼""吃",饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇,这表明幼儿园教育强调()。A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向5.主张教育要和儿童天性的自然发展一致起来的教育家是()。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐6、在指导幼儿观察绘画时,下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事7、婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西,这是服从了()。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律8、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童思维阶段理论.A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威9、"童言无忌"从儿童心理学的角度看是()。 A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C、“超常"的表现D.父母教育不当所致10、对待幼儿出声的自言自语,成人正确的处理方式为(）。A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1.简述幼儿集体教学的利与弊。2.简述幼儿园教育评价应注意的问题。
三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1.试述幼儿园保育活动实施的要点。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1.材料分析:幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2"。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?"小朋友回答:“长了3只。"年轻老师一时生气,就说:“长了4只呢。"那小朋友也跟着说:“长了4只呢。"老师说:“长了5只。"那小朋友又说:“长了5只。"老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。"小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只。"老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。问题:1.案例中小朋友表现出什么样的心理特点?2.教师的做法对吗?请做简要分析。2.材料分析:在一次语言活动中,某教师给幼儿讲"小猫钓鱼"的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具"猫"和"鱼"作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课,请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1.活动设计:请为幼儿园小班设计一份“安全教育"的教育活动设计。参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.D2.B3.C4、【答案】B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上较多地使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基础和动力。5.B6、B7、B8、B9、B10、D二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1.答案如下:幼儿集体教学的好处:(1)集体教学是有组织的教学,易于培养幼儿的集体观念,教会幼儿遵守集体活动规则；(2）集体教学是有目的、有计划的教学,高效、经济且公平:(3）集体教学系统性强；(4）集体教学易于发展幼儿的社会性,为入学做好准备。幼儿集体教学的弊端：（1）集体教学中,教师难以关注幼儿个体间的差异,无法真正满足每个幼儿学习的需要,很难做到因材施教;（2）集体教学过程中师生互动不足,幼儿多处于被动的学习状态;（3）集体教学的方法较为单一,与幼儿学习特点不符;（4）集体教学重知识与技能的掌握,轻情感态度的培养。2.答案如下:1.树立正确的评价观评价是一种价值判断,以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果。因此,在进行幼儿园教育评价过程中,评价者应优先具有正确的评价观念。2、与日常教育工作相结合幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作,它本身就是教育过程的一个重要环节,要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行"这样做才能保证评价信息的真实可靠。3.充分、合理的运用评价结果幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用,还要看如何利用评价的结果。对教师评价结果的发布方式更要注意个别化,不能随意公布,造成教师的反感和紧张。应注重评价的诊断功能,引导教师通过评价发现自己的长处和不足,从而促进教师的成长。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1.答案如下:保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和机能良好地发育,促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时,要注意以下几点：(1)做好幼儿一日生活常规的培养;(2)保教有机结合;(3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质,提高身体抗病能力的重要活动;(4)加强幼儿安全意识的培养,杜绝安全责任事故的发生;(5)加强保教人员的保育意识,认真学习“保育员工作职责”,明确保育工作目标;(6)强化安全防范意识,确保幼儿安全。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1.答案如下:1.在该案例中,小朋友表现出了好模仿的性格特点。2.本案例中教师的做法欠妥,理由如下：首先,模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。②幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己的意见,受暗示性强。③幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点,教师可以为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。通过本案例可以认识到,教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样,否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是,教师要为幼儿树立良好的榜样,同时要通过教育培养他们的自信心和独立性,培养他们辨别是非的能力,使幼儿形成善于学习正确榜样,以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。2.答案如下:幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学,可以提高教学效果。例如,在固定不变的背景下,活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律,教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具"猫"和"鱼")、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉。另外,根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上,刺激物各部分在时间上组合,即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以,正如本案例中教师所做的那样,教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙,很少变化,毫无停顿,幼儿听起来就不容易抓住重点。再者,根据感觉的对比规律,微弱的声音可以提高视觉感受性,所以,这位教师在讲课的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,这可使幼儿看得更清楚。最后,这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论,词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高,从而使幼儿更好地理解学习材料。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:我爱小手活动目标:1．知道爱护小手,不玩尖利的东西。2.知道手划破后简单的处理和保护方法。活动准备：手受伤的小熊玩具重点难点:知道哪些东西尖利不能玩活动形式:小组活动活动过程:1．出示小熊玩具,通过故事导入："今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!"讨论:(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。3.讨论怎样保护、