三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画配教案 新人教版

三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画配教案新人教版教学内容三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画

1.理解课文内容，感受画作的美丽。

2.学习生字词，掌握生字词的正确书写。

3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。

4.通过课文学习，了解我国传统绘画艺术的特点。核心素养目标分析1.文本理解与鉴赏：培养学生对文学作品的理解能力，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.语言积累与运用：通过学习生字词，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解中国传统绘画艺术，增强文化自信和民族自豪感。

4.思维发展与提升：通过观察画作，激发学生的想象力，培养创新思维。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的审美观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括对汉字的认读和书写能力，以及对简单句子的理解和运用。然而，对于中国传统绘画艺术的认识可能较为有限，对于画作背后的文化内涵和艺术特色的理解也处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术作品有一定的欣赏能力。他们的学习兴趣可能因个人经历和兴趣点而异，有的学生可能对绘画艺术特别感兴趣，而有的则可能对文学内容更感兴趣。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过文字理解来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这幅名扬中外的画时，学生可能会遇到以下困难：一是对画作背景知识的缺乏，难以理解画作的历史和文化意义；二是生字词的学习可能存在困难，尤其是对于一些较难或不常见的汉字；三是对于绘画艺术的理解可能存在障碍，难以把握画作的主题和情感表达。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提升他们的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解画作的历史背景和文化内涵。

2.设计“我是小小画家”角色扮演活动，让学生尝试用语言描述画作，提升表达能力。

3.利用多媒体展示画作，增强视觉效果，同时结合互动游戏，如“猜猜这是哪幅画”，激发学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同研究画作中的细节，培养团队合作能力和观察力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布《清明上河图》的PPT介绍和视频资料，要求学生观看并了解画作的基本信息。

设计预习问题：设计问题如“你能从《清明上河图》中看到哪些不同时期的生活场景？”“画家是如何运用线条和色彩表现画面情感的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂点名的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中观看视频和阅读PPT，对画作有一个初步的认识。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考并提出自己的见解。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《清明上河图》的动画片段，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特色以及作者张择端。

组织课堂活动：让学生分组讨论，从画作中挑选感兴趣的细节进行分享和讨论。

解答疑问：针对学生的提问，及时解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解下积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对画作的观察和感受。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解《清明上河图》的相关知识。

活动法：小组讨论，分享和展示学习成果。

信息技术手段：使用多媒体展示画作，提供视觉辅助。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一幅自己喜欢的古代绘画作品，尝试分析其艺术特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国古代绘画史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课上，教师展示学生的作业，给予点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。教师随笔教学资源拓展一、拓展资源

1.《清明上河图》的历史背景

-《清明上河图》是北宋时期画家张择端的作品，描绘了当时汴京（今开封）的繁华景象。

-了解北宋时期的社会经济状况，如城市布局、商业活动、交通状况等。

2.张择端的生平与艺术成就

-张择端是北宋时期的著名画家，擅长绘制人物、山水、花鸟等。

-研究张择端的生平经历，了解他的艺术风格和创作背景。

3.中国古代绘画艺术

-中国古代绘画艺术源远流长，包括山水画、人物画、花鸟画等。

-了解不同绘画流派的代表作品和艺术特点。

4.汴京的历史与文化

-汴京作为北宋都城，具有丰富的历史文化遗产。

-研究汴京的历史变迁、文化特色和城市风貌。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《清明上河图》解读：通过阅读相关书籍，深入了解画作背后的历史和文化内涵。

-《张择端传》：了解张择端的生平经历和艺术成就。

-《中国古代绘画史》：了解中国古代绘画艺术的发展历程和流派特点。

2.观看纪录片

-《清明上河图》纪录片：通过观看纪录片，直观感受画作的艺术魅力和历史文化背景。

-《汴京八景》：了解汴京的历史风貌和城市景观。

3.参观博物馆

-参观博物馆，欣赏《清明上河图》真迹，感受古代绘画艺术的魅力。

-参观与北宋时期相关的博物馆，如开封博物馆、河南博物院等。

4.举办绘画活动

-组织学生进行绘画创作，以《清明上河图》为题材，发挥想象力，绘制一幅属于自己的“清明上河图”。

-举办绘画展览，展示学生的作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。

5.开展主题班会

-以“走进古代绘画艺术”为主题，开展主题班会，让学生分享自己的学习心得和感受。

-邀请美术老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的了解。

6.创作剧本

-以《清明上河图》为背景，创作一部剧本，让学生扮演不同角色，体验古代生活。

-举办剧本表演活动，让学生在表演中感受古代绘画艺术的魅力。

7.研究课题

-以“北宋时期的社会经济状况”为课题，引导学生进行深入研究，了解当时的社会背景。

-通过查阅资料、实地考察等方式，让学生了解北宋时期的历史文化。

8.拓展学习

-引导学生关注其他古代绘画作品，如《千里江山图》、《簪花仕女图》等，了解不同绘画流派的代表作品和艺术特点。

-通过对比分析，让学生掌握不同绘画流派的风格和特点。教师随笔教学反思与总结今天上了《清明上河图》这一课，感觉挺有意思的。孩子们对这幅画挺感兴趣的，课堂气氛也活跃。不过，反思一下，我觉得有几个地方可以改进。

首先，我在导入环节可能可以做得更生动一些。虽然我用了动画片段，但感觉还是不够吸引学生。下次可以考虑加入一些与画作相关的历史故事，或者让学生自己讲述他们知道的关于这幅画的故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更深入地了解画作背后的文化。

其次，课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高。可能是他们对讨论的话题不太感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。所以，我打算在下次课上，提前准备一些讨论问题，让学生提前思考，这样他们在课堂上就能更有针对性地参与讨论。

再来说说学生的收获。我觉得他们对《清明上河图》的理解比之前有了很大提升，能说出画中的场景和人物特点。在技能方面，他们的观察力和想象力也得到了锻炼。不过，我在批改作业时发现，部分学生对于生字词的掌握还不够牢固，这需要在今后的教学中加强。

最后，我想说说教学中的不足。比如，我在讲解画作细节时，可能讲得有点快，导致一些学生跟不上。今后，我会注意控制语速，确保每个学生都能听懂。另外，对于课堂管理，我觉得还可以更严格一些，避免个别学生分