活动13 创意笔筒我设计教学设计小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动13创意笔筒我设计教学设计小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课通过“活动13创意笔筒我设计”引导学生运用课本所学手工制作技巧，培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。结合实际生活，让学生学会制作实用的创意笔筒，提高学生的劳动实践能力和生活技能。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的手工制作基础，如折纸、剪纸等，对材料的基本特性有一定了解，能够使用剪刀、胶水等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作普遍感兴趣，动手能力较强，愿意尝试新事物。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分则可能更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计创意笔筒时，可能面临设计灵感不足、材料选择不当、制作过程中技巧掌握不熟练等问题。此外，部分学生可能对复杂的手工步骤感到困惑，需要教师及时指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《劳动实践指导手册》。

2.辅助材料：准备创意笔筒设计图、手工制作步骤视频及材料特性介绍等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸、塑料瓶等手工制作材料。

4.教室布置：设置小组工作区，确保每个小组有足够的空间进行创意设计和制作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《劳动实践指导手册》中关于创意笔筒设计的相关PPT和视频，要求学生了解笔筒的基本结构和设计要素。

设计预习问题：提问学生如何利用手头材料设计一个既实用又美观的笔筒，并思考如何结合个人喜好和实际需求。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解创意笔筒的设计原则和技巧。

思考预习问题：学生根据预习问题，构思自己的设计草图，并准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将设计草图和思考过程以图片或文字形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同风格的创意笔筒图片，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：讲解手工制作的基本步骤，包括材料选择、设计草图、裁剪、粘合等。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组设计并制作一个创意笔筒。

解答疑问：在制作过程中，针对学生提出的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成创意笔筒的制作。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到难题时，及时提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续完善自己的创意笔筒设计，并制作出成品。

提供拓展资源：推荐学生观看更多关于手工制作的视频，以丰富设计灵感。

反馈作业情况：在下一节课上展示学生的作品，并给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成创意笔筒的制作，并在课堂上展示。

拓展学习：学生利用课余时间观看推荐视频，学习更多手工制作技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进设计，并总结制作过程中的收获。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.手工制作基础知识：介绍手工制作的基本工具和材料，如剪刀、胶水、彩色纸张、塑料瓶等，以及它们在不同手工制作中的应用。

2.创意设计理念：介绍创意设计的核心概念，如创意灵感来源、设计原则（如比例、对称、对比等）以及如何将这些理念应用到笔筒设计中。

3.环保手工制作：探讨如何利用废旧物品进行创意笔筒制作，如使用旧杂志、饮料瓶、纸盒等，强调环保意识。

4.文化元素融入：介绍如何将中国传统文化元素融入创意笔筒设计，如使用中国结、剪纸图案、书法字体等。

5.案例分析：展示国内外优秀的手工制作创意笔筒案例，分析其设计理念、制作技巧和审美价值。

二、拓展建议

1.学生可以收集生活中常见的废旧物品，如纸箱、塑料瓶、布料等，尝试将这些物品进行改造，设计出独特的创意笔筒。

2.学生可以学习不同材质的特性和加工方法，如纸张的折叠、剪裁，塑料的焊接、雕刻等，以丰富自己的手工制作技能。

3.学生可以通过观察周围环境，如自然界、建筑、艺术作品等，寻找创意灵感，设计出具有个性化特征的笔筒。

4.学生可以参考书籍、杂志、网络等资源，了解各种创意设计的案例，从中汲取灵感和设计技巧。

5.学生可以尝试将不同的设计元素和风格进行组合，创造出具有独特个性的创意笔筒。

6.学生可以与家人、朋友共同参与创意笔筒的制作，增进彼此之间的感情，同时培养团队合作精神。

7.学生可以参加手工制作比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和成就感。

8.学生可以将创意笔筒设计应用于实际生活，如作为办公室、书房、卧室的装饰品，提高生活品质。

9.学生可以关注国内外手工制作领域的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的创作提供源源不断的灵感。

10.学生可以尝试将创意笔筒设计与商业活动相结合，如设计定制笔筒、参与文创产品开发等，拓宽自己的视野和知识面。七、重点题型整理1.**设计草图设计**：

-题型：请学生根据提供的材料，设计一个创意笔筒的草图，并解释设计理念。

-答案示例：学生设计一个以植物为主题的笔筒，草图展示笔筒的侧面轮廓，顶部和底部采用绿色渐变，侧面用不同颜色描绘出叶子和花朵的形状，设计理念是通过植物元素传达生机和活力。

2.**材料选择分析**：

-题型：分析不同材料在制作创意笔筒时的优缺点，并选择最适合的设计方案。

-答案示例：学生分析彩色纸张、塑料瓶、布料等材料的特性，如彩色纸张易于剪裁和装饰，塑料瓶可塑性强且环保，布料柔软舒适。学生选择使用塑料瓶作为主体材料，因为其耐用且易于加工。

3.**创意元素应用**：

-题型：如何在笔筒设计中融入文化元素，并说明其意义。

-答案示例：学生在笔筒设计中融入中国结元素，用红色丝线在笔筒上缠绕出中国传统节日的图案，说明这体现了中国文化的传统美，同时增加笔筒的收藏价值。

4.**环保意识体现**：

-题型：设计一个完全使用废旧物品制作的创意笔筒，并解释环保理念。

-答案示例：学生设计一个使用旧杂志封面和饮料瓶制作的笔筒，说明利用废旧物品不仅节约资源，还能减少环境污染，培养环保意识。

5.**设计实践改进**：

-题型：根据反馈意见，对设计初稿进行改进，并阐述改进的理由。

-答案示例：学生在展示初稿后，根据老师和同学的意见，将笔筒的侧面图案调整得更加丰富，增加了一些装饰性图案，理由是使笔筒更加美观，同时增强实用功能。八、板书设计①本文重点知识点：

-创意笔筒设计理念

-手工制作基本步骤

-环保材料选择与应用

-文化元素融入设计

②重点词句：

-创意设计：灵感来源、设计原则、个性化特征

-手工制作：材料特性、加工方法、实践技巧

-环保意识：废旧物品利用、资源节约、环境保护

-文化元素：传统艺术、民族特色、文化传承

③板书结构：

一、创意笔筒设计

①设计理念

②设计原则

③个性化特征

二、手工制作

①材料选择

②加工方法

③实践技巧

三、环保材料

①废旧物品利用

②资源节约

③环境保护

四、文化元素融入

①传统艺术

②民族特色

③文化传承教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和动手能力，评价学生的创意思维和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出创意、解决问题和执行任务的能力。

3.随堂测试：通过小测验或练习题，检查学生对创意笔筒设计理念、手工制作步骤