2026年浙江专升本语文考试(真题)试卷及答案

-2026年浙江专升本语文考试(真题)试卷及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列加点字的读音正确的一项是A.行旅（xíng）B.契诃夫（qì）C.墨守成规（mò）D.载歌载舞（zǎi）答案：C解析：本题考查多音字的读音。C项“墨守成规”的“墨”读作mò，其他选项中“行旅”应读xíng，“契诃夫”应读qì，“载歌载舞”中的“载”读zài。(2)下列成语使用正确的一项是A.他和我是多年同窗，情同手足，如今各奔东西，真是首当其冲。B.得到消息后，大家纷纷响应，截止到今天，已有数百人报名参加。C.这部电影情节跌宕起伏，令人拍案叫绝，真正差强人意。D.他的发言条理清晰，内容详实，令听众如沐春风。答案：D解析：选项A中“首当其冲”用于形容首先受到攻击或遭遇困难，不适用于朋友分隔。B项“截止”是动词，不能作“截止到今天”的状语，应为“截至”。C项“差强人意”表示大体上还能满意，语义与“令人拍案叫绝”不符。D项“如沐春风”比喻受到良好的教育或熏陶，使用恰当。(3)下列句子中没有语病的一项是A.因为天气太冷，所以我们决定明天不去了。B.春节期间，拜年、吃团圆饭、放鞭炮等习俗一直延续至今。C.他虽然有些懒散，但学习却异常认真，所以成绩一直很好。D.随着科技的发展，人类生活水平提高，环境质量也改善了。答案：B解析：A项关联词位置不当，应为“天气太冷，我们决定明天不去了”；C项句式成分不完整，应补全“尽管”或“虽然……但是……”；D项“随着发展”与“生活水平提高”存在逻辑重复。B项语义清晰，语法正确。(4)下列句子中使用了比喻修辞的一项是A.春天来了，万物复苏。B.他像一个孤独的旅人，独自走在人生的路上。C.她的声音像清泉一样悦耳。D.你的心意，我全都懂。答案：C解析：C项把“她的声音”比作“清泉”，属于比喻；A是陈述；B是明喻；D是拟人。(5)下列句子中没有语序不当的一项是A.我们年级共有七百多名学生，其中大部分是男生。B.发展和改革中的问题，要基于现实情况客观分析。C.我们不能不认真对待这个问题，否则会影响整个工作。D.那个坐在椅子上的男人，是昨天来的。答案：D解析：A项“我们年级共有七百多名学生，其中大部分是男生”语序略显混乱；B项“基于现实情况客观分析”语序不合理；C项“不能不认真对待”属于双重否定，语义与D项并列，但D项语序正确。(6)下列加点字在文中是通假字的一项是A.虽有槁暴，不复挺者B.皆重帽而衣裘C.今者出，而君捷焉D.无望其速成，无诱于势利答案：A解析：A项“暴”通“曝”，意为晒；B项“裘”为名词，与通假无关；C项“捷”为本字；D项“速成”“势利”为常用词，无通假现象。(7)下列句子中“之”字用法相同的一项是A.仰之弥高，钻之弥坚B.师道之不传也久矣C.使之然也D.何陋之有答案：B解析：B项“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；A项“之”是代词，指代“他”；C项“之”是代词，作“使”宾语；D项“之”是宾语前置的标志。(8)下列句子中的“其”字含义相同的一项是A.其闻之也？B.吾其还也C.其为惑也，终不解矣D.无念尔祖，聿修厥德答案：C解析：C项“其”作“那”的意思，是代词；A项“其”作“他”的意思；B项“其”表示推测语气；D项“其”作“你的”的意思。(9)下列句子属于被动句的一项是A.人君当神器之重，居域中之大B.众人皆醉我独醒，是以见放C.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，可数也D.其闻之也？答案：B解析：B项“是以见放”中“见”表示被动，是被动句；A项为判断句；C项为省略句；D项为疑问句。(10)下列句子中没有使用反问修辞的一项是A.不嫁则噬己，嫁则失身，将安之？B.是亦不可以已乎？C.达人哉，孔丘！D.自相矛盾，岂不谬哉？答案：C解析：C项为感叹句，不是反问；A、B、D项均含有反问语气。(11)下列句子中属于宾语前置的一项是A.项脊轩，旧为南阁子B.蚓无爪牙之利C.何陋之有D.有一言不可道者，有以异于人也答案：C解析：C项“何陋之有”是宾语前置，结构为“何陋”前置，表达“有什么简陋的呢”；A项为判断句；B项为定语后置；D项为状语后置。(12)下列搭配不当的一组是A.强化纪律、提高效率B.增强意识、提升素养C.鼓励积极参与、努力完成任务D.精确计算、提高速度答案：C解析：C项“鼓励积极参与”与“努力完成任务”搭配不当，“参与”与“任务”语义不匹配，应为“鼓励积极参与，积极完成任务”。(13)下列成语感情色彩明显不同的三项是A.隆中对B.愚公移山C.卧薪尝胆D.菊花遍野答案：A解析：A项“隆中对”是典故，不是成语，其他项均为褒义成语，感情色彩一致。(14)下列句子中"于"字用法相同的一项是A.青，取之于蓝B.有所不受，是为天命C.得时无怠，失时无补D.燕赵之地，收藏奇宝答案：A解析：A项“于”是介词，“从”；B项“于”作“被”的意思；C项“于”作“在”的意思；D项“于”作“在”的意思。(15)下列句子中，作用是反衬的一项是A.不以物喜，不以己悲B.突然，远处传来一阵阵笑声C.桂花香满园，仿佛整个世界都沉浸在这芬芳之中D.风在这沉默的夜晚格外喧嚣答案：D解析：D项“风在这沉默的夜晚格外喧嚣”通过“沉默”反衬“喧嚣”，具反衬效果；A项“不以...”是举例；B项是过渡；C项是渲染烘托。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.________，风烟望五津。2.余音袅袅，不绝如缕。________，泣孤舟之嫠妇。3.为山九仞，________。4.横看成岭侧成峰，________。不识庐山真面目，________。答案：1.城阙辅三秦2.舞幽壑之潜蛟3.功亏一篑4.远近高低各不同；只缘身在此山中解析：1题出自王勃《送杜少府之任蜀州》，2题出自苏轼《赤壁赋》，3题出自《尚书·大禹谟》，4题出自苏轼《题西林壁》。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.比喻项羽英雄气概的句子是：________。2.表达对友人怀念的诗句是：________。答案：1.力拔山兮气盖世2.此地一为别，孤蓬万里征解析：1题出自《史记·项羽本纪》，2题出自李白《送友人》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.白居易《望月有怀》中描写月色的句子是：________。2.王维《山居秋暝》中写溪水清澈的诗句是：________。答案：1.月出惊山鸟，飞来影落溪2.明月松间照，清泉石上流解析：这两句均出自王维诗作，前者体现月色之幽静，后者展现山间景物的清新。(19)补写名句（1分）金陵子弟白下口，________。答案：青楼女儿手中人解析：此句出自杜牧《赠别二首》，两句形成对仗，表现别离情绪。(20)文学文化常识填空（1分）《四库全书》分为经、史、子、集四部，其中“经部”主要收录________。答案：儒家经典解析：“经部”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典文献，是《四库全书》的重要组成部分。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者曰：“臣奉使使王，无恙。”威后曰：“何以知之？今王之食人也，人之食王也；犹河之水，东流而不西归。未有王命，而民已奉其事。”使者诎然曰：“然。”威后曰：“王，我之老父也，民，我之子民也。今王不如老父之年，而王之年在民之上；王之不悦，民亦不悦。王之民，何以不悦？”使者曰：“王不悦，民尚悦。”威后曰：“此则为不悦之民也。今夫大丈夫之居世也，当学韩子，明道义，重义气，不顾自身之利，而为君相之计，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.书未发2.犹河之水3.使者诎然曰4.固知圣人之意答案：1.发：发出，这里指信件未发出2.犹：如同，好像3.诎然：慌张的样子4.固：本来，本来就解析：本题考查文言实词用法，“书未发”中“发”为动词，指信件发出；“犹河之水”中“犹”表比喻，意为“如同”；“诎然”是拟声词，形容惊慌；“固知”中“固”表本来的含义。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.未有王命，而民已奉其事2.此则为不悦之民也答案：1.没有下达王命，百姓已经开始执行任务了2.这就是不喜悦的百姓解析：第1句“奉其事”为“执行其事”；第2句“此则为”即“这就是”；“不悦之民”意指不高兴的百姓。(23)简答题（4分）从文章中可以看出赵威后是一个怎样的人？答案：赵威后是一个关心民生、重视民意、富有政治智慧和责任感的人。解析：她以“民无恙”为优先，强调民本思想，表达对统治者忽视民意的不满，并提出对志士仁人的期望。(24)分析鉴赏题（6分）本文主要运用了哪几种写作手法？请结合内容分析其表达效果。答案：本文主要运用了反问、对比、比喻等手法。通过反问凸显赵威后的敏锐，对比突显百姓与君主的关系，比喻使道理更生动形象。解析：反问“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？”强调问题的重要性；“犹河之水”用比喻说明百姓与君主之间的关系；对比“王之不悦，民亦不悦”是典型的对比手法，增强表达力度。(25)赏析题（9分）请赏析本诗中哪一句最能体现诗人的情感？为什么？答案：最后两句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”最能体现诗人的情感。这两句表达了诗人对国家的忠诚与献身精神，展现其为国为民的决心和担当。解析：这两句紧扣主题，情感浓烈，用“生死以”与“祸福避趋之”对比，突出诗人超越个人得失，心系国家的精神。语言质朴却有力，情感真挚激昂。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成26-27题。【诗歌原文】江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送客舟。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此时相望不相闻，愿逐月华照君心。——张若虚《春江花月夜》(26)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中的“江月”象征永恒与普遍性B.“人生代代无穷已”体现人生短促的哲理C.“白云一片去悠悠”运用了借景抒情的手法D.诗中多处运用对偶修辞，增强韵律美答案：B解析：B项“人生代代无穷已”强调人生的延续，表现时间流逝与人世更迭的对比，并非单纯强调人生短促，因此表述不正确。(27)赏析题（9分）请赏析本诗中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”一句的表达效果。答案：这两句采用反问与设问的修辞手法，既体现出对月亮起源的思考，又引发读者对人与自然、宇宙与人生的哲理追问，具有强烈的思辨性和感染力，使诗歌宏大、深沉，境界开阔，引发读者对生命与宇宙关系的思考。解析：通过设问式语句，渲染出宇宙浩渺、时间永恒的意境，引发对永恒与短暂关系的哲学思考，表现出诗歌独特的思辨色彩。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成28-31题。【文章内容】窗外的树叶簌簌作响，那声音仿佛是夜莺的歌谣，又像是苦难中的一滴泪，混杂着风的轻柔与寒冷的锋芒。我坐在昏黄的灯光下，望着那夜色中的城市，表面上宁静，却满是喧嚣与孤独。大人们如浮萍般在道路上穿梭，彼此相遇却又像互不相识。而我自己，置身其中，却感觉像是被世界遗忘的人，像是在别人的故事里生活的自己。幸福，似乎总在别人的生活里。那些不属于我的时光，总是被别人解读。我明明是在寻找，却不断看到别人都有自己的目标与人。我是谁？我想成为谁？我的人生，像是从别人的故事里长出来的，而非自己选择的。我开始思考，也许不是我注定要成为任何人，也许我才是真正的生活主角。或许光是活出自己，便是一种意义。(28)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章主要通过对比手法表现孤独B.“夜莺的歌谣”意在描述夜色的宁静C.“浮萍”比喻生活中的不确定性D.作者认为幸福都在别人的故事里答案：A解析：A项正确，文章通过自身与他人的对比，展现内心的孤单与自我缺失。B项“夜莺的歌谣”并非描述宁静，而带有忧郁色彩；C项“浮萍”确有其象征性，但未直接提及；D项是作者当时的误解，并非其最终观点。(29)赏析题（6分）请赏析文中画线句子“我是谁？我想成为谁？我的人生，像是从别人的故事里长出来的，而非自己选择的”的艺术效果。答案：这句话使用了设问和比喻手法。设问引发读者思考，增强文章互动性；“长出来的”比喻人生被他人塑造，强调自我意识的觉醒与个体命运的被动性，情感真挚。解析：从句式结构看，设问激发出深层次的思考，带来张力；从比喻角度看，形象地表达了人生被他人影响的无力感。(30)问答题（8分）结合全文，谈谈作者通过描绘生活片段表达了怎样的思考？答案：作者通过描绘夜色中城市与个体的对比，表现了对自我身份的探索和对生命意义的思考。文章中表现出人处于他人故事中的现实，以及对自我意识觉醒的渴望，揭示了现代人精神上的孤独与迷茫。解析：全文以夜景作为背景，反映人与社会的疏离，对幸福和人生意义的反思是文章的核心；作者渴望找到自己的人生方向，体现了对自我的关注与探索。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：为响应“绿色校园”的号召，我校拟开展“低碳生活”主题活动，要求每位学生自觉践行环保理念。请你为学校拟写一份倡议书，倡导大家共同参与。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：为了响应“绿色校园”的号召，我校拟开展“低碳生活”主题活动。为了营造更加环保和谐的校园环境，我们倡议全体同学积极响应，从自身做起，践行低碳生活。我们可以通过节约用电、减少浪费、垃圾分类等方式，为低碳生活贡献力量。节约资源，是对地球的责任；绿色行动，是对未来的承诺。希望每位同学都能认真对待这项活动，从点滴做起，共同打造绿色校园，为构建可持续发展的社会尽一份力。倡议人：校学生会2025年3月解析：该倡议书结构完整，要素齐全，语言得体。开头点明倡议目的，中间提出现实意义与具体行动，结尾呼吁行动，符合倡议书的写作要求。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作