部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教案（完整版）

部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教案（完整版）全册教材整体分析本册教材围绕学生生活成长主线，设置四大单元，聚焦班级集体、家庭责任、信息生活、文明消费四大核心场景，落实立德树人根本任务，培养学生的集体意识、责任担当、规则意识、理性思维与法治观念，贴合四年级学生认知特点，衔接小学中高年级德育培养目标，贴近学生日常学习与生活实际，兼具实践性、生活化与思想性。教材单元目录第一单元与班级共成长第二单元为父母分担第三单元信息万花筒第四单元我们是合法小公民第一单元与班级共成长第1课我们班四岁了一、教学目标核心素养：健全人格、责任意识、集体观念1.知识目标：回顾班级四年成长历程，了解班级的优点与不足，知晓班级成长离不开每一位同学的付出。2.能力目标：学会客观评价班级，能主动为班级发展建言献策，提升集体参与能力。3.情感目标：热爱班集体，增强班级归属感、荣誉感与责任感，愿意主动为班级贡献力量。二、教学重难点重点：感受班级成长，发现班级的优势与不足。难点：主动承担班级责任，树立“班级成长，人人有责”的集体意识。三、教学准备班级成长照片、班级荣誉证书、班级问题征集清单、多媒体课件四、教学过程（一）情境导入，唤醒回忆（5分钟）播放班级四年成长短视频（入学、运动会、文艺汇演、研学活动等画面），提问：转眼间，我们的班级已经四岁了，看着这些画面，你有哪些难忘的回忆？学生自由发言，引出课题《我们班四岁了》。（二）回顾成长，点赞班级（15分钟）1.小组交流：分享四年以来班级取得的荣誉、温暖的班级故事、同学互助的暖心瞬间。2.全班汇总：梳理班级优点，如团结友爱、学风浓厚、积极进取、纪律良好等。3.教师小结：班级的每一份荣誉、每一点进步，都是全体同学共同努力的结果，我们为优秀的班集体自豪。（三）正视不足，助力成长（15分钟）1.自主思考：冷静观察，我们的班级还存在哪些不足？（如课间打闹、卫生死角、个别同学拖延值日、集体活动参与不积极等）2.小组讨论：针对班级存在的问题，思考可行的改进方法。3.全班分享：汇总改进方案，形成班级成长小约定。（四）课堂小结，升华情感（5分钟）班级是我们共同的家，四年的成长见证了我们的进步。既有闪光点，也有小不足，未来需要我们每个人携手努力，改正缺点、发扬优点，让班级变得更优秀。五、板书设计我们班四岁了优点：团结、进取、温暖、自律不足：找问题、改不足行动：人人有责，共建美好班级六、教学反思本节课通过情境回顾有效唤醒学生集体情感，学生参与积极性较高。但部分学生不敢主动指出班级问题，后续教学中要营造更宽松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆建言，真正树立主人翁意识。第2课我们的班规我们定一、教学目标核心素养：规则意识、民主意识、责任担当1.知识目标：了解班规的意义与作用，明白班规是班级共同生活的规则，保障班级有序运行。2.能力目标：学会民主参与班规制定与修改，能自觉遵守班规、监督班规执行。3.情感目标：认同班规的价值，树立自觉守规则、主动护规则的意识，养成自律习惯。二、教学重难点重点：理解班规的重要意义，掌握班规制定的基本原则。难点：践行民主协商理念，自觉遵守并主动维护班规。三、教学准备现有班规清单、班规修改提案表、小组讨论记录表四、教学过程（一）问题导入，引发思考（5分钟）提问：我们的班级为什么井然有序？如果没有班规，班级会出现哪些问题？学生自由发言，引出班规的重要性，导入新课。（二）探究意义，读懂班规（12分钟）1.展示班级现有班规，学生分组讨论：班规涵盖了哪些方面？对我们的学习、生活有哪些帮助？2.教师总结：班规规范我们的言行、保障学习秩序、凝聚班级力量、守护集体公平，是班级共同的行为准则。（三）民主协商，完善班规（18分钟）1.发现问题：结合班级现状，讨论现有班规是否存在不合理、不全面的地方。2.小组提案：各小组撰写班规新增、修改或删除提案，做到公平、合理、可行。3.全班表决：遵循“少数服从多数、兼顾公平合理”的原则，集体商议确定新版班规。（四）践行规则，课堂小结（5分钟）班规不是老师制定的约束，而是我们全体同学共同约定的准则。人人参与制定，人人自觉遵守，人人互相监督，才能让班级更加和谐美好。五、板书设计我们的班规我们定作用：守秩序、保公平、促成长原则：民主、公平、合理、可行践行：人人制定、人人遵守、人人监督六、教学反思本节课充分体现民主教学理念，学生参与班规制定积极性高。部分学生提案过于片面，后续需引导学生立足集体、兼顾整体，培养大局意识与理性思考能力。第3课我们班他们班一、教学目标核心素养：健全人格、竞争合作意识、集体荣誉感1.知识目标：了解班级之间竞争与合作的意义，区分公平竞争与不正当竞争。2.能力目标：学会欣赏其他班级的优点，能正确处理班级竞争，懂得在竞争中合作、在合作中成长。3.情感目标：尊重其他班级，摒弃嫉妒、攀比心态，树立良性竞争、互助共赢的集体观念。二、教学重难点重点：学会欣赏外班优点，理解班级良性竞争的价值。难点：杜绝不正当竞争行为，做到竞争有度、合作共赢。三、教学准备校园班级竞赛活动图片、正反竞争案例素材四、教学过程（一）活动导入，初识竞合（5分钟）回顾校园运动会、卫生评比、文艺比赛等班级竞赛活动，提问：和其他班级比拼时，你有什么感受？引出班级之间的竞争与合作，导入新课。（二）欣赏他人，取长补短（12分钟）1.小组交流：说说其他班级有哪些值得我们学习的优点？（如纪律严明、卫生整洁、团结协作、多才多艺等）2.教师引导：每个班级都有闪光点，懂得欣赏他人，才能发现自身不足，实现自我提升。（三）辨析案例，明辨对错（18分钟）1.出示案例：比赛时故意干扰外班同学、评比时恶意抹黑对手、看到外班获奖心生嫉妒等不正当行为。2.学生辨析：判断行为对错，分析危害，总结公平竞争的要求。3.拓展思考：班级之间除了竞争，还有哪些合作？（联合活动、互帮互助、共同维护校园秩序等）（四）课堂小结，升华认知（5分钟）班级竞争是成长的动力，良性竞争催人进步，恶意竞争伤人伤己。我们要尊重对手、欣赏对手，在竞争中超越自我，在合作中共同成长。五、板书设计我们班他们班学会欣赏：取长补短，虚心学习良性竞争：公平、公正、文明互助合作：携手共进，共同成长六、教学反思学生能够清晰区分对错竞争行为，但在实际生活中仍易出现攀比、不服输的过激心态。后续需结合日常校园场景持续引导，将文明竞争理念落地践行。第二单元为父母分担第4课少让父母为我操心一、教学目标核心素养：责任意识、感恩之心、生活自理能力1.知识目标：了解父母日常的辛劳，知道自己的成长会让父母牵挂，明白自理自立能减轻父母负担。2.能力目标：学会独立完成个人事务，掌握基本的自理方法，能主动减少父母的操心。3.情感目标：体谅父母、感恩父母，树立自我负责的意识，养成独立自律的好习惯。二、教学重难点重点：体会父母的辛苦，知晓自己的哪些行为会让父母操心。难点：主动践行自理自立，将体谅父母转化为日常行动。三、教学准备父母日常工作生活照片、学生自理行为记录表四、教学过程（一）谈话导入，共情入心（5分钟）提问：每天早晨、放学后，爸爸妈妈都会为我们做哪些事？当我们犯错、拖拉、生病时，父母是什么心情？学生分享感受，导入新课。（二）观察生活，体会辛劳（12分钟）1.小组分享：记录父母一天的工作、家务、照顾家人的日常，说说父母的辛苦。2.自我反思：我的哪些坏习惯、不成熟的行为，会增加父母的负担、让父母操心？3.教师小结：父母为我们付出了大量时间与精力，我们的成长牵动着父母的心。（三）践行自立，减轻负担（18分钟）1.讨论交流：作为小学生，我们可以做哪些事，少让父母操心？2.总结方法：自主完成作业、整理书包房间、规律作息、管好个人言行、主动汇报在校情况等。3.制定个人“省心成长计划”，明确日常自理任务。（四）课堂小结，落实行动（5分钟）感恩父母，不在于华丽的言语，而在于点滴行动。管好自己、自立自律，少让父母操心，就是对父母最好的回报。五、板书设计少让父母为我操心懂辛苦：父母劳作、日夜牵挂找不足：拖拉、依赖、任性践行动：自理、自律、自立六、教学反思学生课堂共情氛围浓厚，能够理解父母辛劳，但部分学生生活依赖性较强。后续需布置长期实践作业，督促学生坚持自理，将德育落地。第5课这些事我来做一、教学目标核心素养：劳动意识、家庭责任、担当精神1.知识目标：知道家务劳动是每个家庭成员的责任，了解适合小学生的家务种类。2.能力目标：掌握基础家务劳动技能，能主动承担力所能及的家务，克服做家务的畏难、懒惰心理。3.情感目标：热爱劳动，主动承担家庭责任，树立“家务人人有责”的观念。二、教学重难点重点：明确自身的家务责任，主动承担力所能及的家务。难点：坚持长期做家务，克服懒惰、推脱的坏习惯。三、教学准备家务劳动清单、学生家务实践视频、家务打卡表四、教学过程（一）情境提问，导入新课（5分钟）提问：家里的家务应该由谁来做？爸爸妈妈包揽所有家务合理吗？学生自由发言，引出家庭责任，导入新课。（二）辨析认知，明确责任（12分钟）1.辨析误区：“我还小，不用做家务”“读书就行，家务是大人的事”等观点是否正确。2.教师讲解：家务劳动不分年龄，作为家庭一员，我们有责任分担家务，劳动能锻炼能力、减轻家人负担。3.梳理适合小学生的家务：整理房间、洗碗扫地、叠衣服、浇花、整理餐桌等。（三）交流方法，克服困难（18分钟）1.小组交流：自己会做哪些家务？做家务时遇到过哪些困难？（不会做、懒得做、没时间做等）2.共同探讨解决方法：主动学习、合理安排时间、坚持打卡、克服惰性。3.制定家庭家务分工小计划，明确每日、每周家务任务。（四）课堂小结，践行劳动（5分钟）劳动创造美好家庭，分担家务是我们的责任。从点滴小事做起，坚持做家务，用行动为家人减负，做有担当的家庭小主人。五、板书设计这些事我来做责任：家务人人有责行动：力所能及，主动分担坚持：克服惰性，持之以恒六、教学反思学生能够认可家务责任，但普遍存在三分钟热度的问题。后续可通过家校联动打卡、课堂分享成果的方式，督促学生长期坚持。第6课弘扬优秀家风一、教学目标核心素养：文化自信、道德修养、家国情怀1.知识目标：了解家风的含义，知晓诚信、勤俭、孝顺、友善、自律等优秀家风的内涵与价值。2.能力目标：能够发现自家的优秀家风，学会传承和践行优良家风。3.情感目标：认同优秀家风的文化价值，树立传承家风、弘扬美德的意识，涵养良好品德。二、教学重难点重点：理解优秀家风的内容与意义，发现自家优良家风。难点：在生活中自觉践行、传承优秀家风。三、教学准备家风故事案例、名人家风典故、学生家风调查表四、教学过程（一）故事导入，初识家风（5分钟）讲述传统家风小故事，提问：故事中的家庭有哪些美好的品质？引出家风的概念，导入新课。（二）探究家风，感悟内涵（12分钟）1.讲解家风：家风是一个家庭代代相传的风气、美德、行为准则，是家庭最宝贵的财富。2.梳理优秀家风：诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、乐于助人、勤奋好学、严于律己等。3.小组分享：自家的家风故事，家人身上的优良品质。（三）感悟价值，传承家风（18分钟）1.讨论交流：优秀家风对个人成长、家庭和睦、社会发展有什么作用？2.教师总结：好家风滋养好品德，好家风成就好孩子，好家风促进社会文明。3.思考践行：作为小学生，我们可以怎样传承优秀家风？（言行文明、孝顺长辈、勤俭节约、诚信做人等）（四）课堂小结，升华情怀（5分钟）家风无声，润物无声。我们要铭记家庭美德，传承优良家风，从小事践行美德，让好家风伴随我们成长。五、板书设计弘扬优秀家风家风内涵：勤俭、诚信、孝顺、好学、友善家风价值：育人、睦家、润德践行传承：从我做起，从小事做起六、教学反思学生对家风有了基础认知，能够分享家庭美德故事。部分学生对家风理解较浅显，后续可引导学生结合生活细节，深化家风践行意识。第三单元信息万花筒第7课健康看电视一、教学目标核心素养：健康生活、自我管理、理性思维1.知识目标：知晓电视的益处与过度看电视的危害，掌握健康看电视的方法与规则。2.能力目标：能够合理规划看电视的时间，自主筛选优质电视节目，养成健康收视习惯。3.情感目标：树立理性收视观念，远离沉迷，主动培养健康的课余生活。二、教学重难点重点：认识过度看电视的危害，掌握健康看电视的方法。难点：自觉克制收视欲望，做到自律自控、合理安排时间。三、教学准备过度看电视危害科普视频、优质少儿节目清单、收视计划表四、教学过程（一）谈话导入，贴近生活（5分钟）提问：大家平时喜欢看什么电视节目？每天看电视多长时间？看电视给你带来了什么？学生自由分享，导入新课。（二）辩证看待，知晓利弊（12分钟）1.说说益处：优质电视节目可以增长知识、开阔眼界、放松心情、丰富课余生活。2.剖析危害：小组讨论过度看电视的危害，总结得出：伤害视力、影响学习、耽误休息、疏于运动、浪费时间、沉迷懈怠。（三）制定规则，健康收视（18分钟）1.小组探讨：怎样看电视才健康、合理？2.总结健康收视准则：控制时长、选择优质节目、端正坐姿、远离饭后久坐、不熬夜看电视、优先完成学习任务。3.学生自主制定个人健康看电视计划表，明确收视时间与节目类型。（四）课堂小结，自律成长（5分钟）电视是生活的调剂，不是生活的全部。我们要学会理性把控、合理利用，让电视服务成长，而非耽误成长。五、板书设计健康看电视益处：长知识、拓眼界、丰富生活危害：伤视力、误学习、惰身心准则：控时长、选优质、守规矩、不沉迷六、教学反思学生清晰知晓沉迷电视的危害，但自我约束能力较弱。后续需家校配合，督促学生落实收视计划，培养自律习惯。第8课网络新世界一、教学目标核心素养：信息素养、规则意识、安全自护1.知识目标：了解网络的优势与风险，知道网络是一把“双刃剑”，掌握基本的网络使用规则。2.能力目标：学会合理利用网络学习、生活，能够辨别网络不良信息，规避网络风险。3.情感目标：树立文明上网、安全上网、理性上网的意识，自觉遵守网络规则。二、教学重难点重点：了解网络的利弊，掌握文明、安全上网的基本要求。难点：自觉抵制网络不良诱惑，理性使用网络。三、教学准备网络生活案例、网络安全科普短片、上网规则清单四、教学过程（一）生活导入，走进网络（5分钟）提问：生活中我们会用网络做哪些事？网络给我们的生活带来了哪些改变？学生分享，导入新课。（二）探究优势，感受便利（12分钟）1.小组交流：网络的便利之处，如线上学习、查阅资料、便捷沟通、了解资讯、丰富娱乐等。2.教师总结：网络拓宽了我们的学习渠道，让生活更加便捷高效。（三）识别风险，守住底线（18分钟）1.案例分析：网络诈骗、不良信息、网络游戏沉迷、网络谣言等网络风险案例。2.学生讨论：网络存在哪些隐患？我们小学生上网要注意什么？3.总结上网准则：文明发言、不沉迷游戏、不随意点击陌生链接、不泄露个人信息、合理控制上网时长。（四）课堂小结，理性上网（5分钟）网络世界精彩又复杂，我们要善用网络优势、规避网络风险，遵守网络规则，做文明、理性、自律的小网民。五、板书设计网络新世界网络优势：便捷学习、沟通、获取资讯网络风险：沉迷、诈骗、不良信息、谣言上网准则：文明、安全、理性、自律六、教学反思学生对网络生活熟悉，课堂参与度高，但风险防范意识薄弱。后续需结合更多真实案例，强化学生的网络安全自护意识。第9课正确认识广告一、教学目标核心素养：理性思维、媒介素养、独立判断能力1.知识目标：了解广告的作用与特点，区分真实广告与虚假、夸大广告。2.能力目标：学会辨别广告套路，不盲目轻信、不冲动消费，具备基础的媒介辨别能力。3.情感目标：树立理性看待广告的观念，养成独立思考、理性判断的好习惯。二、教学重难点重点：认识广告的利弊，掌握辨别虚假广告的基本方法。难点：抵制广告诱惑，做到不盲从、不冲动消费。三、教学准备各类广告视频、图文素材、虚假广告案例四、教学过程（一）情境导入，感知广告（5分钟）播放经典广告片段，提问：生活中随处可见广告，广告有什么作用？我们该不该完全相信广告？导入新课。（二）了解广告，知晓作用（12分钟）1.学生分享生活中见过的广告，说说广告的用途。2.教师总结：优质广告可以传递商品信息、方便消费、丰富视野，部分公益广告还能传递正能量。（三）识破套路，理性辨别（18分钟）1.探究广告套路：夸大宣传、明星代言诱导、限时优惠诱惑、虚假特效展示等。2.案例辨析：对比真实广告与虚假广告，总结辨别方法：不盲目跟风、不相信绝对化宣传、结合实际判断、听从家长老师建议。3.小组讨论：面对诱人的广告，我们应该怎么做？（四）课堂小结，独立思考（5分钟）广告是消费参考，不是消费标准。我们要学会独立思考、理性辨别，拒绝盲从跟风，做理智的消费者。五、板书设计正确认识广告广告作用：传递信息、方便生活、传播正能量广告套路：夸大、诱导、虚假宣传应对方法：理性辨别、独立思考、拒绝盲从六、教学反思学生能够初步识别广告套路，但面对诱惑仍易心动。后续需结合生活实例持续引导，培养学生的理性思维与判断力。第四单元我们是合法小公民第10课我们受法律保护一、教学目标核心素养：法治观念、自我保护、权利意识1.知识目标：知道未成年人受国家法律特殊保护，了解《未成年人保护法》基础常识。2.能力目标：能够识别侵害未成年人权益的行为，掌握基础的自我保护方法，学会依法维权。3.情感目标：树立法治意识，懂得珍惜法律保护，学会自尊自爱、自我保护。二、教学重难点重点：知晓未成年人享有法律特殊保护，了解基础法律保护内容。难点：学会运用法律思维保护自己，依法维护自身合法权益。三、教学准备未成年人保护科普短片、侵权案例、维权途径清单四、教学过程（一）提问导入，初识法律（5分钟）提问：当我们遇到欺负、伤害、不公对待时，谁能保护我们？引出法律保护，导入新课。（二）探究新知，了解保护（12分钟）1.教师讲解：我国专门制定《未成年人保护法》，对未满18周岁的未成年人给予家庭、学校、社会、司法全方位特殊保护。2.举例说明：保障我们的受教育权、人身安全、身心健康，禁止体罚、欺凌、虐待未成年人等。（三）学会维权，自我保护（18分钟）1.案例辨析：校园欺凌、私自体罚、网络侵害、家庭忽视等行为，判断是否侵权。2.学习维权途径：及时告知家长、老师，寻求学校帮助，拨打求助电话，必要时寻求司法保护。3.小组交流：生活中如何保护自己，远离伤害。（四）课堂小结，敬畏法律（5分钟）法律为我们的成长保驾护航，我们既要懂得利用法律保护自己，也要敬畏法律、遵守法律，做守法小公民。五、板书设计我们受法律保护法律依据：《未成年人保护法》四大保护：家庭、学校、社会、司法学会：自我保护、依法维权、遵纪守法六、教学反思学生初步建立法治保护意识，但对法律知识理解较浅显。后续可结合更多生活化案例，简化法律知识，提升学生实操性。第11课守法小公民一、教学目标核心素养：法治观念、规则意识、责任担当1.知识目标：知道法律是全体公民的行为准则，了解小学生需要遵守的基础法律法规。2.能力目标：能够辨别生活中的守法与违法行为，自觉规范自身言行。3.情感目标：树立遵纪守法的观念，养成自觉守法、文明做事的良好习惯。二、教学重难点重点：知晓基础法律常识，明确小学生的守法义务。难点：将守法意识转化为日常言行，做到自觉守法、遇事找法。三、教学准备生活守法案例、违法警示小故事、守法行为清单四、教学过程（一）复习导入，衔接新知（5分钟）回顾上节课法律保护知识，提问：法律保护我们，我们应该如何对待法律？引出自觉守法，导入新课。（二）探究新知，明白义务（12分钟）1.教师讲解：法律不仅保护我们，也约束我们的行为，每个公民都有遵纪守法的义务。2.梳理小学生日常守法行为：遵守交通法规、爱护公共财物、遵守公共秩序、不欺凌他人、诚信守法等。（三）案例辨析，规范言行（18分钟）1.出示生活案例：闯红灯、破坏公物、校园欺凌、撒谎欺骗、私自拿取他人财物等。2.学生分组辨析：行为是否违法？有哪些危害？应该如何改正？3.总结：小事守规矩，大事守法律，守法要从日常小事做起。（四）课堂小结，践行守法（5分钟）遵纪守法是每个公民的基本素养，作为小学生，我们要从小规范言行、敬畏法律、自觉守法，争做合格守法小公民。五、板书设计守法小公民法律作用：保护+约束守法要求：守秩序、爱公物、尊他人、守规则行动：从小事做起，自觉遵纪守法六、教学反思学生能够清晰辨