全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第16课《挑战“诗人”九歌-人机智慧挑战》教学设计

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第16课《挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容是全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第16课《挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战》，主要教授学生如何利用计算机软件进行文学创作，提高学生的信息素养和创作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的计算机基本操作和文字处理技能，通过引导学生进行九歌创作挑战，将所学知识与实际应用相结合，激发学生的创新思维和创作热情。核心素养目标：培养学生信息意识，提升信息获取、加工和创造的能力；发展计算思维，通过文学创作活动，锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过实际操作培养动手能力和创新意识；同时，加强文化理解，引导学生感受中华传统文化的魅力，激发对信息技术在文化传承中作用的思考。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的小学信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用、文件管理、简单的文字处理等。此外，学生可能对文学创作有一定的了解，能够在日常生活中进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是与创作相关的活动。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢合作学习的个体。在创作过程中，部分学生可能倾向于自由发挥，而另一些学生可能更倾向于模仿和遵循规则。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行文学创作时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对九歌这种古代文学形式的了解不足，可能难以把握其特点和风格；二是计算机软件的使用技巧可能不够熟练，影响创作效率；三是创意思维的激发和文字表达的准确性可能成为瓶颈。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。教学资源：-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：九歌相关文献资料、文学创作软件（如MicrosoftWord、WPS等）

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、多媒体教学视频教学过程：一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——人机智慧挑战。你们知道什么是人机智慧吗？”

2.学生回答问题，老师总结：“人机智慧是指计算机和人类智慧的结合，通过计算机的辅助，我们可以完成一些原本需要人类智慧才能完成的任务。”

3.老师引入课题：“今天，我们将挑战‘诗人’九歌，看看我们能否借助计算机的智慧，创作出美丽的诗篇。”

二、新课讲解

1.老师讲解九歌的背景和特点，引导学生了解古代文学的魅力。

2.老师介绍文学创作软件的基本操作，包括文本编辑、排版、字体设置等。

3.老师引导学生思考：如何利用计算机软件进行九歌创作？创作过程中需要注意哪些方面？

三、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的合作。

2.老师要求每个小组选择一首九歌，通过计算机软件进行创作。

3.在创作过程中，老师巡视各小组，给予指导和帮助。

四、展示与评价

1.每个小组完成创作后，展示自己的作品。

2.老师和学生共同评价作品，从内容、形式、创意等方面进行点评。

3.鼓励学生提出改进意见，引导他们在创作中不断进步。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调人机智慧在文学创作中的应用。

2.老师引导学生思考：通过这节课的学习，我们有哪些收获？

3.老师布置课后作业：每个学生尝试创作一首诗，并利用计算机软件进行排版和美化。

六、拓展延伸

1.老师介绍一些与计算机文学创作相关的网站和资源，鼓励学生课后自主学习和探索。

2.老师提出一个问题：“你认为计算机在文学创作中还有哪些应用前景？”引导学生思考。

3.老师总结：“人机智慧的应用领域越来越广泛，相信在不久的将来，计算机将为我们带来更多的惊喜。”知识点梳理：1.计算机基础知识

-计算机硬件组成：CPU、内存、硬盘、主板等。

-计算机软件分类：系统软件、应用软件等。

-计算机操作系统：Windows、MacOS、Linux等。

2.文字处理软件操作

-文档的基本操作：新建、打开、保存、关闭。

-文本编辑：字体设置、段落格式、页眉页脚等。

-文档排版：表格、图片、页码等插入与编辑。

3.文学创作与计算机应用

-文学创作的基本要素：主题、结构、语言、风格等。

-计算机辅助文学创作：利用文字处理软件进行创作、修改、排版。

-创作灵感与计算机资源：网络资源、文学数据库、在线创作平台等。

4.九歌介绍

-九歌的背景：产生于战国时期，是中国古代楚辞的代表作之一。

-九歌的特点：以祭祀神灵为主题，具有浓郁的地方特色和民族风格。

-九歌的文学价值：在文学史上具有重要地位，对后世文学创作产生深远影响。

5.人机智慧挑战

-人机智慧的概念：计算机与人类智慧的结合，实现智能化应用。

-人机智慧在文学创作中的应用：利用计算机软件进行创作、修改、排版等。

-人机智慧的优势：提高创作效率、拓展创作空间、激发创新思维。

6.小组合作与交流

-小组合作的意义：培养团队精神、提高沟通能力、促进共同进步。

-小组合作的方法：明确分工、合理分配任务、共同解决问题。

-小组交流的技巧：倾听他人意见、尊重他人观点、提出建设性建议。

7.评价与反思

-作品评价的标准：内容、形式、创意、技术等。

-反思与总结：从创作过程中总结经验教训，为今后的创作提供借鉴。

8.课后拓展

-探索计算机在文学创作中的更多应用领域。

-学习与计算机相关的文学创作软件和资源。

-关注人机智慧在各个领域的应用发展。课后作业：1.**创作一首仿九歌风格的小诗**：

-要求：学生根据九歌的风格和特点，创作一首五言或七言的小诗，主题不限，但需体现古代文学的韵味。

-答案示例：

```

月下思故人，

清风拂面来。

寻声寻不见，

诗心随夜开。

```

2.**利用文字处理软件排版自己的诗歌作品**：

-要求：学生将所创作的诗歌用文字处理软件进行排版，包括添加标题、调整字体、设置段落格式等，以美化诗歌。

-答案示例：

```

月下思故人

——仿九歌风格

```

（字体：楷体，字号：小二，加粗；标题居中）

3.**搜索并整理九歌中的一种神灵的介绍**：

-要求：学生选择九歌中的一首诗，介绍其中的神灵，包括其传说、形象、在诗中的作用等。

-答案示例：

```

神灵：河伯

介绍：河伯是九歌中的水神，常以河伯的形象出现，象征着水的力量和神秘。在《河伯》一诗中，河伯被描绘为威严而神秘的存在，诗中通过对河伯的描述，表达了诗人对自然力量的敬畏之情。

```

4.**设计一个九歌主题的PPT演示文稿**：

-要求：学生设计一个以九歌为主题的PPT演示文稿，包括九歌的简介、诗篇展示、艺术特点等内容。

-答案示例：

```

PPT标题：九歌之美

-封面：九歌的封面图案，配以诗句“与天地兮比寿，与日月兮齐光。”

-九歌简介：简要介绍九歌的背景、特点和价值。

-诗篇展示：选取《国殇》、《湘夫人》等诗篇，展示其原文和赏析。

-艺术特点：分析九歌的艺术特色，如象征手法、比兴等。

```

5.**撰写一篇关于计算机在文学创作中应用的短文**：

-要求：学生结合所学，撰写一篇短文，探讨计算机在文学创作中的应用及其对传统文学创作的影响。

-答案示例：

```

标题：计算机助力文学创作

简介：随着科技的发展，计算机在文学创作中的应用越来越广泛。本文将从创作、修改、排版等方面，探讨计算机如何助力文学创作，并分析其对传统文学创作的影响。

正文：首先介绍计算机在文学创作中的具体应用，如文字处理软件的使用、在线创作平台等。接着分析计算机在文学创作中的优势，如提高创作效率、拓展创作空间等。最后，探讨计算机对传统文学创作的影响，如促进文学创作多元化等。

结语：计算机作为文学创作的工具，为作家提供了更多的可能性，有助于推动文学创作的创新发展。

```课堂：1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对九歌背景、特点的理解程度，以及计算机软件操作技能的掌握情况。

-观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、分工合作、解决问题的能力。

-进行实时测试，如让学生现场创作一段诗歌，检验其对文学创作技巧的运用。

-根据学生的回答和表现，及时发现问题，如对九歌的理解不深、计算机操作不熟练等，并给予