《综合探索 寻声家乡》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册《寻声家乡》教学设计课题《寻声家乡》单元第1单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课是综合探索板块《寻声家乡》，教材设置三项寻声活动。寻声活动一：搜集资料，填写分类表格，从民间歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、民族器乐、歌舞音乐五个类别记录作品、人物、非遗信息。寻声活动二为社会调查实践，分为五步：分组分工、拟定采访提纲、实施采访、整理资料、小组交流，同时标注采访安全提示。寻声活动三：抄写家乡歌曲旋律演唱，体验安徽花鼓灯、山东海阳秧歌民间歌舞动作。本课属于音乐综合实践课，融合资料搜集、社会采访、歌唱表演、民间舞蹈体验。六年级学生具备小组合作、资料搜集能力，但完整开展音乐社会调查经验较少。本教案全部依托课本对话框、分类表格、分工表、采访笔记本、五步调查文字、歌舞示范图片开展教学，引导学生认识本土民间音乐，树立传统音乐保护意识。核心素养目标审美感知：感知家乡各类民间音乐的艺术魅力，体会民间歌曲、戏曲、歌舞音乐独特的美感，建立对本土传统音乐的审美感受。艺术表现：能够演唱家乡歌曲片段，抄写旋律；尝试模仿安徽花鼓灯、山东海阳秧歌的基础舞蹈动作，进行歌舞体验。文化理解：分清民间音乐五大分类，了解非遗民间音乐；理解家乡民间音乐的价值，懂得尊重、传承本土传统音乐文化。创意实践：学会小组分工合作，读懂采访提纲，规划音乐社会调查，完成资料搜集、整理与小组交流展示。重点难点教学重点：认识民间音乐五大类别，读懂社会采访调查完整流程；演唱家乡歌曲，体验民间歌舞。教学难点：设计合理的采访问题，完整规划家乡民间音乐社会调查活动；体会本土民间音乐的文化内涵。教学过程一：谈话导入，开启家乡寻声之旅（情境导入）1.寻声之旅出发教师语言：同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。学生活动：齐读课题，进入本课综合探索学习情境。设计意图：出示课题，创设探究家乡音乐的课堂氛围，激发学习兴趣。2.家乡说一说教师语言：谁愿意简单介绍你的家乡，想一想家乡会有什么音乐呢？学生活动：自由发言，介绍自己的家乡，猜想家乡的音乐形式。设计意图：联系学生生活，把生活经验带入课堂。3.任务大预览教师语言：课本给我们设计了三项寻声活动，搜集资料、实地采访、歌舞表演。学生活动：快速浏览课本，了解三项寻声活动大致内容。设计意图：学生整体把握本节课学习任务。4.目标记心间教师语言：这节课我们要学会分类、学会设计采访，还要唱家乡的歌、跳民间舞。学生活动：倾听教师讲述，清楚本节课学习方向。设计意图：帮助学生建立清晰课堂学习预期。二：分类探究，认识家乡民间音乐（寻声活动一学习）1.音乐分分类教师语言：大家看表格，民间音乐分成五类，我们一起来认一认每一类是什么。学生活动：观察课本表格，认识民间歌曲、戏曲、说唱、民族器乐、歌舞音乐五大类别。设计意图：掌握民间音乐分类知识，落实寻声活动一基础内容。2.表格小解密教师语言：表格需要填写作品名、代表人物，还要看看它是不是非物质文化遗产。学生活动：看懂表格每一列填写要求，了解非遗相关概念。设计意图：明白资料搜集之后如何记录信息。3.资料想一想教师语言：小组讨论，我们可以从哪些地方搜集家乡民间音乐的资料？学生活动：小组简短讨论，说出查阅书籍、网络、询问长辈等搜集途径。设计意图：为课后搜集资料做好方法铺垫。4.表格试一试教师语言：我们举一个小例子，试着往表格当中填入一条家乡民间音乐信息。学生活动：口头模拟填写表格，巩固五大分类知识。设计意图：降低课后填表任务难度。三：拆解步骤，学习音乐社会调查（寻声活动二学习）1.调查拆一拆教师语言：课本教我们做社会采访，一共分为五个大步骤，我们一步一步来看。学生活动：阅读课本五步调查文字：分组分工、拟定提纲、实施采访、整理资料、小组交流。设计意图：完整掌握民间音乐社会调查全部流程。2.分工巧安排教师语言：做采访先要分小组，选出组长，组员也要分配好各自的工作。学生活动：观察课本分工表，思考小组内可以设置哪些岗位。设计意图：学会小组合作分工，落实步骤一。3.提纲学编写教师语言：这个笔记本就是采访提纲，我们要想好采访对象的信息，设计好提问问题。学生活动：研读课本采访笔记本示例，梳理可以提问的方向。设计意图：学会设计采访问题，落实步骤二。4.安全要牢记教师语言：采访的时候一定要注意人身、网络、信息安全，要在老师家长帮助下去完成。学生活动：阅读课本安全提示，牢记采访各项安全要求。设计意图：树立安全意识，规避课外实践风险。四：歌舞体验，歌唱舞动家乡韵律（寻声活动三体验）1.家乡歌声唱起来教师语言：我们挑选一首家乡歌曲，抄写片段旋律，一起来唱一唱。学生活动：学唱家乡歌曲片段，了解抄写旋律的作业要求。设计意图：落实寻声活动三歌唱抄写旋律任务。2.民间舞跳一跳教师语言：看图片，安徽花鼓灯、山东海阳秧歌，我们一起来学学简单的动作。学生活动：观察两组舞蹈示范图片，模仿扇子、锣鼓基础舞蹈动作。设计意图：体验传统民间歌舞，落实寻声活动三表演任务。五：方案打磨，完善小组调查计划（实践方案完善）1.方案巧构思教师语言：各个小组简单构思，说一说你们打算采访谁，准备问哪些问题。学生活动：小组简短交流，初步构思课后社会调查简单方案。设计意图：把课堂知识转化为可操作课后实践计划。六：分享展望，总结传承家乡乐音（课堂总结升华）1.收获共畅谈教师语言：谁来说一说今天学到了什么？课后完成搜集、采访实践，下节课我们展示成果。学生活动：学生自由发言回顾本课，明确课后综合实践作业。设计意图：复盘全部知识点，布置课后实践，完成课堂小结。2.教师结语同学们，家乡的民间音乐是珍贵的文化财富。希望大家课后积极完成寻访调查，用心聆听家乡的声音，把传统音乐好好了解、好好传承，本节课到此结束。寻声家乡综合探索家乡民间音乐五大类民间