第1课　观潮（第1课时）教案-2026-2027学年统编版四年级上册语文

第1课观潮（第1课时）教学目标教学目标1．会认“盐、鼎”等生字，读准多音字“薄、隆”；会写“据、堤”等生字，掌握“奇观、据说”等词语。2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。3．想象潮来前的画面，感受大自然的美。教学重点教学重点1．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。2．想象潮来前的画面，感受大自然的美。教学难点教学难点想象潮来前的画面，感受大自然的美。教学过程教学过程新课导入一、学习单元导语教师：“江流天地外，山色有无中”的意思是江水好像一直滔滔流到天地之外，远处山色若隐若现，时有时无。这两句诗为我们描绘了一幅山水相依的风景图，为我们展现了自然之美。而这也正是本单元的主题。除此之外，本单元还给我们提出了哪些阅读和写作方面的要求呢？预设：边读边想象画面，感受自然之美；推荐一个好地方，写清楚推荐理由。教师：今天我们先走进第1课《观潮》。“八月十八潮，壮观天下无。”北宋苏轼曾经这样赞美钱塘江的大潮。千百年以来，钱塘江大潮可谓是天下奇观，倾倒了无数的游人看客。这节课就跟老师一起走进课文，领略一下钱塘江大潮的风采吧！二、检测预习1．巩固易错的读音。（1）读准后鼻音及易错形声字。出示：盐官镇薄雾屹立昂首鼎沸横贯浩浩荡荡霎时山崩地裂引导：“昂、鼎、崩”均为后鼻音，“屹、浩”不要错读成半边熟字的音。（2）读准多音字“薄、隆”的读音，根据语境辨别读音。出示词语“薄雾、很薄、薄弱、稀薄、单薄”及字典页让学生结合字典释义辨析；最后归纳总结——“薄”字单独使用及与“厚”相对时，常读báo，如纸很薄、薄饼等，读bó时常用于书面语中，如薄弱、稀薄、淡薄、单薄等。出示词语“隆重、隆冬、隆隆、昌隆、兴隆”及字典页让学生结合字典释义辨析；最后归纳总结——一般模拟“轰隆隆”这类声音的词，都读lōng；其他几乎所有情况，都读lóng。2．巩固难写字。出示：据堤屹堵墙浩左窄右宽顿左右同宽崩霎新知探究三、合作探究（一）探究一：整体感知，了解课文的主要内容及顺序。教师：请同学们朗读全文，并在组内讨论问题：课文是围绕哪句话来写的？课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？又是从哪里看出来的？学生：自由朗读课文，组内讨论。1．课文是围绕哪句话来写的？预设：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。2．课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？预设①：由远及近；从远处—再近些—浪潮越来越近。预设②：时间顺序；这一天早上—江潮还没有来—午后一点左右—潮来了—潮头奔腾西去。引导理解：由远及近是描写“潮来时”这一部分的顺序；时间顺序是全文的描写顺序并把顺序概括为：潮来前—潮来时—潮去后。3．理解本文的主要内容。教师：知道了本文的描写顺序，谁能填空说一下本文的主要内容？课文按照（）顺序，先写（），再写（），最后写（），展现了钱塘江大潮奇特、壮观的景象。学生根据老师的指名进行回答。预设：时间潮来前的景象潮来时的景象潮去后的景象【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，让学生在问题的引导下自主探究课文，在学生探究结果的基础上，给予一定的指导，帮助学生对课文进行整体感知。（二）探究二：想象并感受潮来前的画面。教师：我们先来看看潮来前的钱塘江是怎样一幅画面吧。请同学们自由朗读第2自然段，在文中圈画出景物并想象画面。学生：自由朗读，自行圈画。（教师可巡回看看学生圈画的情况）引导交流：交流想象到的画面时，除了抓住景物外，还要结合文中描写的景物的特点进行想象。如：你找到了哪些景物？这些景物是怎样的？通过这些景物你想到了怎样的画面？预设：钱塘江江面薄雾镇海古塔中山亭观潮台小山人山人海横卧平静若隐若现画面：薄雾笼罩下的钱塘江静静地铺在面前，江边屹立着镇海古塔、中山亭等建筑，大堤上人群涌动，大家都在讨论着，昂首望向远处，等待着大潮的来临。课堂小结本课按照潮来前、潮来时和潮去后的顺序，描写了钱塘江大潮壮观的景象。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________