2026年浙江专升本(语文)历年真题及答案

-2026年浙江专升本(语文)历年真题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中，加点字读音正确的一项是A.憧憧（chōngchōng）B.讥诮（jīqiào）C.谄媚（chǎnmèi）D.纤维（xiānwéi）答案：B解析：A项“憧”应读“chōng”；C项“谄”应读“chǎn”；D项“纤”在“纤维”中读“xiān”，但在“纤夫”中读“qiàn”，此处读音正确为“qiàn”，故B项“诮”读“qiào”正确。(2)下列各组词语中，感情色彩相同的一项是A.羁绊、诡计多端B.道歉、不耻下问C.傲慢、喧宾夺主D.废话、八面玲珑答案：B解析：B项“道歉”为中性，“不耻下问”为褒义；其余选项词语感情色彩不一致。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.许多市民对这个方案表示了不同意。B.他不但有丰富的理论知识，还有很高的实践操作能力。C.因为他太自私了，所以没有人愿意和他做朋友。D.我们要继续发扬和继承中华民族的优良传统。答案：C解析：A项缺少宾语，“不同意”应为“不同意这个方案”；B项语序不当，应为“不但有很高的实践操作能力，还有丰富的理论知识”；D项“发扬和继承”搭配不当。(4)下列句子中，用了比喻修辞的一项是A.他是一棵挺拔的松树。B.天上的星星像撒了一地的碎银。C.这个问题我们已经讨论了很久，还是没有解决。D.我们要像爱护眼睛一样爱护自己的身体。答案：B解析：B项将“星星”比作“碎银”，是明喻；D项为借喻，A项为描写，C项为反复。(5)下列诗句中，与上下文衔接最恰当的一项是A.绿树村边合B.青山郭外斜C.偶得归乡里D.我言秋日胜春朝答案：A解析：A项“绿树村边合”应接“青山郭外斜”，为《过故人庄》中连续两句，衔接自然。(6)下列句子中，没有通假字的一项是A.王于兴师，修我戈矛，与子偕作。B.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。C.今者将军与臣有旧，故敢以死谏。D.吾与汝俱生于宋，今不及汝死乎？答案：D解析：A中“与”通“与”，B中“卒”通“士”，C中“修”通“脩”。(7)下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的是A.马之千里者，非有香草美羹之幸也。B.先生之行为，今人之行为也。C.州郡之民，何以知我不负遣也？D.青，取之于蓝，而青于蓝。答案：D解析：D项“之”是代词，作“取”的宾语；其余皆为结构助词。(8)下列词语中，“卑鄙”意思与古义相同的一项是A.卑微B.拙劣C.低劣D.贪婪答案：D解析：古义“卑鄙”指“低劣、下作”，D项符合；A、B、C皆为现代意义。(9)下列对《谏逐客书》内容理解不正确的一项是A.李斯在文中阐述了驱逐客卿不利于秦国的发展。B.文中列举了穆公、孝公、惠王等先主接纳客卿的史实。C.李斯主张对客卿应有欢迎和重用之心。D.文中只指出了利害关系，没有涉及国家未来的长远规划。答案：D解析：D项错误。文中不止一次提到国家的长远发展，如“此所谓‘亡国之音’，而郑卫之音，亦亡国之音也”。(10)下列文言句式中，判断句的一项是A.何以战？B.不迁怒，不贰过。C.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。D.昔者，先王以为东蒙主答案：D解析：D项“昔者，先王以为东蒙主”用“以为”判断身份，属于判断句。(11)下列句子中，加点词为名词作动词的一项是A.归而求诸倍矣B.欲人之无惑也难矣C.吾与子渔樵于江渚之上D.然而不王者，未之有也答案：A解析：A项“求”是动词，“诸”指代对象，“倍”名词作动词用，指“加倍”或“增加”。(12)下列句子中，加点词为形容词作动词的一项是A.是故圣益圣，愚益愚B.因人之力而敝之，不仁C.烈士暮年，壮心不已D.有志者，事竟成答案：B解析：B项“敝”原为形容词，“使……受损害”意思是“使……遭败坏”，形容词作动词使用。(13)下列词语中，近义词搭配不正确的一项是A.勾通——沟通B.意气——志向C.推崇——推崇D.截止——截至答案：A解析：A项“勾通”与“沟通”含义不同，“勾通”意为暗中勾结，“沟通”意为交流；其余均正确。(14)下列句子中，没有语序不当的一项是A.他不仅聪明，而且勤奋。B.我们要认真研究这个问题。C.这个问题他没有解决。D.既然你答应了，那就必须遵守。答案：A解析：A项搭配得当；B项语序无误；C项语序无误；D项语序无误；A项正确。(15)下列对文言句式分析不正确的一项是A.李将军之死，诚可悲也——宾语前置B.夜，缒而出——状语后置C.马之千里者，一食或尽粟一石——定语后置D.而今安在哉——宾语前置答案：A解析：A项“诚可悲也”为判断句，非宾语前置；其余均为正确句式。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.安能摧眉折腰事权贵，_________。2.落霞与孤鹜齐飞，_________。3.采采芣苢，薄言采之。_________，薄言掇之。4.知者乐水，_________。答案：1.难以事权贵2.秋水共长天一色3.薄言捋之4.仁者乐山解析：1.出自《梦游天姥吟留别》；2.出自《滕王阁序》；3.出自《诗经·周南·芣苢》；4.出自《论语·雍也》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.悲愤交加时，诗人常借助自然景象表达内心情感，如“_________，_________”。2.下面诗句中，用于表达在逆境中依然保持希望的句子是“_________，_________”。答案：1.长风破浪会有时直挂云帆济沧海2.山重水复疑无路柳暗花明又一村解析：1.出自李白《行路难》；2.出自陆游《游山西村》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.烽火连三月，_________。2.落红不是无情物，_________。答案：1.家书抵万金2.化作春泥更护花解析：1.出自杜甫《春望》；2.出自龚自珍《己亥杂诗》。(19)补写名句（1分）“_________，阴阳隔绝，人神不接。”答案：天人永隔解析：出自唐代诗人李贺《金铜仙人辞汉歌》等作品。(20)文学文化常识填空（1分）下列典籍中，属于“四书”的是《论语》《孟子》《大学》_________。答案：《中庸》解析：四书包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.二者不可得兼（兼）2.舍鱼而取熊掌者也（舍）3.所欲有甚于生者（甚于）4.则凡可以得生者何不用也（则）答案：1.兼：一起2.舍：舍弃3.甚于：胜过4.则：那么解析：1.“得兼”指同时得到；2.“舍……而取……”为动宾结构；3.“甚于”为比较结构；4.“则”表承接。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。2.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。答案：1.生命也是我所想要的，但我所想要的还有比生命更珍贵的东西，因此不会为了苟且偷生而不择手段。2.如果人们所想要的没有比生命更珍贵的，那么凡是能够保全生命的手段，有什么不去做的呢？解析：1.翻译时注意“苟得”指不正当的得；2.“如使”为假设，“莫甚于”即“没有比……更的”。(23)简答题（4分）文中哪些部分体现了“舍生取义”的思想？请简要说明。答案：文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”集中体现“舍生取义”的思想，强调了“义”比“生”更值得追求。解析：这两句直接表达了为了正义可以舍弃生命的思想核心。(24)分析鉴赏题（6分）这段文字运用了哪些论证方法？请具体说明。答案：①类比论证：将“鱼”与“熊掌”、“生”与“义”进行类比，得出“舍生取义”的结论；②对比论证：通过“舍”与“取”的对比，揭示选择的艰难性；③引用论证：引用经典语句阐明观点。解析：该文通过多种论证方法，使观点更加严密。(25)请找出文中的一个细节描写句，并简析其作用。答案：例句：“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？”作用：该句通过反问的方式引出对“舍生取义”的进一步思考，增强了文章的说服力。解析：反问句具有强调性，能引发读者深思。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万物蕴藏生机。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？作者：毛泽东朝代：现代（1925年）(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中“独立寒秋”写出了作者孤独的情怀。B.“百舸争流”是对江面景象的描写。C.“粪土当年万户侯”表现出作者对封建势力的蔑视。D.诗中情感变化由热烈转向悲凉。答案：D解析：全诗情感由豪迈激昂贯穿始终，并未有悲凉的转折。(26)赏析题（9分）请结合具体诗句，分析这首词的意境和情感表达。答案：1.意境：词中描绘了一幅壮阔的秋景图，万山红遍、百舸争流，展现了生机盎然的自然景象，象征了革命青年的蓬勃朝气。2.情感表达：通过“独立寒秋”“问苍茫大地”等句，表达了作者对国家命运的关切和对青年责任的思考；“指点江山，激扬文字”则体现了革命者的豪情壮志。解析：诗中运用写景与抒情结合，语言凝练，情感豪迈，表达了对国家未来的关切和青年才俊的责任感。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】这是一片安静的地方，山河如画，仿佛时间都放慢了脚步。大约在中午阳光最温暖的时候，我漫步在这儿。这样的时刻，适合一个人独处。山水如静默的诗人，在我耳边低语，告诉我的不只是景物，还有内心的思考。我想起青年时代的迷茫与执着，想起尔后人生道路上的困惑与选择，想起似乎被岁月冲散的誓言与诺言。在这片地方，我可以放慢脚步，听风、看云、观水。每一滴露珠都带着清晨的味道，每一片落叶都讲述着秋天的故事。这片土地，从未改变，却让我一次次重新认识自己。我想，人生或许就是一场寻找与回归的旅程，我们在路上不断寻找新的方向和答案，而最终，也许我们回到的，只是最初的自己。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.作者借景抒情，情感表达含蓄而富有诗意。B.文章充满哲理性，表达了对人生意义的深刻思考。C.本文结构紧凑，层层递进，是最具逻辑性的散文。D.文中的描述过于浮夸，缺乏真实感。答案：A解析：A项正确，文中通过自然描写表达内心的顿悟与思考，情感含蓄；B项略显夸张，C项结构并不严谨；D项与文意不符。(28)简答题（6分）文中“山水如静默的诗人，在我耳边低语”一句运用了什么修辞手法？这样的描写对表达主题有何作用？答案：拟人，将山水赋予人的特征，使自然景物充满情感，增强了意境和情感表达的效果。解析：通过拟人，作者让山水成为自然的象征，与内心的情感形成共鸣，更好地传达哲理与感悟。(29)赏析题（6分）请结合文中具体描写，分析本文的语言特色。答案：①语言质朴优美，意境深远；②运用大量自然意象，营造出空灵宁静的氛围；③富有哲理意味，引发读者思考人生的意义。解析：本文通过自然景物描写，传达内心的平静与思辨，语言简洁却富有哲思。(30)问答题（8分）请结合文章内容，谈谈你对“人生或许就是一场寻找与回归的旅程”的理解。答案：这句话表达了人生发展过程中不断探索与回望的过程。我们在人生中不断寻找方向与答案，而最终也许发现，经过种种经历，我们又回到了最初的自己，这种回归是一种自我认知与精神升华的过程。解析：文章通过描绘自然景象，引发对人生旅程的思考，带有一定的哲理性。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校近期发现，部分同学在校园内使用外卖塑料包装袋，造成大量白色污染，影响校园环境和师生健康。为响应国家“减塑”号召，现向全体师生发起“绿色校园，拒绝塑料”倡议，倡导绿色生活，减少使用一次性塑料制品，共建文明校园。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！近年来，随着外卖的普及，校园内塑料垃圾问题日益严重，给环境和健康带来隐患。为响应国家“减塑”号召，我校决定发起“绿色校园，拒绝塑料”倡议，倡导绿色生活，减少使用一次性塑料制品。我们呼吁全体师生从自身做起，自备环保袋、餐具；食堂应推广可降解餐具；学校将设立环保宣传栏并定期开展相关活动。只有大家共同努力，我们才能建设一个更加绿色、文明的校园环境。倡议人：学生会2025年4月解析：格式完整，内容明确，语言符合倡议书的语境，要素齐全，得体有号召力。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：在过去的几十年里，随着科技的迅猛发展，社会的节奏大幅加快，很多人开始追求效率至上，崇尚“快”，而忽