第三单元 习作 -让生活更美好【课件】部编人教版六年级语文上册

习作____让生活更美好第1课时第2课时六年级语文上册可以是实际存在的事物，也可以是人的习惯、品质等无形的事物。运动旅行种花科技微笑诚信梦想创意谈话导入想一想：什么让你的生活更美好？第1课时个人的兴趣爱好家庭的日常生活校园的学习和生活养成的好习惯、好品格

读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。

家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。

参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。

做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。有形无形你有没有想过，什么让你的生活更美好？三个泡泡框都融入了各自的感受、感情、看法，你有什么发现呢？

科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家，坐高铁比以前快两个小时；妈妈买菜时扫二维码支付，非常方便、快捷。

听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。我想到的是微笑。爸爸妈妈的微笑，老师的微笑，陌生人的微笑，都让我感到温暖。科技的发展让我们的生活更加方便。音乐让人心情愉悦，身心放松。微笑使人感到温暖。

什么让你的生活更美好呢？请选择一种事物填写在习作题目的横线上，把题目补充完整，并想一想你为什么要选择这份美好。习作_____让生活更美好运动旅行梦想

想一想：这篇文章的作者围绕竹节人写了哪些有趣的事？原文见教材《竹节人》精彩分享制作竹节人玩竹节人老师和竹节人的故事

当你确定了自己要分享的某个话题的时候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？和组内的同学交流一下这些美好的故事。小组交流

根据各自确定的话题，谁能分享一下你心中最美好的事情？全班交流这件事是否围绕所选的话题来叙述？这件事是否让你的生活变得更美好？评价习作要求写清楚它是怎么影响你的生活的。它为什么让你觉得生活更美好？把原因写具体。列出提纲应该如何达到这个习作要求？小结它是怎么影响你的生活的？它为什么让你觉得生活更美好？通过某些事来体现。过程写清楚、写详细。表达自己的想法和感受。融入具体的事例当中。

在《竹节人》这篇课文里，作者是如何把老师和竹节人的故事写清楚的？一波三折的故事情节能把事情的经过表现得更具体、更生动。①上课玩竹节人被老师没收②下课去老师办公室的窗外找竹节人③没有找到竹节人，很不高兴④看到老师在玩竹节人，很开心照样子，用思维导图的形式把自己所选择的事情经过写下来。全班交流，根据老师和同学的建议完善自己的习作提纲。根据自己的习作提纲，尝试写作。尝试写作第2课时分享习作习作评价单评价标准自己评价同桌评价习作是否围绕自己选择的某个词语来写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否写清楚它是怎么影响你的生活的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否把生活更美好的原因写具体☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆文章的描写是否生动、有趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆同桌的建议：习作中的问题修改方法……没有把事情的经过写清楚没有把生活更美好的原因写具体语言不够生动检查思维导图从不同方面结合事例表达细节描写方法点拨

在“老师和竹节人的故事”中，你觉得哪些语句让你感受深刻？为什么？

作者是如何融入自己的感情和想法的呢？这些语言都融入了作者美好的感情，所以吸引人。融情于事我们还可以用哪些方法融入自己的感情和想法呢？动作描写展开联想心理描写

如果要在我们的作文中更好地融入自己的感情，你会怎么做？方法提示：

融情于事、动作描写、心理描写、展开联想等。修改习作尝试选用刚才提到的方法修改自己的习作。