《小小舞蹈家 舞蹈的诉说》教学设计-2026-2027学年六年级音乐上册人教版（简谱）

（人教）版（2024）音乐（六）年级上册《舞蹈的诉说》教学设计课题《舞蹈的诉说》单元第2单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课属于“小小舞蹈家”学习板块，课题《舞蹈的诉说》。教材点明音乐与舞蹈紧密结合，具备丰富艺术表现力。设置两大肢体想象情境：想象自己是一根羽毛，完成飘荡、被大风吹走、旋转、缓缓飘落四个场景的舞蹈表现；想象自己是一块冰块，表现坚硬冰块、多样冰块造型、落地碎裂、冰块融化四种状态。要求学生跟随音乐自由舞动，探索肢体表达，开展同伴舞蹈动作“对话”。聆听贾佐托《柔板》片段一、片段二，对比感受两段音乐不同情绪，辨析音乐要素带来的感受差异，跟随音乐舞动，体会乐句呼吸与旋律发展。本课融聆听、肢体即兴、舞蹈创编于一体。六年级学生具备一定想象力，但将音乐情绪转化为肢体动作、感知乐句呼吸存在难度，本教案全部依托课本对话气泡、羽毛四幅插图、冰块四幅插图、《柔板》两份总谱、乐团演奏图片及课本任务文本开展教学。核心素养目标审美感知：感受音乐和舞蹈的内在联系；聆听《柔板》两个片段，辨别音乐要素变化带来的不同听觉感受，体会乐句的呼吸感。艺术表现：能够运用肢体动作演绎羽毛、冰块不同状态；跟随音乐做即兴舞蹈，把握乐句呼吸，尝试和同伴用舞蹈动作进行“对话”。文化理解：理解舞蹈是音乐的另一种表达，体会肢体语言也可以诉说情绪与画面，感受综合艺术的魅力。创意实践：根据课本创设的情境自主创编肢体动作；结合《柔板》音乐，即兴设计对应舞蹈姿态，开展小组合作表演。重点难点教学重点：感受音乐与舞蹈的关联；用肢体表现羽毛、冰块不同情景；听辨《柔板》两个片段的情绪差异。教学难点：让肢体动作贴合音乐，感受乐句的呼吸感；和同学用舞蹈动作完成即兴“对话”表演。教学过程一：激趣导入，走进小小舞蹈家（课堂导入）1.舞之诉说开课教师语言：同学们，欢迎来到小小舞蹈家课堂，今天我们一起来学习《舞蹈的诉说》。学生活动：齐读课题，进入本课学习情境。设计意图：出示课题，开启新课学习。2.乐舞聊一聊教师语言：大家想一想，如果没有歌词，音乐可以靠什么来讲故事、表达情绪呢？学生活动：自由发言，说出可以用身体、舞蹈动作来表达。设计意图：引出音乐和舞蹈的密切关系。3.任务早知晓教师语言：今天我们要表演羽毛、冰块，欣赏乐曲，还会和小伙伴用舞蹈来对话。学生活动：浏览课本图文，整体了解本课学习任务。设计意图：学生建立对课堂的整体认知。4.目标记心间教师语言：希望大家大胆舒展身体，听懂音乐，用肢体把心里的感受表现出来。学生活动：倾听，明晰本节课学习方向。设计意图：确立课堂学习预期。二：羽之舞动，化身羽毛演情景（羽毛肢体创编）1.化身小羽毛教师语言：请大家闭上眼睛想象，现在我们自己，变成一根轻飘飘的羽毛。学生活动：闭目想象，进入羽毛的角色情境。设计意图：建立想象情境，为肢体表演铺垫。2.羽儿轻轻飘教师语言：羽毛慢悠悠在空中飘荡，大家用上半身，做出轻盈、柔和的动作。学生活动：伴随轻柔背景音乐，表演羽毛轻盈飘荡的姿态。设计意图：完成课本场景一肢体表现，体会柔和舒展的肢体质感。3.疾风羽飞扬教师语言：一阵大风吹过来，羽毛被飞快吹走，我们的动作可以变得急促流动起来。学生活动：变换肢体，表演羽毛被大风迅速吹走的动态。设计意图：完成课本场景二，感受动作力度速度的变化。4.羽转缓缓落教师语言：羽毛在空中不停旋转，之后慢慢悠悠从高空落向地面，大家试一试。学生活动：依次表演羽毛旋转，再缓缓飘落的整套肢体动作。设计意图：完成场景三、场景四，连贯完成羽毛全套情境表演。三：冰之百态，肢体演绎冰块变化（冰块肢体创编）1.冰块硬邦邦教师语言：现在我们变身冰块，坚硬的冰块身体要收紧，动作硬朗，不要晃动。学生活动：全身收紧，肢体定型，表现坚硬冰块。设计意图：完成冰块场景一，感受僵硬、有棱角的肢体质感。2.冰块变造型教师语言：看一看书上，冰块有大有小，造型各不相同，小组每个人摆出不一样冰块造型。学生活动：小组内每个人摆出高矮、大小各不相同的冰块静止造型。设计意图：完成冰块场景二，体验造型变化带来的舞蹈表现力。3.冰块摔落地教师语言：冰块掉落在地上，碎裂开来，大家想一想，肢体该怎么表现这个瞬间？学生活动：表演冰块落地，肢体散开、碎裂的动态。设计意图：完成冰块场景三，体验瞬间爆发、散开的肢体动作。4.冰块慢慢化教师语言：温度升高，冰块一点点融化，我们身体慢慢放松、瘫软，力量一点点卸掉。学生活动：由僵硬慢慢过渡到松弛，表演冰块正在融化。设计意图：完成冰块场景四，对比坚硬与柔软肢体质感。四：乐舞相融，赏析乐曲《柔板》（乐曲聆听感悟）1.柔板听辨赏教师语言：接下来我们听《柔板》片段一和片段二，说一说两段音乐给你的感受有什么不一样。学生活动：聆听音乐，对比说出强弱、情绪差异，思考哪些音乐要素造成变化。设计意图：落实课本聆听任务，感受力度等音乐要素带来情绪改变。五：即兴共舞，动作对话齐表演（合作即兴实践）2.随乐自由舞教师语言：伴着音乐，大家自由舞动身体，注意感受乐句，动作跟着音乐的呼吸走。学生活动：跟随《柔板》音乐即兴舞蹈，体会乐句呼吸、旋律发展。设计意图：落实课本随乐舞动任务，打通音乐聆听和肢体表达。3.舞动作对话教师语言：请大家两两一组，不用说话，只用舞蹈动作，互相来一场动作对话。学生活动：两人一组，跟随音乐，用肢体动作互相回应，完成即兴对话表演。设计意图：落实课本合作即兴舞蹈，动作“对话”的学习任务。六：课堂梳理，总结收获拓思维（小结拓展）1.收获齐分享教师语言：这节课你有什么收获？音乐可以用舞蹈诉说故事，课后大家也可以听音乐自由舞动。学生活动：学生自由发言回顾本课，分享自己最喜欢的肢体表演。设计意图：复盘课堂重难点，完成课堂收尾。2.教师结语同学们，音乐诉说情感，舞蹈演绎画面。希望大家以后多多打开身体，用肢体去感受音乐，让舞蹈表达心中所思所想，本节课到此结束。舞蹈的诉说小小舞蹈家音乐↔舞蹈相