广西教育测试试题及参考答案

广西教育测试试题及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______语文试卷一、语言文字运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）A.积淀（diàn）传（chuán）承差（chà）序格局B.沉（chén）淀传（zhuàn）扬差（chā）强人意C.积（jī）淀传（chuán）承差（chāi）遣D.沉（diàn）淀传（zhuàn）扬差（chā）序格局2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）①广西非物质文化遗产的______，离不开一代代传承人的坚守与创新。②在乡村振兴中，我们要______优秀农耕文化，让其在新时代焕发生机。A.积淀传承B.沉淀传扬C.积淀传扬D.沉淀传承3.下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展“壮族三月三”主题活动，不仅让更多人了解了广西民族文化，也增强了当地群众的文化自信。B.刘三姐歌谣作为广西的文化名片，其独特的艺术魅力吸引着国内外游客的目光。C.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了德育教育和安全管理。D.红水河流域的自然风光和人文景观，使这里成为了广西重要的旅游目的地。4.阅读下面一段文字，完成题目。（11分）广西某中学开展“我的文化根脉”主题调研，同学们走进侗族大歌传承村，看到老艺人用侗语教孩子们唱古老的歌谣；走进壮族绣球作坊，年轻设计师将传统纹样融入现代服饰；走进苗寨风雨桥，工匠们用榫卯结构修复着百年古桥。一位同学在日记中写道：“触摸这些文化遗产，我触摸到了民族的‘根’；思考这些文化的‘变’与‘不变’，我看到了未来的‘路’。”（1）请用一句话概括上述文字的主要内容。（3分）（2）结合材料，谈谈你对文化“变”与“不变”的理解。（8分）二、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成5-7题。“差序格局”是社会格局中既抽象又具体的概念。这种格局不是一捆捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗世里的言论里，常把亲属关系概括为“自家人”，自己人之间，什么话都可以说，什么事都可以做。（节选自费孝通《乡土中国》）5.下列关于“差序格局”的理解，不正确的一项是（3分）A.“差序格局”以个人为中心，形成一圈圈推出去的社会关系网络。B.“差序格局”中的圈子是固定不变的，每个人动用的圈子完全相同。C.亲属关系是“差序格局”中最重要的社会关系，具有同心圆波纹的性质。D.“自家人”是差序格局中亲属关系的通俗概括，体现了关系的亲疏远近。6.下列对文中“柴”和“石头丢在水面上”的比喻分析，不正确的一项是（3分）A.“一捆捆扎清楚的柴”比喻西方社会的“团体格局”，人际关系界限清晰。B.“石头丢在水面上”比喻“差序格局”，社会关系像波纹一样逐渐推远。C.两个比喻形象地说明了中西方社会结构的不同，前者是界限分明的，后者是扩散的。D.“石头丢在水面上”的比喻强调了“差序格局”中社会关系的平等性。7.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.在“差序格局”中，每个人在任何时候的社会关系网络都是完全相同的。B.亲属关系是“差序格局”的唯一表现形式，不包括其他社会关系。C.“自家人”意味着在差序格局中，关系越近，责任和义务越模糊。D.“差序格局”的伸缩性使得人们在不同的情境下可以动用不同的关系网络。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成8-10题。红水河的浪涛拍打着河岸，发出沉闷的声响。阿山蹲在码头上，望着河面上来来往往的船只。他的手里攥着一张旧船票，那是十年前父亲离开时留下的。父亲是红水河上最好的船工，能驾驭最急的险滩。那年，父亲为了给阿山凑学费，跟着远航的货船去了广东。临走前，父亲摸着阿山的头说：“等我回来，教你开船。”可这一走，就是十年。如今，阿山已经高中毕业，却找不到工作。村里的年轻人都去了城里打工，留下老人和孩子守着这条古老的河。阿山看着河面上新建的水电站，巨大的厂房像钢铁巨兽一样吞噬着河岸，曾经熟悉的浪声变得陌生了。“阿山，发什么呆呢？”村长走了过来，递给他一杯茶，“听说县里要搞‘红水河文化旅游’，想请你回来当导游，给游客讲讲咱们河的故事。”阿山接过茶，望着远处的河面，沉默了很久。他知道，父亲的故事，红水河的故事，还有那些古老的歌谣，都藏在这浪涛里。（节选自黄佩华《河岸》）8.小说开头描写红水河浪涛的作用是什么？（4分）9.结合全文，概括阿山的形象特点。（5分）10.小说结尾“阿山沉默了很久”蕴含了他怎样的心理活动？请结合文本简要分析。（6分）三、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成11-14题。陆游，字务观，越州山阴人。少有奇节，而未尝得见用于时。入对，论恢复大计，为秦桧所嫉，试礼部，置前列，桧死，始得就选。绍兴二十八年，擢大理司直，迁枢密院编修。时张浚视师江淮，游上书曰：“敌情叵测，宜先为备，不可恃和而忘战。”浚纳其言。孝宗即位，召对，言：“金人必败盟，宜早为备。”除枢密院编修。后因力主抗金，触犯权贵，出为建康府通判。游在蜀，为宣抚使王炎幕府，与炎共论恢复之策，谓：“关中天下之上腴，可进兵以取。”炎大奇之。及炎去，游亦去。晚年退居山阴，作诗多言恢复事，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，皆传诵至今。（节选自《宋史·陆游传》）11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.少有奇节奇：奇特B.擢大理司直擢：提拔C.触犯权贵触犯：冒犯D.炎大奇之奇：对……感到惊奇12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.陆游年轻时就有远大志向，但因秦桧的压制，直到秦桧死后才得以入仕。B.陆游在张浚视师江淮时，建议加强战备，张浚接受了他的建议。C.陆游在孝宗即位后，因力主抗金而被贬为建康府通判。D.陆游晚年退居山阴，诗歌多表达恢复中原的愿望，充满爱国情怀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）敌情叵测，宜先为备，不可恃和而忘战。（2）关中天下之上腴，可进兵以取。14.陆游一生力主抗金，请结合文本概括他的具体表现。（5分）（二）古诗鉴赏（9分）阅读下面两首唐诗，完成15-16题。官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？咏石灰于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。15.两首诗都运用了托物言志的手法，请分别分析“官仓鼠”和“石灰”的象征意义。（4分）16.《咏石灰》中“粉骨碎身浑不怕”一句表现了诗人怎样的精神品质？（5分）（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“__________，__________”两句从空间和时间着笔，表达了诗人对身世飘零的感慨。（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________，__________”两句描写了周瑜儒将装束的英姿。（3）陆游《病起书怀》中，“__________，__________”两句表达了诗人虽处困境但仍不忘忧国的情怀。四、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写作。广西某中学开展“我的文化根脉”主题调研活动，同学们走进侗族大歌传承村、壮族绣球作坊、苗寨风雨桥……有同学在日记中写道：“触摸这些文化遗产，我触摸到了民族的‘根’；思考这些文化的‘变’与‘不变’，我看到了未来的‘路’。”请结合以上材料，以“根与路”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用（20分）1.D解析：本题考查字音和词语运用。A项“差（chà）序格局”错误，“差序”的“差”应读chā；B项“传（zhuàn）扬”错误，“传”应读chuán；C项“差（chāi）遣”错误，“差遣”的“差”应读chāi；D项全部正确。2.A解析：本题考查词语运用。“积淀”指长期积累、沉淀，多用于文化、精神等抽象事物；“沉淀”指溶液中难溶的物质沉到溶液底层，也比喻凝聚、积累，多用于具体事物或抽象事物的沉淀过程。“传承”指传递和继承，侧重文化、技艺的延续；“传扬”指传播宣扬，侧重名声、美德的传播。句①“非物质文化遗产的积累”应用“积淀”；句②“优秀农耕文化的延续”应用“传承”。3.B解析：本题考查病句辨析。A项成分残缺，“通过”导致主语残缺，可删去“通过”；C项不合逻辑，“防止不再发生”双重否定表肯定，与原意相反，可改为“防止发生”；D项搭配不当，“使……成为……”缺少主语，可在“红水河流域”后加“的”。4.（1）答案示例：广西中学生通过调研活动，接触并思考民族文化遗产的“变”与“不变”。（3分）解析：本题考查概括能力。需抓住“调研活动”“文化遗产”“变与不变”三个核心要素，语言简洁。（2）答案示例：“变”指文化遗产在形式、传播方式上的创新（如侗族大歌融入现代教学、绣球纹样融入现代服饰），“不变”指文化遗产的核心精神（如侗族大歌的文化内涵、绣球的民族象征意义）。变是为了更好地适应时代发展，让文化遗产活起来；不变是为了坚守文化根脉，保持民族特色。只有处理好“变”与“不变”的关系，才能让文化遗产既传承又创新。（8分）解析：本题考查思辨能力。需结合材料中侗族大歌、绣球、风雨桥的例子，分别解释“变”与“不变”的具体内涵，并分析两者的辩证关系。二、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）5.B解析：本题考查对概念的理解。原文说“每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”，B项“固定不变”“完全相同”与原文矛盾。6.D解析：本题考查比喻义分析。“石头丢在水面上”的比喻强调社会关系的“扩散性”和“亲疏远近”，而非“平等性”。原文未提及“平等”，且差序格局中关系亲疏不同，责任义务也不同，并非平等。7.D解析：本题考查信息筛选。A项“完全相同”错误，原文说“不一定相同”；B项“唯一”错误，原文说“最重要的亲属关系”，还包括其他关系；C项“模糊”错误，原文说“自家人之间，什么话都可以说，什么事都可以做”，体现的是关系紧密，责任义务明确。（二）文学类文本阅读（15分）8.答案示例：①渲染沉闷的氛围，暗示阿山内心的迷茫与失落；②象征阿山对父亲的思念和对家乡变化的感慨；③为下文阿山面对水电站的陌生感做铺垫。（4分）解析：本题考查环境描写作用。需从氛围营造、情感象征、情节铺垫三个角度分析。9.答案示例：①思念父亲：攥着旧船票，回忆父亲的承诺；②迷茫失落：找不到工作，对家乡变化感到陌生；③有责任感：愿意回来当导游，讲述红水河的故事。（5分）解析：本题考查人物形象分析。需结合文中动作（攥船票）、语言（沉默）、心理（陌生感）等细节概括。10.答案示例：阿山沉默的心理活动包括：①对父亲未归的遗憾与思念；②对家乡变化的感慨（水电站取代了熟悉的河岸）；③对“文化旅游”的认同与期待（愿意讲述红水河的故事，传承文化）；④对未来的思考（如何平衡发展与传承）。（6分）解析：本题考查心理活动分析。需结合文中“旧船票”“水电站”“村长的话”等细节，从情感、态度、未来三个层面展开。三、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）11.A解析：本题考查文言实词。“奇节”指不平凡的节操，“奇”是“非凡、出众”的意思，而非“奇特”。12.C解析：本题考查内容概括。原文说“出为建康府通判”，但未说明是因“力主抗金”直接导致，而是“因力主抗金，触犯权贵”的结果，C项表述过于直接，未体现“触犯权贵”的中间环节。13.（1）敌人的情况难以预测，应该提前做好准备，不能依赖和平而忘记备战。（4分）解析：本题考查文言翻译。“叵测”指难以预测，“宜”应该，“恃”依赖，“忘战”忘记备战。注意句意通顺。（2）关中是天下的肥沃之地，可以进军并夺取它。（4分）解析：本题考查文言翻译。“上腴”指最肥沃的地方，“进兵以取”指进军并夺取。注意“以”连词，表目的。14.答案示例：①年轻时入对论恢复大计；②在张浚视师江淮时，建议加强战备；③孝宗即位后，预言金人必败盟，主张早做准备；④在蜀时，与王炎共论恢复之策，提出进军关中；⑤晚年诗歌多表达恢复中原的愿望。（5分）解析：本题考