2026 年特教教师无私坚守育人故事课件

2026年2026年特教教师无私坚守育人故事以爱为灯，照亮折翼天使的成长之路2026年课程导览01坚守初心特教教师的职业选择与平凡坚守02育人匠心专业方法与创新实践03生命回响学生成长蜕变与双向奔赴04精神传承职业精神提炼与时代价值01坚守初心平凡岗位上的不凡选择从一场变故到一生坚守，特教教师用爱托起折翼天使特教教师的坚守群像特教教师普遍以十年甚至数十年为单位坚守一线姜竹亭坚守

37

年刘玲琍坚守

35

年董晓玲坚守

33

年尹珺坚守

31

年梁琰坚守

26

年霍娟坚守

26

年“平凡岗位没有惊天动地，却将一生一诺写进了缓慢前行的岁月里”一场变故开启特教之路从普通教师到特教创办者1998年儿子确诊长治市潞州区新华小学教师2000年辞职创办启明星长治市首家智障儿童专业托养机构日常康复教学本能技能细碎步骤教学011998年儿子飞飞九个月大时确诊唐氏综合征，她白天坚守讲台、夜晚陪儿子做康复训练，把时间拆成两半，摸索科学的干预方法02求医途中常年求医途中目睹太多特殊儿童家庭的无助与迷茫，萌生朴素想法：也能为更多孩子撑起一个温暖的家032000年27岁毅然辞去公职，拿出全部积蓄、奔走亲友筹措资金，租下一处

200平方米

小院，创办启明星04日常吃饭、站立、穿衣、如厕等本能拆解成上百个细碎步骤反复教学，成千上万次重复才换来孩子一次勉强的独立站立以母爱超越血缘的撑伞人命运双线：从特教老师到患儿母亲1995年投身特教，创「发音魔法师」儿子患病痉挛症+孤独症自救白天教学，夜晚康复省残运会儿子站上领奖台真正的同理心01案例一孟生妈妈因孩子患病而陷入抑郁，她耐心陪伴开导半年，用点滴守候把这个家庭重新扶起。02案例二妞妞家庭父母把孩子丢给外婆，她一次次登门，用自己和儿子的故事现身说法。不要放弃，因为爱可以创造奇迹高原讲台的十余年守望从陌生到深情，一位特教教师的成长轨迹与平凡日常里的深情陪伴。「他们都是我的孩子，我打心底里心疼他们」从陌生到深情：一位特教教师的成长轨迹2010年·初到高原调到西藏山南市特殊教育学校，初到岗时对特教全然陌生，只是朴素地想在市里工作2011年·首次动摇赴长沙跟岗培训，一名智力障碍学生盯着他一步步靠近，他瞬间手足无措，第一次反问自己："真的能做好这份工作吗？"十余年后·视生如子曾经不知所措的老师，早已与这群特殊孩子紧紧相依平凡日常里的深情陪伴点滴学风学校墙上"点滴认识、点滴学习、点滴进步"的学风，正是这群孩子最真实的成长写照——他们学得慢，但每一天都在努力变好扎西故事患有自闭症的扎西初入校时情绪不稳，他一次次耐心陪伴，终于换来孩子喊出的一声"爸爸"，简单两个字消解了所有辛劳三年风雨无阻的送教之路“荆州沙市乡镇的9岁男孩睿睿患有重度脑瘫，曾经他的世界只有一张床、一扇窗。”——三年风雨无阻的送教故事，从这里开始1阶段01起点从不会说话，世界封闭在一张床、一扇窗之间2阶段02突破能喊出“奶奶”“妈妈”，声音第一次有了温度3阶段03回响每次送教结束，睿睿都推着助行器，一步一步努力想追上老师每个孩子都是独一无二的天使，她愿意做那个为他们缝补翅膀、点亮方向的人。从事特殊教育

27年

的魏艳丽，把

300多个

学生当成自己的孩子，让他们带着尊严和力量，飞向属于自己的天空。二十六载跺出的教育信念河南安阳特教教师梁琰，1999年踏上特教岗位，坚守26年，孩子们亲切地叫她“跺脚妈妈”以身示教听障孩子听不见音乐，她就把音箱贴紧地面，一遍遍跺脚，借助震动传递节拍视障孩子看不见动作，她便俯身贴手，逐一纠正鼓乐姿势长年累月的示范，她跺坏的鞋子塞满了两个编织袋，用身体为孩子传递节奏教育信念“努力让每个孩子都享有受教育的机会，这句话时刻激励着我，张桂梅老师是我的榜样。”“让每一颗星星都同样闪耀，就是我的教育信念。”教育不仅是陪伴，更是为孩子打开一扇窗，挖掘潜能，托举起他们不一样的人生02育人匠心千遍示范只为一声回应专业为针、爱心作线，为残障孩子缝补残缺的翅膀特殊教育的方法之道语言康复类唇舌操：触摸法、情景教学法让孩子的小手触摸喉咙感受声带振动探入口腔感知舌位变化生活适应类把课堂变成“生活实践场”用水果教数量、在“模拟超市”学付钱找零将穿衣拆解为“提领、伸臂、系扣”三步融合教育类开设融合班让特殊儿童与健全孩子同堂学习建立“一人一档”个性化方案为孩子入读普校打牢基础艺术疗愈类以音乐、鼓乐、刻瓷为媒介叩开孩子紧闭的心门用特长点亮生命刘玲琍的"铁树开花"衡阳特教教师刘玲琍坚守一线35年，用千遍示范创造了听障孩子开口说话的奇迹。30多名听障孩子开口说话15名进入普校随班就读“爸爸、妈妈”的奇迹铁树开花的奇迹01个案2009年入学的听障孩子小乐清楚地叫出“爸爸、妈妈”在个性化语言康复计划下终于实现父母最大心愿二十二载以智以爱托举牡丹江特教教师刘丽娜深耕一线

22年，秉持“教育康复一个残障孩子，就是幸福一个家庭、造福整个社会”的使命手把手教学：闯过英语考核难关2006年带领聋哑学生备战高考英语，让孩子触摸喉咙感受节奏，引导手指探入口腔感知舌位变化白天用手语演示、口型示范，一个单词反复教上百遍；晚上抱着英语书备课到后半夜凭超乎常人的耐心帮孩子闯过英语考核难关视如己出：等来第一声“妈妈”投身特教第十年，遇见

29个月大

的聋儿安琪，将其视如己出家庭遭遇变故时让安琪住进自己家，既当老师又当

“妈妈”“妈妈”这个称呼陪安琪练了千百遍，忍着干呕让孩子感受发音气息与舌位终于等来安琪喊出的

第一声“妈妈”郭衍梅的三化教学模式曹县特教教师郭衍梅立足特教岗位，独创融合生活化、基础化、个性化的三化教学模式，跳出课本局限，让教育回归真实生活。核心理念：三化教学模式三化教学模式：生活化·基础化·个性化实践方法生活化训练手把手训练孩子穿衣洗漱、劳作等自理能力，教孩子吃完饭收拾碗筷、打开水龙头刷碗，在真实劳动中培养数字逻辑思维个性化康复针对言语障碍孩子，运用情绪引导卡片、代币激励等方法，量身定制专属方案，使孩子顺利发出清晰完整的字音育人成效家长见证有家长说："我儿子以前不会说话，经过郭老师康复训练一年，现在会说话了"，孩子在家的日子总催促"妈妈快送我上学"教师感悟老师是播撒种子的人，特教老师播撒的种子不知道什么时候开花结果，但我们依然用心呵护孩子们慢慢成长用爱浇灌，静待花开康教结合与融合教育探索长沙开音儿童教育发展中心教师毕晓芳，2005年接触孤独症儿童后毅然转向特教，赴京沪进修，成为全国首批持证特教康复教师。三项创新实践全国首批持证特教康复教师从幼教到特教，转向的是赛道，坚定的是守护奥尔夫音乐课件借助音乐律动开发孩子的语言、情感、社交模仿能力创新实践一康教结合·融合教育·特教提升建立“一人一档”，按年龄及康复水平设置融合班，让孤独症儿童与健全孩子同堂学习创新实践二家庭教育与家长培训引导家长正确认识孤独症、树立科学干预理念创新实践三20余年坚守的刻度超8000名累计服务特殊儿童数千名孩子逐步康复成为孩子们心中的“毕妈妈”一生一案与形体选修课青岛中心聋校教师姜竹亭深耕特殊教育37年，让世界看见特殊群体的声音与光芒。从课堂到屏幕“尊重个体差异，成就快乐发展”人物档案与核心理念37年

深耕特殊教育，普师毕业后主动选择到聋校任教“一生一案”育人模式，为每位学生精心规划成长蓝图班级荣誉：全国聋校首批实验班、青岛市先进班集体育人成果与多元贡献形体选修课：自学并开设，为学生开启通往更广阔世界的大门学生成就：残奥圣火采集使者、多位特殊艺术和体育的佼佼者手语主播20余年：投身教育帮扶与青年教师培养，致力于无障碍建设把课堂变成生活实践场董晓玲扎根特教一线33年，以“让每个特殊孩子绽放生命光彩”为初心守护智力障碍学生。她坚信：每个孩子都有闪光点，我们要做拂去尘埃的人。从一个人的教学实践到一群人的日常坚守，特教课堂里处处是生活的影子。“33年教龄，初心守护，静待每个孩子绽放。”—董晓玲与她的特教团队董晓玲的教学实践5项生活实践场用水果教数量，在“模拟超市”学付钱找零穿衣三步法帮学生小宇把穿衣拆解为“提领、伸臂、系扣”三步，每天课间反复陪练小画家展示区发现自卑的小航爱画画，开辟展示区鼓励他讲解作品实物演示对数字毫无概念的学生，用苹果、积木等实物演示整整三个月情绪安抚面对情绪失控的孩子，总是第一时间蹲下身轻声安抚全校特教团队的日常坚守3项张老师提前半小时陪自闭症孩子熟悉校园同事学习挤休息时间学习特教知识多重身份身兼老师、爸妈、护士、辅导员03生命回响每一朵迟开的花终会绽放从无声到有声，从封闭到融入，见证生命的奇迹721分背后的十二年陪跑2013年意外失明张龙久久难以平静6岁男孩郭斌因意外永久失明，她托校领导带盲人学生代表赴深圳医院看望，让孩子与家长亲眼见证：失去光明的人生，依然可以活得精彩2014年入读盲校·主动请缨“看见教育”，让世界看见他郭斌入读武汉市盲童学校，张龙主动请缨担任班主任，一当就是9年2026年圆梦本科全国第一名全国残疾人单考单招五校联合考试中，郭斌以721分斩获本科医学类全国第一名，被长春大学录取备考关键突破视障考生的书本是凹凸的盲文点位，书写靠盲笔在牛皮纸上戳出痕迹。高二时英语是郭斌短板，常年徘徊80分上下，张龙为他量身定制方案，坚持1年后英语冲到129分成长结果2026年全国残疾人单考单招五校联合考试中，郭斌以721分斩获本科医学类全国第一名，被长春大学录取三十五载桃李满园其余学生通过职业教育掌握一技之长35年执教80多名学生20多人考上大学多元出路学生成为舞蹈演员、设计师、糕点师、园艺师，在各自岗位绽放光彩爱的接力2名学生毕业后回到衡阳市特殊教育学校任教，传递育人薪火个案见证学生小亮10岁入学时不会发音，陪伴九年后考入武汉第二聋哑学校，2003年考入天津理工学院日常守护35年班主任生涯中，无数次带患病学生就医、购买生活学习用品，学生病历存了厚厚一叠从无声世界到普通中学以安琪的康复成长故事，展现特教教师让聋儿回归主流社会“安琪的回归，让我看到了特殊教育的力量，更坚定了我带更多残障孩子回归主流社会的信心。”

——刘丽娜29个月大与刘丽娜相遇刘丽娜投身特教第十年时，与这名聋儿相遇，从此开始守护她的声音。长期训练语言康复训练经过长期坚持不懈的语言康复训练，一天天积累、一点点唤醒。第一声“妈妈”喊出第一声“妈妈”那一声轻得像一缕风，却狠狠砸在刘丽娜心里，她蹲下身一把将安琪抱进怀里。回归主流：生命的蜕变安琪已成为能和健康孩子一样奔跑、学习的普通中学生在牡丹江市师德报告会上，安琪母女悄悄来到现场，为刘丽娜献上鲜花，那一幕感动了在场所有人。3/6名刘丽娜所带班级的聋儿孩子顺利康复、成功回归普通学校就读爱的接力棒代代相传“是尹老师发现了我的天赋，让我从一个什么都不会的聋哑孩子变成了大学生。”“现在，我要像她一样，去帮助更多的孩子。”这正是特教教师播下的爱心种子，在岁月里生根发芽、开花结果01育人之路尹珺的育人之路扬长弃短坚守扬长弃短理念，发现听障学生李生的绘画天赋，课余陪他涂色、描线、培养兴趣；像妈妈一样守护艺术梦想，李生后来考上泰山医学院美术系。02爱的回馈爱的回馈与传承接力棒毕业那年，李生回到母校成为一名特教老师，接过尹珺手中的接力棒。残障孩子四登国家级舞台盲生小彭说：“我们看不见光，但我们可以成为光。”2022

北京冬残奥会闭幕式：盲生小江在国家体育场中央C位敲响定音鼓舞蹈、鼓乐、刻瓷等14个特色社团2013年成立“启彩星艺术团”核心成果累计4次

登上国家级舞台艺术教育探索创新实施“主学科加特长”教学模式，开办舞蹈、鼓乐、刻瓷等14个特色社团，2013年成立“启彩星艺术团”主学科加特长14个特色社团启彩星艺术团2016·央视芭蕾央视邀请听障孩子表演芭蕾，高强度训练让脚趾磨破，孩子们却说“老师，我们能坚持”，23个孩子像骄傲的小天鹅在央视舞台飞翔2022·北京冬残奥会闭幕式上，学校盲生小江在国家体育场中央C位敲响定音鼓，全球观众见证这一时刻2025·全国残疾人艺术汇演带领14名盲生鼓手以《穆桂英挂帅》斩获戏曲专业一等奖就业与自立的数据答卷89%盲生就业率掌握技能后走向工作岗位的比例84%聋生就业率掌握技能后走向工作岗位的比例匠心筑基：职业技能培养体系校长余雪波深耕特教

17载，以"让每一个残障孩子掌握生存技能、回归主流社会"为初心创新构建

"校企匠"三位一体职业技能培养体系建成

8个

实训基地与工作坊，开发非遗技艺等适配课程送教上门：融合教育的延伸答卷带领团队送教上门行程超

3万公里，惠及百余名重度残障儿童建立

"1+9"普特融合教育联盟培养出全国残运会、特奥会冠军，助力

540余名

残障孩子走向尊严与自立双向奔赴的温暖瞬间“孩子们蹭在我们身上的口水鼻涕，是我们最珍贵的勋章。”这些微小瞬间，是孩子最纯粹的依赖，也是特教教师前行的力量——特殊教育是一场温柔的等待，以爱为壤、以耐心为水01案例一董晓玲·小诺学生小诺握着她的手说“老师，你像妈妈一样”。这让她想起无数个清晨抱着哭闹的孩子走进教室的日子。母亲节，她收到了那朵皱巴巴的彩纸花。02案例二刘晓艳·小文小文是一名唐氏综合征孩子。从一做操就倒地哭闹，到入队仪式那天主动把小手塞进老师掌心。所有耐心等待都有了回响。03案例三普布次仁·扎西学生扎西从封闭不语，到突然喊出“爸爸”。那一刻，他真切读懂了特殊教育最纯粹、最动人的意义。04精神传承让每一颗星星都同样闪耀以教育家精神为炬，照亮特殊教育的前行之路特教教师的职业精神内核01爱超越血缘的母爱尹珺把学生视如己出刘丽娜让安琪住进自己家霍娟成为30个孩子的“妈妈”爱是特殊教育最深的底色02匠心千遍不放手的匠心刘玲琍一个字母教上百遍梁琰跺坏两编织袋鞋子董晓玲拆解穿衣动作为三步专业与耐心是点亮生命的方法03信念一扇窗的教育信念梁琰“让每一颗星星都同样闪耀”普布次仁“特殊儿童同样拥有追逐梦想的权利”相信每个孩子都值得被托举特殊教育正在发生的巨变“教育本就是一场温柔的守望，是彼此温暖、彼此照亮”从“不可能”到“可能”，从“我”到“我们”，从学校到国家舞台，这是特殊教育最真实的变化01政