英语人教新目标(Goforit)版Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA第3课时教学设计

英语人教新目标(Goforit)版Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA第3课时教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：英语人教新目标(Goforit)版Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA第3课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生能够运用所学的现在完成时态，描述过去发生的持续到现在的动作或状态，提高语言运用能力。同时，通过了解自行车的发展历史和现状，增强文化意识。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的思维品质和学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点： 1.教学重点：

-重点掌握现在完成时的构成和用法，能够正确使用have/has+过去分词来描述过去发生的动作或状态，且这个动作或状态持续到现在或对现在有影响。

-能够运用现在完成时态进行日常对话，如询问某人拥有某物的时长或描述自己的经历。

-例如，通过句子"I’vehadthisbikeforthreeyears."，学生需要理解"have"作为助动词，"had"作为过去式，以及"thisbike"作为宾语。

2.教学难点：

-现在完成时的时态感，学生可能难以区分现在完成时与一般过去时的区别，尤其是在没有明显时间状语的情况下。

-现在完成时的否定句和疑问句结构，学生可能混淆"have/hasnot"和"hadnot"的用法。

-例如，在练习中，学生可能会混淆以下句子："Ihaven’thadmybookforaweek."（我有一周没有我的书了。）和"Ididn’thavemybooklastweek."（我上周没有我的书。）

-教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解现在完成时的时态连续性和完成性，以及如何正确构造否定句和疑问句。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有英语人教新目标(Goforit)版Unit10的教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与自行车相关的图片、图表，以及展示自行车发展历史的视频片段，用于引入话题和辅助教学。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示教学幻灯片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备白板或黑板，用于书写和展示语法点和练习题。教学实施过程：1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-设计预习问题：例如，"你能说出三种你拥有很久的东西吗？为什么你觉得它们对你很重要？"

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生通过观看关于自行车历史的视频，了解自行车的演变过程，并思考自行车对人们生活的影响。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过展示一系列自行车的图片，引出本节课的主题。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：在讲解现在完成时态时，教师通过角色扮演活动，让学生实际运用该时态进行对话。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-举例：通过小组合作，学生共同完成一个关于自行车发展历史的报告，并展示给全班。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：让学生用现在完成时态描述自己的个人物品和经历。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生通过访问相关网站，了解更多关于自行车设计的未来趋势。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用现在完成时态进行表达，包括叙述过去发生的动作或状态，以及这个动作或状态对现在的影响。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高，尤其是在口语表达和写作方面，能够运用现在完成时态描述个人经历或物品拥有情况。

-例如，学生在描述自己拥有的自行车时，能够说："I'vehadthisbikeforthreeyears.It'smyfavorite."（我骑这辆自行车已经三年了，这是我最喜欢的。）

2.文化意识增强

-学生通过学习自行车的历史和现状，了解不同国家和地区的自行车文化，增强了对多元文化的认识。

-学生能够从自行车的发展中体会到科技进步对人们生活方式的影响，提高对科技发展的关注。

-例如，学生在了解自行车发展史时，了解到自行车从最初的代步工具逐渐演变为运动器材，甚至成为一种时尚标志。

3.思维品质培养

-学生在探究自行车发展历史的过程中，培养了分析、归纳和推理的能力。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作、共同解决问题，提高了团队协作能力。

-例如，在讨论自行车发展史时，学生能够分析不同时期自行车的特点，归纳出其演变规律。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力、合作能力和探究能力。

-学生学会了如何利用网络资源、图书馆等途径获取知识，拓宽了知识面。

-例如，学生在完成关于自行车发展史的报告时，学会了如何查找资料、整理信息、撰写报告。

5.价值观塑造

-学生在学习自行车历史的过程中，树立了环保、创新、勤奋等价值观。

-学生了解到自行车作为一种绿色出行方式，对环境保护具有重要意义，增强了环保意识。

-例如，学生在了解自行车发展史时，认识到自行车作为一种绿色出行工具，有助于减少环境污染。

6.个性化发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习内容和方式，实现个性化发展。

-学生在完成课后拓展任务时，充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己的个性。

-例如，学生在拓展学习环节，有的学生选择研究自行车的运动性能，有的学生则关注自行车的环保性能。课后作业：1.完成以下句子，使用现在完成时态：

-I_______(buy)thisbook_______(since)lastweek.

-She_______(study)English_______(for)fiveyears.

-They_______(travel)toParis_______(in)2018.

2.用现在完成时态改写下列句子：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Hehasalreadyfinishedhishomework.

-Theyhavevisitedmanycountries.

3.选择正确的现在完成时态形式填空：

-a)I_______(go)tothemovieslastnight./I_______(go)tothemovieslastnight.

-b)She_______(play)theguitarsinceshewasachild./She_______(play)theguitarsinceshewasachild.

-c)They_______(build)thishouseforthreemonths.

4.根据提示，用现在完成时态写一段话：

-提示：你最近一次旅行是在哪里？你去了多久？你最喜欢那里的什么？

5.完成对话，使用现在完成时态：

-A:__________?

-B:Yes,I_______.I'vehaditforaboutayear.It'sreallycomfortable.

答案：

1.a)havebought;b)hasstudied;c)havetraveled

2.a)Iusuallygotoschoolbybus./Ihaveusuallygonetoschoolbybus.

b)Hehasalreadyfinishedhishomework.

c)Theyhavevisitedmanycountries.

3.a)Ihavegone;b)Shehasplayed;c)Theyhavebeenbuilding

4.IwenttoJapanlastsummer.Istayedtherefortwoweeks.Ilikedthefoodandthescenerythemost.

5.A:Doyouhaveanewphone?

B:Yes,Ihave.I'vehaditforaboutayear.It'sreallycomfortable.教学反思：哎呀，今天这节课感觉过得挺快的，孩子们学得也挺认真的。咱们来聊聊这节课的反思吧。首先，我觉得现在完成时的教学挺有挑战性的，因为对于很多学生来说，这个时态的用法和意义不是那么直观。我在课堂上用了很多实例和故事，希望这样能帮助他们更好地理解。

然后呢，我注意到学生们在练习现在完成时态的构成时，对"have/has"和过去分词的搭配有点混乱。我可能需要花更多的时间来强调这个搭配的规则，也许可以通过一些游戏或者互动活动来加强记忆。

再说说课堂活动吧，我设计的小组讨论和角色扮演挺受欢迎的，学生们在活动中表现得很有热情。不过，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口说。我想，我可以在接下来的课堂上更多地鼓励他们，创造一个更安全、更支持性的学习环境。

还有，我发现有些学生对于自行车这个话题并不是特别感兴趣，这影响了他们对课程内容的参与度。我意识到，我应该更细致地选择与课文内容相关的教学材料，比如使用一些与自行车相关的视频或者图片，来吸引他们的兴趣。

最后，我觉得作业的布置挺重要的。我会在下一节课之前检查作业，看看学生们的掌握情况，然后根据他们的反馈来调整我的教学策略。如果需要，我可能会增加一些额外的练习或者辅导，确保每个学生都能跟上进度。

总体来说，我觉得今天这节课还是有收获的。我会继续努力，让我的教学方法更有效，让每个学生都能在英语学习的旅途中走得更远。内容逻辑关系：①现在完成时态的构成与用法

-知识点：现在完成时的构成（主语+have/has+过去分词）

-词：have,has,过去分词（如:bought,studied,traveled）

-句：Ihavehadthisbookforthreeyears.

②自行车发展历史

-知识点：自行车从早期的代步工具到现代运动器材的演变过程

-词：evolution,bicycle,transportation,sports

-句：Thebicyclehasevolvedfromasimplemeansoftransportationtoapopularsport.

③现在完成时态在描述持续动作或状态中的应用

-知识点：现在完成时态用于描述过去发生的动作或状态，且这个动作或状态持续到现在或对现在有影响

-词：since,for,have/hasbeen

-句：I'vehadthisbikeforthreeyears,andIstilluseiteveryday.课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了现在完成时态，这是一种用来描述过去发生的动作或状态，并且这个动作或状态持续到现在或对现在有影响的时态。我们通过实例和故事了解了现在完成时的构成和用法，比如"I'vehadthisbikeforthreeyears."（我骑这辆自行车已经三年了。）我们学习了如何使用"have/has"加上过去分词来构造句子。

我们还探讨了自行车的发展历史，了解到自行车从最初的代步工具逐渐演变为运动器材，甚至成为一种时尚标志。这个话题不仅帮助我们学习了一个新的时态，还让我们对科技和文化的演变有了更深的认识。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-下面哪个句子使用了现在完成时态？

A.Igot